Lesson 2 what a nice school!教材分析：通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀擦、動腦的習(xí)慣，讓學(xué)生掌握詢問別人了解建筑的布局，并能向他人介紹學(xué)校的各個場所配及答語。并學(xué)會用英語表達(dá)與學(xué)校有關(guān)的單詞：art room teachers office library 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、掌握單詞art room computer room music room toilet teaching building library 及其正確的讀音。 2、能熟練的運(yùn)用句型Where is the? Its on 3、位置的表答方法。能力目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會問答某個場所的所在位置。 2、學(xué)會表達(dá)自己熟悉的地理位置。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握單詞及其讀音。（library toilet .） 2、熟練的運(yùn)用句型Where is the? Its on 3、對方位所在位置的問與答。教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握生單詞及表示地理位置方位的用法。 2、教會學(xué)生如何回答地址所在。課時分配：第一課時：單詞、樓層的表達(dá)、認(rèn)識功能句。 第二課時：學(xué)習(xí)課文、復(fù)習(xí)單詞、鞏固句型。 第三課時： 操練句型、熟讀課文、課后練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片、掛圖、磁帶教學(xué)過程： 第一課時Step 1：1、 師生常規(guī)問候。2、 復(fù)習(xí)（1） 復(fù)習(xí)問候語：T: Nice to see you again. S: Me, too. (2)復(fù)習(xí)基數(shù)詞。 First, SecondStep 2:1、 創(chuàng)設(shè)情景. T: (出示Ting Ting的頭像)， She is TingTing,Lets say “Hello” to Ting Ting. S: Hello, Ting Ting. T: Nice to see you!S: Nice to see you! (出示Summer的頭像),He is.(問學(xué)生) S: He is Summer. T: Lets say “Hello” to Summer. S: Hello Summer. T: Hello! (教師分角色表演TingTing and Summer的對話) Answer the questions: Q1: Is this the tall teaching building? Q2: Wheresthe TingTings classroom? Q3: Wheresthe TingTings Teachers office? 3: 出示掛圖， 4：放課文錄音， 5：學(xué)生聽后回答問題 6：學(xué)生理解和學(xué)習(xí)對話Step3:1、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容；2、布置作業(yè)，與學(xué)生道別；3、讓學(xué)生下課后去了解本校的情況。 第二課時 Step1: 1:師生常規(guī)問候， 2：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。Step2: Listen and practice: 1、 出示 music, art, computer 的圖片 2、將這些單詞與room連在一起，讓學(xué)生拼讀： 3、引出新單詞： a: 出示教學(xué)樓圖片，問：“ What can you see in this picture?” 學(xué)生回答教學(xué)樓：教學(xué)樓 板書： teaching building T: Its teaching building , read after me . S: “teaching building” , “teaching building” b: 以同樣的問題引出并學(xué)習(xí)： teachers office. library. Toilet. Playground c: 出示一幅教學(xué)樓的圖片，并分別在不同的樓，不同的房間貼上新單詞，問： Wheres the computer room（學(xué)生回答在四樓。） T： Its on the third floor. (再區(qū)別英式和美式中表達(dá)的不同之處) 4、 以游戲的形式鞏固新知。 a: 利用插圖，同桌練習(xí)。 b: whats the missing word?Step3： 1、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。2、布置作業(yè)：運(yùn)用句型問答。第三課時Step 1： 1、師生常規(guī)問候。2、復(fù)習(xí)：看圖片說單詞，并能正確運(yùn)用句型進(jìn)行問和答。Step 2： Complete the sentences1、看圖和樓層，分別說出圖片單詞和樓層。2、將句子補(bǔ)充完整。3、教師訂正答案。4、能正確流利讀朗讀小詩。Step 3： Look, listen and say.1、聽錄音，讓學(xué)生感受新知。2、老師教讀。3、通過拼讀，掌握字母組合“oa”“oe”“ow”及字母“o”的發(fā)音規(guī)律。4、學(xué)生朗讀單詞。Step 4： Tongue twisters1、讓學(xué)生找出包含有字母組合“oa”“oe”“ow”及字母“o”的單詞，并嘗試拼讀。、2、教師教讀，并講解其意思。Step 5： Listen and sing.1、聽音，感受歌曲。2、教師教讀歌詞、并講解。3、在聽，跟唱。Step 6：1、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。2、布置作業(yè)：會讀字母組合“oa”“oe”“ow”和字母“o”。第四課時Step11、師生常規(guī)問候。 2、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。 Step2：Read, write and say.1、 閱讀，完成練習(xí)。2、 教師對短文作必要的講解，并檢測答案。3、 全班齊讀。Step3： Learn to write.1、 呈現(xiàn)新知。教師將“Mr. Wang”“mr wang”寫在黑板上，先讓學(xué)生齊讀，并找不同之處。2、 完成練習(xí)。3、 教師給出更多練習(xí)，完成并同桌檢查。教師訂正答案。 Step 4：選擇性讀完成練習(xí)題。Step5： 1、總結(jié)本課內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行回憶