小熊出山洞教學設計學習目標1認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養口頭表達的能力。2.初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。3.在學習中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。課前準備教師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風。學生：收集環境保護的資料。教學流程第一課時一、導入情境師：小朋友們，老師帶你們去美麗的大森林里看一看，好不好?(播放課講)你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎?請你們打開語文書，自由地讀第20課：如果遇到不認識的字，圈出來;同時標好自然段。小熊住山洞教案_小熊住山洞優秀教案二、讀課文，識生字。1.再次自讀課文，識字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學。如果還有不會的，就先放放。2.聽讀課文，識字。(1)指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。(2)齊讀生字。3.出現全部生字(帶拼音)。師：同學們，現在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)4.小組合作讀課文，讀中鞏固識字。5.識記生字。再次出現全部生字(無拼音)，請學生當小老師領讀。師：哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記往它?三、讀后悟、讀后思1.師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢?2.師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢?在課文里，你有哪些不明白的問題?四、學習1-2自然段。1.了解山洞的特點。(1)讀第一自然段。(2)說說住在山洞里是什么感覺?2.觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說什么?五、小結。師：這節課我們收獲真不少，認識了生字，還結識了小熊一家，下節課我們就去小熊家做客。第二課時一、復習生字、導入師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢。(播放課件)我們一起走進山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學習呀，我們來讀讀字，和它比一比。二、說圖意，讀課文3-6自然段，感悟自然美與行為美。1.師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件，顯示文中四個季節的圖片。)2.說圖意，感受森林景色的美麗。學生喜歡哪一幅就說哪一幅。3.說完圖意，讀圖畫對應的自然段。教師相應點撥。指導：讀出景色之美，“舍不得”三個字輕輕地讀，讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀、男女生比賽讀。4.指名配樂連讀3-6自然段。小熊住山洞教案_小熊住山洞優秀教案三、學習7-8自然段1.指名讀第七、八自然段，教師重點指導長句子的朗讀。2.讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習課后“說一說”。3.想像、說話練習。小動物在獻花時會說些什么?學生獨立思考后，戴頭飾表演。四、口語交際：記者采訪小熊一家。小組合作模擬練習。指名表演。五、匯報收集的資料，并詢問學生從哪里知道的信息。第三課時一、讀整篇文章。二、鞏固識字。1.自由讀生字。用生字組詞或說話。2.把生字編成閱讀材料，換環境識字。三、學寫生字。1.了解字義，給生字組詞。2.學寫“年”。學生獨立看書，了解“年”的筆順;教師范寫，強調在田字格內的位置。請學生書空、練寫。3.學寫“左”、“右”兩個字。讓學生觀察字形，教師問：你發現了什么?指名說。教師范寫，生書空、練寫。作業1.畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。2.實踐活動：“保護環境，從我做