一稿：大班社會活動“做事不拖拉”執教教師：魯素若活動目標：1.理解故事內容，知道做事不能拖拉。2.體驗一分鐘能做的事情，初步建立時間的觀念，懂得做事不拖拉。3.在游戲中形成珍惜時間的意識，養成做事不拖拉的習慣。活動準備：1.拖拖的一天繪本及“一分鐘”鬧鐘2.自制“藏拖盒”一只；幼兒每人一只記號筆，紅綠紙各一張；珠子、蠶豆每人若干。活動過程：一、 欣賞故事識“拖拉”1.教師繪本欣賞拖拖的一天2.提問：你們喜歡拖拖嗎？為什么？3.分析討論，理解故事。（1） 拖拖做哪些事是拖拖拉拉的？他是怎么做的？怎么說的？（2） 拖拖這樣做對他有什么影響？小結：拖拖做事總是拖拖拉拉，慢慢吞吞，既影響自己的身體健康，也會影響別人做事，浪費別人的時間。小朋友做事情不能拖拖拉拉哦。二、找“拖拉”1.出示兩位小朋友“自己的事情自己做”時間記錄表。提問：為什么會不一樣，是時間長的拖拉，還是時間短的拖拉了。小結：做同樣一件事，有的小朋友用的時間比別人少，有的比別人多，看來在我們小朋友中也有人像拖拖一樣，做事拖拖拉拉的。三、 體驗時間不“拖拉”1.安靜感受一分鐘（1） 提問“一分鐘是長還是短”。（2） 播放“一分鐘”鬧鐘，讓幼兒安靜感受一分鐘。（3） 再次討論一分鐘是長還是短。2.游戲體驗一分鐘游戲“穿珠和蠶豆夾”規則：一分鐘穿10個珠子，若有剩余的時間可夾蠶豆。（1）幼兒第一次游戲提問：你完成任務了嗎？通過游戲，你感覺一分鐘長嗎？討論：怎樣在一分鐘內穿10個珠子、夾更多的蠶豆呢？老師再給你們一次機會。（2）幼兒第二次游戲提問：這一次你完成任務了嗎？你比第一次有進步嗎？為什么進步？小結：一分鐘的時間，如果你沒事情做，你會覺得時間很長；如果你在做事情，就會覺得很短。一分鐘雖然很短，但通過努力，也可以完成一些事。只要你抓住每一秒，做事不拖拉，一定能又快又好地完成任務。四、 規范行為改“拖拉”1.說一說（1） 討論平時生活中我們應該怎樣做事情。（2） 交流自己哪些事情做得快、哪些事情做得慢。2.畫一畫將自己做得快和做得慢的事分別畫在綠色和紅色的紙上。3.藏一藏將“做得慢的事”藏進教師的“藏拖盒”里，并大聲說“再見”；對“做得快的事”說一句“我會繼續努力”。小結：在平時的生活中，我們有好多事情要做，但因為有的人動作快，有的人動作慢，所以結果就不一樣。只要你抓住每一秒，抓住每一分鐘，做到不拖拉，就能學到更多的本領。教學反思：在孩子成長的過程中我們會發現幼兒會有做事拖拉的毛病，不僅會養成不良的習慣，更會影響幼兒的學習興趣和生活規律。如何讓幼兒改掉這樣拖拖拉拉、慢慢吞吞的毛病，養成抓緊時間做事的習慣顯得尤為重要。為了達成目標我將教學活動分為四個板塊：“故事欣賞”、“找拖拉”、“體驗時間不拖拉”以及“規范行為改拖拉”，四個板塊環環相扣，層層深入，讓幼兒能夠在玩中學中體驗到只要你抓住每一秒，做事不拖拉，一定能夠做很多事情。在進行第一次試課之后，我能夠感受到幼兒對于這樣短短的一節課還是充滿了興趣并且能夠積極地投入到游戲之中，但是同時也在試課的過程中產生很多讓我反思性的觀感。導入環節言簡意賅的故事“拖拖的故事”，讓幼兒對于教師拋出的問題能夠去大膽講述自己的觀點。第二環節是“兩位幼兒時間表”，因為考慮到幼兒沒有事先準備的“自己時間記錄表”，所以將原教案修改成了“兩位幼兒時間表”，在試課中還是能理解到做同樣一件事，有的小朋友用的時間比別人少，有的比別人多。不過當一個小男孩問及到“為什么男孩子就拖拉，我就不拖拉”的時候，當時我就想到我出示的范例其實是不妥當的，硬性地規定了男孩子是拖拉的，女孩子是不拖拉的，讓幼兒產生了歧義。這里需要的還是結合幼兒的自身實際情況去設計教案。第三環節是幼兒操作體驗環節，在第一次感受一分鐘的時候因為教師沒有明確地講述一分鐘，沒有給予幼兒一個正確的概念，所以幼兒對于這個知識點其實是模糊的，教師必須謹慎引導幼兒每一個知識點的落實。而在第一次操作和第二次操作中，我能感受到幼兒在兩次操作中停留在的是同一個層次上，沒有做到游戲的提升，讓幼兒體驗到游戲的成功之感，可以將夾豆子的環節去掉，都換成穿珠子，在第一次原來十顆的基礎上追加二十顆，前后進行對比，讓幼兒發現在第一次操作后，如果速度再快點能夠穿更多的珠子。最后的環節是幼兒將自己的拖拉之事通過畫畫的形式表現出來放到“藏拖盒”，幼兒在操作期間我觀察到幼兒還是能能將自己的事情畫出，不過孩子總是存在差異性，對于不會的幼兒教師需要一個積極的方式去引導。總觀整節教學活動，最讓我感觸深刻的是自己的細節處理還需要提高和學習。層層深入的各個環節，教師需要能夠清楚明確地理清思路。如每一個環節的小結部分和提問，要做到語言提煉，不要讓幼兒產生模糊概念。在今后的教案設計中，教師需要斟酌細枝末節，讓教學走向嚴謹和精練。二稿：大班社會活動“做事不拖拉”執教教師：魯素若活動目標：1.理解故事內容，知道做事不能拖拉。2.體驗一分鐘能做的事情，初步建立時間的觀念，懂得做事不拖拉。3.在游戲中形成珍惜時間的意識，養成做事不拖拉的習慣。活動準備：1.拖拖的一天繪本及“一分鐘”鬧鐘2.自制“藏拖盒”一只；幼兒每人一只記號筆，紅綠紙各一張；珠子、蠶豆每人若干。活動過程：二、 欣賞故事識“拖拉”1.教師繪本欣賞拖拖的一天2.提問：你們喜歡拖拖嗎？為什么？3.分析討論，理解故事。師：拖拖做哪些事是拖拖拉拉的？（教師請幼兒說出故事的四件事，簡單講述）師：他是怎么做的？幼：他早上起床的時候拖拖拉拉的，怎么說的？師：小耳朵聽得仔細。還有嗎？幼：還有他。師：拖拖這樣做對他有什么影響？幼：上幼兒園遲到/沒人跟他玩游戲。小結：拖拖做事總是拖拖拉拉，慢慢吞吞，既影響自己的身體健康，也會影響別人做事，浪費別人的時間。小朋友做事情可千萬不能拖拖拉拉哦。二、找“拖拉”1.出示“自己的事情自己做”時間記錄表。師：現在請你們拿出自己的時間記錄表我們一起來看看你們的記錄表有什么不一樣的地方？幼：時間不一樣師：是的，你們發現了，為什么會每個小朋友的都不一樣呢？幼：有些小朋友做事情快，有些慢。師：對，有些小朋友做起事來很快，但是有些小朋友卻很慢，那是時間長的拖拉，還是時間短的拖拉了。幼：是時間長的拖拉！小結：原來做同樣一件事，有的小朋友用的時間比別人少，有的比別人多，看來在我們小朋友中也有人像拖拖一樣，做事拖拖拉拉的。三、 體驗時間，不“拖拉”1. 安靜感受一分鐘師：魯老師想問你們，你們知道一分鐘是長還是短？幼：長/短。師：意見不同了，那我們一起來來聽聽一分鐘，感受它的長短。（1）播放“一分鐘”鬧鐘，讓幼兒安靜感受一分鐘。師：現在你們覺得是長還是短？幼：長/短師：還是覺得幼困難，沒關系我們一起來做游戲來感受，我們就會發現！2.游戲體驗一分鐘游戲“穿珠和蠶豆夾”規則：一分鐘穿10個珠子，若有剩余的時間可夾蠶豆。師：游戲開始之前請聽好游戲規則，魯老師這兒有十顆珠子和一些蠶豆，請小朋友在規定的一分鐘內穿好珠子，我會放音樂，請你們把握時間，如果有多的時間可以將剩余的珠子全部穿滿。小凳子不用拿，找到一個空的位置站好，準備好了嗎？游戲開始。（1）幼兒第一次游戲師：你完成任務了嗎？通過游戲，你感覺一分鐘長嗎？師：剛才魯老師發現大部分小朋友穿的小珠子都是很多，那怎樣在一分鐘內穿成功穿滿10個珠子并且又能將剩下的繼續穿上呢？幼：速度再快一點。師：是，速度再快一點，不要拖拉，認真仔細地穿。魯老師再給你們一次機會。游戲開始！（2）幼兒第二次游戲師：這一次你完成任務了嗎？你比第一次有進步嗎？為什么進步？小結：瞧，一分鐘的時間，如果你沒事情做，你會覺得時間很長；如果你在做事情，就會覺得很短。一分鐘雖然很短，但通過努力，也可以完成一些事。只要你抓住每一秒，做事不拖拉，一定能又快又好地完成任務。四、 規范行為改“拖拉”1. 說一說師：討論平時生活中我們應該怎樣做事情呢？幼：做快點，不要慢吞吞的。師：請你說說自己哪些事情做得快、哪些事情做得慢。2.畫一畫師：剛才小朋友分享了自己做得快和做得慢的事，魯老師為你們準備了一個“藏拖盒”，什么師“藏拖盒”，就是將你“做得慢的事”放進去說“再見”的地方，現在請你們分別將自己“做得慢的事”畫在紅色