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文檔簡介

積累運用(九)教學目標:1讀記兒歌,感受閱讀樂趣,了解有關節氣的知識。2讀讀背背,豐富詞匯,擴大視野,了解臺灣島是我國的領土。3做到規范、端正、整潔地書寫,并能揣摩筆順規則,激發興趣,使學生有主動識字的愿望。4復習生字,積累詞匯。5寫自己想寫的詞語,激發喜歡書寫的興趣。6通過讀繞口令,區別平翹舌、與,讀準聲調,培養正確、流利說話的能力。7自主識字。教學重點:鞏固本單元認識的生字。教學難點:誦讀兒歌,積累優美的詞句,培養學生良好的語感。課前準備:課件。學生搜集有關節氣的知識和兒歌以及有關臺灣島的知識。板書設計積累運用(九)筆順歌學好筆順寫字快,按序寫字才不亂。先上后下左到右,先橫后豎才順手。撇在先來捺在后,寫完外面寫里頭,等人進去再封口。教學流程一、 激趣引入 冬天到了,小朋友們最想看到什么?(生答)是啊,冬天漫天雪花飛舞,大地一片潔白,多美呀!(放冬天的錄像以及冬去春來的景象)師介紹,引出數九歌。二、讀一讀1自由讀兒歌,談自己了解到的有關節氣的知識。2賽讀,比一比誰最快記住兒歌。3抽生上臺背誦。4交流相關兒歌。三、讀讀背背1學生在書上標出本單元學過的生字。2出示詞卡,檢查讀音,擴詞練習。3拍手讀兒歌。4你還知道哪些臺灣島的知識?小組交流。5抽學生上臺展示、介紹。四、繞口令比賽1自由練讀,感性認識繞口令。2同桌互相抽讀。3小組合作進行繞口令比賽,教師巡視并提示:注意平翹舌及與要讀準。4班級比賽,評出“繞口令大王”。五、“你還認識我嗎”1出示詞語,觀察并發現它們的特點。2試讀。3說說這些詞語讀起來有什么感覺。4提示:這些詞語在本單元找不到,但是會經常用到,小朋友要把這些美美的詞語記下來。5試著用自己喜歡的詞語說一句話。6、 “看一看,寫一寫”和“寫寫你想寫的詞語” 1先試著書空,發現它們的筆順規則。2交流自己的發現。3借助拼音記規則。 4課件展示書寫這些生字的筆畫順序。5學生寫字。把自己想寫的詞語寫在田字格里。7、 自主識字園地1先勾畫出自己認識的字,讀一讀。2互相指認,糾正讀音。3用小魚吐泡搶讀游戲檢查學生認識的情況,表揚

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