0的認識及有關0的加減法教學設計 渭南市白水縣杜康鎮石獅小學 同 琳教學目標：1. 能正確計算有關0的加減法，培養探究合作的意識。2. 通過具體情景理解并掌握0的兩種含義，會讀寫0。3. 感受數學與生活的密切聯系，激發學習數學的興趣。教學重、難點：能正確計算有關0的加減法，培養探究合作的意識教具準備：多媒體課件。教學過程：一、創設情境請看，小朋友們認識它嗎？（出示猴子圖片）猴子在森林里玩累了，覺得很渴，回到家，看到媽媽在桌子上留了一張紙條。紙條上寫著：孩子我給你留了桃子，桃子的個數比1大，比3小。請你們幫小猴子猜一猜：猴媽媽給小猴子留了幾個桃子呢？(2個)二、新授（一）認識“0”1、“0”表示沒有。（1）出示的猴子吃桃圖。師：小猴子看見又大又紅的的桃子，它會做什么呢？（同桌互說）師：盤子里有兩個桃子，用幾來表示？（用2）吃了一個桃子，剩下幾個，用數字幾來表示？（用1）又吃了一個桃子，盤子里還剩幾個桃子？（用0）“0”表示什么？（沒有）師：0和1、2一樣，也是一個數。什么也沒有，就用0來表示。（板書：沒有）（2）讓學生舉一些生活中遇到沒有的時候會用0來表示的例子。 2、“0”表示起點。（1）師：小朋友，你們想一想，0是不是只能表示沒有？（出示直尺圖）師：看看尺子上都有些什么？誰能告訴大家？我們發現0寫在哪兒？它表示什么？師：是呀，這里的0表示起點，測量物體長度的時候，一般以0作為起點進行測量。（2）讓學生舉一些0表示起點的例子。3、學生舉例子，在日常生活中還有哪些地方見到“0”（二）“0”的寫法1、師：仔細觀察這個“0”，說一說，這個“0”的形狀像什么？2、師指導寫法，邊示范邊講筆順要點，學生書寫。兒歌數字0，像雞蛋，上下長，左右扁；3、指導后，學生練寫。4、對學生的書寫進行評價。（三）教學有關“0”的計算1、課件出示青蛙圖師：你們看到什么，用自己的話說一說。池塘里第一塊荷葉上有4只青蛙，第二塊荷葉上沒有青蛙，要求一共有多少只青蛙？你會列式嗎？板書列式：4+0=4師：還可以怎樣列式？（板書列式0+4=4）讓學生觀察這兩道式子，說一說有什么發現？小結：從4+0=4 和0+4=4的算式中可以知道一個數加上0或者0加上一個數，都得原來的那個數。讓學生舉一些以上這樣的例子。2、思考50=？你發現了什么？00=0 10=1 20=2 30=3 40=4 50=5小結：一個數減去0，還得原數。3、課件出示：荷葉上有4只青蛙，后來4只青蛙都跳走了。（讓學生說說圖意）師：荷葉上有4只青蛙，后來4只青蛙都跳走了，還剩多少只青蛙？你會列式嗎？ 根據學生的回答板書：4-4=0 4、練習：列式計算。鳥窩里有3只小鳥，飛走了3只，鳥窩里還剩下幾只小鳥？讓學生根據這情景列出式子。 33 = 0 （根據學生的回答板書列式）5、讓學生計算。44=55師：小朋友，觀察這幾道式子，你們發現了什么？學生匯報。小結：兩個相同的數相減，得數是0。6、指導學生看書。7、師生共同小結說說學到什么知識。三、鞏固練習第一關：把下面的數字卡片按一定的順序排列。（教科書30第2題。）指名演示，并說一說是按什么順序來排列的。第二關：看圖寫算式。（教科書P30第3、4小題）四、課堂總結：今天你們學習了什么？還有什么不明白的地方？板書設計：0的認識和有關0