漢語拼音1、oe教學設計教材簡析：本課共有三部分內容。 第一部分是三個單韻母、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現的是鄉村的清晨，一個女孩兒正在小河邊練唱“啊 啊 啊”，“啊”提示的音，女孩兒的頭部和小辮子構成的圖形提示的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。第二部分是聲調符號和、o、e三個單韻母的四聲。第三部分是、o、e的書寫格式及筆順。學情分析：這是學習拼音的第一課，就知識而言，對學生來說難度不大，但是經了解，有些學生上了不規范的“幼小銜接”班，拼音的發音、書寫都不夠規范，反倒給教學增添了不少的難度，加上這些小朋友年齡較小，注意力保持的時間不長，因此，我打算教學時盡量避免枯燥乏味的練習，充分借助課件調動孩子的興趣。學習目標：1.學習、o、e三個韻母，能讀準音，認清形，并能正確書寫。2.知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的、o、e的音。3.認識四線格，學會在四線格里書寫、o、e。4.培養學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。教學重點：、o、e的發音和韻母帶調讀是本課教學的重點。教學難點：o的發音及、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。教學方法：觀察法、情景教學法等教學準備：教師準備多媒體課件。教學時數：二課時教學過程：第一課時一、明確學習目的，激發學習興趣。1.今天，我們開始學習漢語拼音。它的用處可大了，可以幫助我們識字、讀書，還能幫助我們學好普通話。大家一定要用心學會它。2.讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，教我說好普通話，我們決心學好它。二、看圖講故事，激發學習興趣。看圖，說說圖上畫著誰？在干什么？三、學習單韻母1.學習 的發音，認清字形。（1）師范讀 ，邊讀邊講發音方法，學生觀察、模仿，體會發音要領。發 時，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。聲音響亮，拖長些。（2）引導學生看圖和“”，說說發現了什么？“”的半圓就像小姑娘圓圓的頭和臉，右邊加上一條小辮子就是 。（3）教兒歌，記憶 的音和形。圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴、。2.教學 的四聲。（1）認識聲調符號。單韻母的頭上戴有四頂不同的帽子（出示、）。它們戴上不同的帽子，讀起來聲調就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們要根據符號讀韻母。看圖上的走勢圖。配合兒歌和手勢學習：-一聲平；/二聲揚；V三聲拐彎； 四聲降。 戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平的。（師發音，生邊跟讀邊以手勢助讀： 阿姨的阿） 戴上了第二頂帽子，就是第二聲。讀的時候，就像有人問你話，沒聽清時，你會問：，你在說什么？中的。領讀、模仿、輪讀（以手勢助讀）。 戴上了第三頂帽子，就是第三聲，音又不同了，由高到低，再到高，形狀像個鉤。 戴上了第四頂從左上到右下的帽子，就是第四聲。（2）指導看書讀。指導看書：這節課，我們學習的內容在書上什么地方？看書，指著讀。（順讀，打亂次序讀）3.學寫單韻母認識四線格。數一數，有幾根線？幾個格子？占中格，寫的時候要碰到上下線。范寫、學生書空。師邊寫邊講：要兩筆寫成。先寫左半圓C，這是小姑娘的頭和臉；再寫豎右彎，就像給小姑娘扎條辮子，右彎不要太長。生書空練習，邊寫邊讀。描寫，講評；全體書寫。四、總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意；再學習 的發音和聲調；接著，我們讀了課文；最后，還學習了在四線格中正確書寫。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。第二課時一、復習檢查。1.多媒體認讀，問：你是怎樣記住這個字母的？2.出示四聲符號，說說它們各是第幾聲？3.認讀帶調韻母。二、教學單韻母o及其四聲。1.看圖說話引出o：圖上畫著什么？它在干什么？一只大公雞在喔喔喔地叫。（板書o）2.教學o的發音，認清字形。發音要領：發音時嘴張得比小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。師范讀、領讀。啟發學生看圖記字形。看看o的形狀像什么？用順口溜幫助記憶：圓圓嘴巴o o o3.練習o的四聲。4.指導o的書寫。o占中格，要一筆寫成，從右上起寫成半圓后繼續往上寫，與起筆相連接。三、教學單韻母e及其四聲。1.看圖說話引出e圖上畫著什么？在干什么？一只大白鵝在水里游。覆蓋e的字形，與白鵝在水中的倒影重合。2.教學e的發音，認清字形。發音要領：發e時的口腔大小，舌位高低與o大體相同，只是嘴角向兩邊展開，成扁平形。師范讀、領讀。啟發學生看圖記字形。看看e像什么？順口溜：白鵝倒影e e e扁扁嘴巴e e e3.練習e的四聲：單韻母 大白鵝 真惡心 肚子餓 4.指導e的書寫。e占中格，要一筆寫成，從里面的-起筆往上，再接著寫左半圓。四、復習鞏固1.用卡片打亂順序讀、o、e；2.打亂帶調韻母順序