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教學資料范本培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識的幼兒編 輯：_時 間：_貫徹落實幼兒園指導新綱要、涉及到幼兒教育領域的方方面面、特別是幼兒教師教育觀念這一重要環(huán)節(jié)。加速幼兒教育事業(yè)的改革、離不開幼兒教師觀念的根本改革。只有靠先進、科學的教育教育觀念的引導、才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識的幼兒。本文結合自己的教學經驗、談幾點粗淺的看法。一、 樹立現代教育觀念、創(chuàng)造民主、寬松的教育環(huán)境富有創(chuàng)造性的教師、創(chuàng)立了創(chuàng)造性的環(huán)境、造就了具有創(chuàng)造性的孩子。生活在具有創(chuàng)造性的溫馨、民主、寬松環(huán)境中的孩子學會了生活、學會了學習、學會了創(chuàng)造、他們的明天會更好。創(chuàng)造意識、其實每個幼兒身上都程度不同存在著的、但往往被教師所忽視。有的教師要求幼兒在課堂靜默端坐、讓幼兒聽教師講課、照教師給的范畫依樣畫、按教師給的“框框”做游戲等。這樣、幼兒在教育會失去自我、其學習的主動性、積極性也會逐漸喪失、更無創(chuàng)新可言。因此、為保護和增強幼兒稚嫩的創(chuàng)新意識、教師應樹立正確的教育觀、努力創(chuàng)造一個民主、寬松的教育環(huán)境。教師熱愛、關心每一個幼兒、和幼兒建立起親密無間的感情;讓幼兒可以充分發(fā)表自己的意見、提各種不同的問題;給幼兒一定的自由度、使他們可以根據自己的興趣、愛好有選擇地進行各項活動;給幼兒提供充分表現的機會等。這樣幼兒的個性得到健康發(fā)展、自我意愿得以實現、其創(chuàng)新意識也會隨之萌發(fā)。二、 引導幼兒獨立思考、鼓勵幼兒大膽質疑幼兒求知欲強、但學習的自主性較差。如果教師在教學過程中、一味地往幼兒腦子里“灌”知識、就會強化幼兒學習的依賴性。因此、教師在設計、組織教學時、應留出幼兒思考的時間、應講講停停、邊講邊提出問題、引導幼兒根據已有知識及生活經驗進行思考、回答問題。這樣、幼兒獨立思考問題的習慣就會慢慢培養(yǎng)起來。質疑是創(chuàng)新的起點。幼兒好奇心強、經常會提出各種希奇古怪的問題。這是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識的有利條件。但教師如果對幼兒的問題回答得不恰當、或搪塞、敷衍、或嘲諷、挖苦、或粗暴地加以斥責、久而久之、幼兒就不敢提問、不敢質疑了、幼兒剛剛萌發(fā)的創(chuàng)新意識就被扼殺。因此、教師要鼓勵幼兒大膽提問、質疑、讓幼兒懂得老師的話也并非“句句是真理”、允許幼兒向老師“發(fā)難”;同時、對幼兒的疑問及時作出適合幼兒知識、心里水平的回答、克服幼兒慣于一個維度思考問題的心里定勢、形成勇于求異、樂于求異的態(tài)度。并

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