開展經典誦讀 打造書香校園 xx中心學校 尊敬的各位領導，與會的各位同仁，大家好！首先感謝縣教研室領導今天為我們搭建了這個學習交流的平臺。歡迎各位領導和各位教師蒞臨xx指導工作。xx地處新野縣城東20千米，現有初中一所，中心小學三所，成建制小學一所，公辦中心幼兒園一所，初級小學十四所，私立小學一所。在校學生3800人，教師276人。大家都知道，我國近年來對國學經典越來越重視，古詩文的吟誦被提到了一個前所未有的高度。不少專家學者提出，中華文明不僅活在典籍、展品中，更應活在大眾的精神生活中。為弘揚中華文化經典，有關部門特提出“直面經典，不求甚解，但求背熟，終身受益”十六字方針，它的提出給中小學國學經典教學奠定了基調。我鄉自開展經典誦讀活動以來，積累了一些做法，取得了一些成績?，F將我鄉經典誦讀活動工作匯報如下：我匯報的題目是開展經典誦讀，打造書香校園，不妥之處敬請指正。一、制定活動發展目標 國學經典是中華民族五千年燦爛文化的精髓，是我們民族博大智慧和美好情感的結晶。通過誦讀國學經典，讓廣大中小學生從小接受中華經典美文熏陶，感悟中華文化的博大精深，培養學生多讀書的良好習慣，陶冶情操，增加民族自信心和自豪感；通過開展形式多樣的主題教育活動，使學生熱愛祖國、孝親敬長、團結友愛、文明禮貌、遵守紀律、好好學習、勤勞節儉、遵紀守法、誠實勇敢、熱愛生命；通過誦讀國學經典，讓學生感染家長，帶動全社會興起學習、弘揚中華民族傳統美德和風尚的熱潮。二、以制度為保障，為活動保駕護航1、領導機構。我鄉成立以中心校校長.制定實施方案，對全鄉的經典誦讀活動進行指導、督查。2、師資保障。要求各校挑選語文教學經驗豐富、有一定文化底蘊的教師擔任教學任務。并定期選派骨干教師參加中心校組織的經典詩文教學培訓。3、制度保障。為了推進活動開展，中心校制定了經典誦讀實施方案、經典誦讀活動細則、經典詩文誦讀要求、創建書香校園評估細則等制度。要求各校根據實際情況，制定詳實，操作性強的計劃，逐步實施推進。4、誦讀篇目、教材保障。中心校推薦除了2011年版義務教育語文課程標準的16年級學生讀讀背背的75篇古詩詞篇目，79年級學生讀讀背背的60篇古詩詞篇目外，根據新野縣中小學閱讀考級書目，又增加了論語、詩經、弟子規、百家姓、千字文、大學、中庸、增廣賢文、中華勵志賢文等優秀國學經典。要求各校根據學生年齡段，在推薦的篇目中選擇部分印發給學生，要求每生人手一份。三、活動形式與方法。1、每天三誦。利用晨讀、午誦、暮吟讓學生閱讀。為讓學生每天三誦有充足的“營養”，中心校激勵各校教師讀名著、讀原著、讀巨著。要求各校利用教研活動時間，組織教師學習國學經典，記好讀書筆記，寫好交流心得，及時收交，以備查閱。晨讀：每天早晨上課前10分鐘組織學生晨讀，背誦經典詩文。統一由語文教師引領吟誦，吟誦經典詩文時間為每天上午8:008:10。通過語文教師的引領，讓學生更好體會經典詩文的節奏美、情感美。午誦：每天中午5分鐘誦唱時間，誦唱三字經等經典詩詞。統一要求語文教師指定經典古詩文為背誦作業，由班級小老師帶著一起吟誦。暮吟：每天下午放學前5分鐘吟誦古詩弟子規、百家姓等詩文。每天教師利用暮吟時間，檢查一天背誦情況，設計第二天的背誦作業。2、每課一練。每節語文課候課3分鐘讓學生背誦經典詩文。學生背誦時，教師做好重音、語調、尾音、顫音、拖音、節奏的指導，特別是進入詩詞意境美的指導。3、每周一課一板一開放。一課是把經典誦讀閱讀課列入課表，為校本課程，每周要求各校認真組織語文教師備好課，上好課，評考級。一板是每周出一期國學經典詩文的黑板報。一開放是每周周末的主題班會為課堂開放課，邀請家長參與互動，談體會、提建議、獻諫言，力促經典誦讀活動開展的更加完美。4、每月一查。為了打造書香校園，使國學經典文化滲透到校園每一個角落，中心校每月一視導，做到六查看。一看校園醒目位置要題寫經典詩文警句，校園經典文化氛圍是否濃郁、突顯；二看黑板報、報欄、文化長廊是否定期更新；三看班級建立圖書角的使用和學生“誦讀經典、我與圣賢攜手”成長袋的成長記錄，手抄報的建立；四看教師“經典誦讀”的閱讀教學教案和對學生的考級。五看各學校開展的主題班會或文娛表演成果展檔案資料；六是通過問卷調查，查看學生參與面，班級與家長互動面的廣度，經典誦讀影響的效度。5、每學期一賽一評。一賽是每學期一次的經典誦讀知識競賽活動。一評是每期開展一次經典誦讀先進學校、先進班級、先進教師、“星級學生”的評選活動。6、每年一演。每學年舉辦一次經典誦讀成果展演。我鄉已經成功舉辦兩屆經典誦讀成果展演，得到全體師生、學生家長高度評價。四、收獲與體會1、學生通過誦讀經典，明顯、快速地增加了識字量。通過“國學經典”進校園、入班級等各項活動的開展，無論是哪一年級的學生，在經過每天1520分鐘的經典誦讀之后，識字量都有明顯、快速的增加。經典誦讀不僅使兒童的識字量顯著增加，還有助于提高孩子的閱讀能力，尤其是古典文化的閱讀能力。通過經典誦讀提高了孩子的文字書寫能力和語言表達能力。為學生的寫作和言語表達提供了更多更豐富的文化內涵。2、學生通過經典誦讀記憶力和理解力有顯著性的提高。誦讀經典之前，對被試對象的長時記憶力、短時記憶力、理解記憶力進行測試。活動開展后，再次用同樣的方法對被試對象進行測試。測試結果顯示，無論是哪一年級，通過近年來的誦讀活動，在記憶的廣度和理解能力的深度均有顯著性提高。3、學生通過誦讀經典，家?；勇撓蹈恕Ｍㄟ^今年四月份的問卷調查，一個學校有一位家長在來信中這樣寫道：“經典誦讀活動開展以來，我的孩子確實發生了巨大的變化，每天回家后，隨口誦出來的是一些經典格言，有時讓我們作父母的都深感啟迪。一個具有優秀品質的人，永遠都會是社會的財富，家庭的驕傲。當父母干活一天很累的時候，就會給大人捶背揉肩的，有時還會幫助媽媽洗腳做飯，懂得孝敬父母了，和鄰里的伙伴也能和睦相處，團結友愛，所有這些都讓我們家長看到孩子的健康成長而喜在心里，非常感謝學校和老師為教育孩子而做出的這么多努力，讓學生學習誦讀經典美文，實在是一種極佳的教育方式”。這位家長的來信道出了對我鄉教師近年來辛勤付出的回報。4、通過經典誦讀，我鄉取得可喜的成績。在2013、2014兩年南陽市舉辦的“小作家杯”作文競賽中，鄉中心校榮獲“小作家杯”優秀組織獎，我鄉的第二中心小學和第三中心小學分別獲“小作家杯”金獎；在市縣組織的學刊用報活動中，我鄉多次被評為先進單位；在2014年市縣組織的中小學生書信大賽中，我鄉80多人次獲獎。五、“傳承經典”我們仍需努力“拘水月在手，弄花香滿衣?！眹鴮W經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我們帶來一片生機，它時時喚起學生創造的靈性，奏響學生心中詩文的琴弦，激活學生的好奇心和充滿美好的情懷，健全學生的人格魅力，提高學生的