灞源鎮(zhèn)中心學(xué)校第1課 燕子教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。教學(xué)重點抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天的景色。教學(xué)難點理解最后一句話的意思教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，將課文讀五遍，家長簽字收集有關(guān)春天的成語、優(yōu)美句子，并抄下來。畫出含有課后生字的詞，借助學(xué)習(xí)工具理解詞語的意思。2、教師：抄有重點詞句的小黑板（或幻燈片）、教學(xué)掛圖教學(xué)方法讀議結(jié)合課時安排2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容生字、詞語，課文第一自然段教學(xué)目標(biāo)理解課文第一自然段，并背誦。體會燕子的外形特點，并能從中學(xué)習(xí)一定的觀察方法。教學(xué)重點初讀課文，從課文中認(rèn)識詞語和生字。教學(xué)難點學(xué)習(xí)生字詞，體會燕子的外形特點，學(xué)習(xí)由整體到部分的觀察方法。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，愉快的寒假結(jié)束了，伴隨著新學(xué)期的開始，我們又迎來了一個生機勃勃、充滿生機的春天，（出示教學(xué)掛圖）你能用你知道的有關(guān)春天的成語來描述這幅圖嗎？（指名說）哪位同學(xué)知道“鶯歌燕舞”是什么意思？2、燕子是春天的使者，它為春光增添了無限的生機，今天我們就來學(xué)習(xí)課文燕子。（板書課題：燕子）（指導(dǎo)書寫“燕”） “廿”是燕頭，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。（生仿寫）二、檢查預(yù)習(xí)情況： 1、檢查字詞的讀音。（1）抽讀生字卡片，糾正讀錯的音節(jié)。提醒學(xué)生注意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音；俏不要讀成xiao，拂(fu)不能讀成(fo)（2）學(xué)生齊讀 2、掌握生字的寫法：（1）請學(xué)生做小老師說說這些字在寫的時候應(yīng)該注意什么？（2）學(xué)生交流，并在習(xí)字冊上逐個進行描紅。（容易出錯的可以多寫幾遍，簡單的可以少寫幾個） 3、指名分節(jié)朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。（1）學(xué)生讀課文。（2）學(xué)生對照要求進行評價。4、交流：課文主要寫了燕子的那些方面？（師根據(jù)學(xué)生的回答相機板書：外形、飛行、停歇）三、學(xué)習(xí)課文第一段： 1、出示燕子的畫面，用自己的話說說燕子的外形。 2、自由讀第一自然段，想想作者是怎樣寫燕子的外形的？是按什么順序?qū)懙模?3、學(xué)生交流。(結(jié)合交流板書)： 羽毛烏黑發(fā)亮翅膀俊俏輕快先整體后部分尾巴剪刀似的 4、指導(dǎo)朗讀（1）激發(fā)情感看多媒體：讀到這里，你認(rèn)為這是一只什么樣的小燕子？（美麗、可愛、活潑機靈、俊俏）你能通過朗讀來告訴大家嗎？（2）自由朗讀。（3）指名試讀、齊讀。 5、指導(dǎo)背誦。 (1)補充填空背誦； 燕子有一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）的尾巴。 (2)自由背誦； (3)集體背誦。四、作業(yè)。 1、抄寫課后詞語三遍。 2、抄寫課文第一自然段。 3、組詞掠（ ）站（）付（）偶（） 驚（ ） 沾（ ） 符（）遇（）修改意見板書設(shè)計羽毛烏黑發(fā)亮 外形翅膀俊俏輕快先整體后部燕子尾巴剪刀似的 飛行停歇課后反思第二課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文24自然段教學(xué)目標(biāo)1、抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。教學(xué)重點抓住重點語句，理解課文內(nèi)容和表達的情感。教學(xué)難點理解課文最后一自然段。教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、聽寫詞語。 2、背誦課文第一自然段。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文是從外形、飛行、停歇三個方面寫燕子的，（邊說邊板書），讓我們一起來背誦寫燕子外形的這一部分。二、學(xué)習(xí)課文24自然段（一）探究第2自然段1、默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。（柳絲、草、葉、花）2、理解“趕集”。為什么說“都像趕集似的聚攏來”？3、在學(xué)生議答中，教師完成如下板書：柳絲、草、葉、花4、指導(dǎo)感情朗讀。（二）探究第3自然段1、讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）2、你從哪些語句中看出來的？生邊讀邊畫（板書：斜、掠過、唧）3、師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？ 4、思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（上下）5、大家把第三節(jié)朗再讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美（學(xué)生練讀）6、指名有感情地朗讀。（三）學(xué)習(xí)4自然段1、自由讀，邊讀邊畫出本段中的比喻句，并想想作者把什么比做什么？2、反饋交流。出示比喻句：藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊！停著的燕子成了音符，譜成了一支正帶演奏的春天的贊歌。（1）指名讀，說分別把什么比作什么？為什么這樣比喻“（2）師出示五線譜，對照課文插圖，觀察幾痕電線和五線譜的相同點，再觀察燕子在電線上停歇時與五線譜上音符的情境，了解作者這樣比喻的形象、生動性。（3）辨析“幾痕”和“幾根（“幾痕”寫出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）過渡：多么美麗的春天！多么可愛的小燕子啊！讓我們一起再來讀讀這段。3、有感情地朗讀這一自然段。三、齊讀全文并練習(xí)背誦。背誦本課，可以按照燕子的外形美好春光里的小燕子燕子的飛行和停歇的課文脈絡(luò)來背誦。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)總結(jié)談話：春天是美的，燕子也是美的。春天因