第十一課 有序的社會教案教學目標1、通過教學，使學生增強法律意識、規則意識，自覺維護憲法和法律的權威，承擔起依法治國、建設社會主義法治國家的歷史重任，為社會文明進步做出自己的貢獻。2、通過教學，使學生知道依法治國是依照憲法和法律的規定管理國家，是建設社會主義現代化國家、實現國家長治久安的必然要求，是我國的治國方略。教學重難點生活中處處有規則、對中學生日常行為規范的重新學習和理解；引導學生理解依法治國的意義，懂得依法治國是社會進步的重要體現，樹立法制觀念。教學課時：三課時。教學過程第一課時一、引入：以課文中孟子的詩引入：離婁之明，公輸子之巧，不以規矩，不能成方圓。注釋：離婁：相傳是黃帝時一個視力特別好的人。公輸子：即公輸班（或作公輸般、公輸盤），春秋末年魯國人，故又稱魯班，是古代著名的建筑工匠。譯文：即使有離婁那樣的眼力，公輸子那樣的巧技，不靠圓規和曲尺，也畫不出（標準的）方形和圓形。一個人，沒有一定的規則來規范約束自己，不會自然的成長為一個有用的人，一個社會，沒有一定的規則來規范，也不能正常的運行。二、揭示本節目標：本節主要是解決：1、規則的含義；2、體會幾種典型的規則；3、規則的分類。三、新授：（一）規則的含義？就是關于可以和不可以做什么、應該和不應該做什么、可以和應該怎么做、不可以和不應該怎么做的約定。（二）不同場合有不同的規則。（交通、學校、公共場合）師：除課本中提到的兩條外，關于交通方面大家了解到的還有哪些規則？（靠右走、十二歲以下兒童不得騎車上路）師：交通、學校、公共場合方面的規則是大家接觸得最多的，下面我們就從這幾個方面來學習。1、交通規則：師：如果有人不按交通規則的要求，走路或騎車時靠左走有可能會造成什么后果？2、學校規則：因為我們現在正在討論問題，我們先來看看討論時有什么規則。大家看一下P48，這一要求不僅在這節課，以后的每節課都應該這樣，除了討論的規則外，關于學校的規則還有什么？為什么要規定這么多的規則呢？探究一： 師：有沒有規則，守不守規則是完全不一樣的，為了大家，為了自己，我們要養成遵守規則的習慣。探究二：從墻上的中小學生守則中選擇三條規定，分析其作用及其“缺席”的后果。3、公共場所的規則：師：在公共場所也必須遵守一定的規則。（三）規則的分類：規則可分為正式的和非正式的、強制性的和非強制性的。探究：列出自己知道的各種具體規則。第二課時一、揭示本節目標：這節開始我們就來學習一種正式的、強制性的特殊規則法律。1、法律的含義；2、法律的特征；3、法律與其他規則（道德）的相同點與不同點（聯系）。二、新授：1、法律的含義：引導學生閱讀書本，找出法律的含義。并說明法律的含義實際上包含了法律的特征。師：正是由于法律所具有的特征，因而法律是一種特殊的社會規則。2、法律的特征（為何說法律是一種特殊的社會規則）？（1）法律是掌握國家政權的統治階級意志的體現。（法律的本質） 我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人，法律體現的是人民的利益和意志。（2）法律由國家制定和認可。（法律的產生）師：國家制定和認可是國家創制法律的兩種方式。（板書）區別就在于一個是原來沒有的（制定），一個是原來已經存在的（認可），只有經過特定的國家機關制定或認可，通過國家主席以主席令的形式公布后才是法律。所以法律又稱為“國法”。她的效力比其他的規則都要大，所以說“所有的規則都不能違反國家法律。” （3）法律靠國家強制力保證實施。（法律的依靠力量）。師：什么是國家強制力？（警察、軍隊、法庭、監獄等）。（板書）為什么這樣呢？法律是掌握國家政權的統治階級意志的體現。（4）法律對全體社會成員具有普通約束力。師：全體成員包括國家權力管轄范圍內的所有人。所有人都是平等的，平等的享受法律規定的權利，履行法律規定的義務。法律面前，人人平等。三、小結本節內容。第三課時1、話題引領，導入新課教師提出話題，讓學生思考、討論、交流。“要使我們的生活變得更加美好，自己希望生活在什么樣的社會之中？”學生設想生活的美好歹教師要注意對學生的引導，談出希望生活在經濟繁榮、民主完備、精神生活充裕等的社會中，教師進一步引導，生活在這樣美好的社會中需要由什么來保證實施？讓學生明確我們要用法律來治理國家，走依法治國之路。從而導入新課。2、共同討論：假如生活中沒有法律提出討論問題，假如生活中沒有法律教師引導，組織學生以小組為單位進行討論活動。然后由小組代表談出討論結果。設計這一活動的目的是，通過學生對“假如生活中沒有法律”，的討論，得出公民的生活、國家的治理都離不開法律，初步感悟依法治國的重要性。注意事項：（1）教師要引導學生從不同的角度進行討論，如規定不同的小組從家庭生活、學校生活、社會生活等選取一個角度，也可以從公民個人生活、國家生活的角度進行討論。（2）對每個小組的討論時間和代表發言的時間適當控制，整個活動控制在8分鐘左右為宜。（3）討論和發言結束后，教師要結合學生的發言做簡短小結，揭示出公民的生活、國家的治理都離不開法律。離開了法律，公民的利益就得不到保障，國家就不能長治久安。進行社會主義現代化建設必須走依法治國之路，使學生初步感悟依法治國的重要性。3、探究與交流：法治則國興教師組織學生分小組將搜集到的我國在經濟、政治、文化等方面依法治理的案例探討交流。設計這一活動的目的是讓學生通過我國在經濟、政治、文化等方面依法治理的具體案例，由具體到抽象，理解依法治國的重要意義。注意事項：（1）教師注意引導學生在交流時提出明確的問題，引起小組內的思考。（2）教師適時將典型案例呈現，由學生共同探討。案例一：阜陽偽劣奶粉案牽涉者已有1人被逮捕，5人被刑事拘留。有關部門對阜陽劣質嬰兒奶粉事件涉及的11個省區市劣質奶粉案件查處工作進行了督查。共查處劣質奶粉生產企業49家、窩點1家、不合格奶粉生產企業3家，其中阜陽劣質嬰兒奶粉事件涉案企業12家。在查清事實，分清責任的基礎上，依據有關法律法規和程序對有關地方政府和監管部門的97名責任人員作出了處理。案例二：1998年11月，第九屆全國人民代表大會常務委員會第五次會議審議通過(中華人民共和會組織法)，將村民自治納入了規范化發展軌道。5年來，村民自治在探索中前進，得了令人可喜的成績：推進了農村基層民主政治建設，促進了農村的社會穩定，調動了廣大積極性。案例三：2004年5月29日下午，某市掃黃打非辦在市影劇院門前舉辦集中銷毀非法音像制品現場會，銷毀非法音像制品、電子出版物10萬多張。設計以下問題：查處劣質嬰兒奶粉、嚴懲涉案有關人員對社會主義市場經濟有什么作用？中華人民共和國村民委員會組織法)的制定有什么現實意義？非法音像制品、出版物有什么危害？怎樣才能制止非法音像制品、出版物的蔓延？（3）交流與探究完之后，教師進行總結。“法令行則國治國興，法令弛則國亂國衰”，只有實施依法治國，才能保證人民當家作主，社會文明進步，國家長治久安，市場經濟才能持續健康快速地發展，才能早日實現社會主義現代化建設的宏偉目標，我們明天的生活才能更加美好4、深化總結：依法治國的涵義（1）師生總結交流：什么是依法治國？（2）明確依法治國的主體、基本依據、依法治理的重點。依法治國方略的提出是我們黨的領導方式、執政方式的重大進步，確立了法高于人、法大于權的根本原則，依法治國是社會進步的重要體現，是現代社會的重要標志。（3）引領學生思考：依法治國的核心是