上冊加法各部分間的關系教學內容：教材3031頁例1、例2及相應的“做一做”，練習七14題。素質教育目標（一）知識教學點1使學生掌握加法各部分間的關系，加深對加法的理解。2會根據加法各部分間的關系，對加法進行驗算和求未知數X。（二）能力訓練點1培養初步的判斷推理能力。2提高檢查計算結果的能力。（三）德育滲透點1在知識遷移、歸納整理過程中，滲透事物是相互聯系的、變化的觀點。2通過求未知數X，滲透方程思想。教學重點：加法各部分間的關系。教學難點：加法各部分間關系的應用。教具、學具準備：投影片，學生課前準備20、30、50的數字卡片各3個，“”、“”符號各2個。教學步驟一、鋪墊孕伏1口算：3525401520566-18640-8080602填空：（ ）256035（ ）60（ ）815300（ ）360二、探究新知1課前引入：請同學們用學具擺一擺，能擺出幾種算式？得出：20305050-203050-30=20這樣的3個數為什么可以組成不同的算式？它們之間存在著怎樣的關系呢？這節課我們就學習加法各部分間的關系。板書課題：加法各部分間的關系2教學例1。（1）出示例1第1幅圖。互相討論：理解圖意，列式并注明各部分名稱，你知道了什么？引導學生明確：列式：352560（本）名稱：加數加數和知道加法算式：加數+加數=和教師提示：算式也可以寫成另一種形式：和=加數+加數交流后板書：352560（本） 加數+加數=和 加數加數和 和=加數+加數（2）出示例1中的第（2）、（3）幅圖：討論：通過看圖與（1）題比較，你又知道了什么？引導學生小結：通過看圖知道（2）題已知的是和、第二個加數，求第一個加數；第（3）題已知的是和、第一個加數，求第二個加數。歸納出：第一個加數=和-第二個加數第二個加數=和-第一個加數交流后教師板書上面兩個關系式。（如果學生說不全面，教師加以提示。）啟發學生思考：能不能用一個關系式來概括呢？為什么？使學生明確：不論求加法算式中哪個加數，都用和減去另一個加數進行計算。歸納出：一個加數=和-另一個加數。教師板書：一個加數=和-另一個加數。3用加法各部分間的關系驗算加法：（1）引導學生自讀教材30頁“做一做”上邊一段話。提問：知道了什么？使學生明確：驗算時，從和里減去一個加數，如果得另一個加數，加法就做對了。（2）反饋練習：30頁“做一做”驗算加法。學生試做，教師巡視，指導書寫格式。訂正時強調：用減法驗算時，先確定用哪個數減去哪個數，再用豎式計算。4教學例2：（1）引入題：（ ）1540請同學們思考：（ ）里表示的什么數？教師點撥：未知數可以用字母X表示。（2）讀、寫X。X是拉丁字母，讀作eks，用漢字注音讀“愛克斯”，一般用來表示未知數。（3）把（ ）1540的未知數，換成X就變成例2。出示例2：X+15=40引問：在加法算式中，根據什么求未知數X？用什么方法來計算？學生回答后，教師邊說明書寫格式，邊板書：X+15=40X=40-15X25強調：每一步等號必須對齊；每一步X必須寫下來。（4）指導檢驗：把X25代入原式中，看等式兩邊是否相等。（5）反饋練習：學生獨立做例2下面的做一做，教師巡視，如有不正確的格式，加以糾正。訂正時，讓學生說一說根據什么算的。三、鞏固發展1填空：加數+（ ）=和一個加數=（ ）-（ ）10080（ ）（ ）-80=100180（ ）802練習七1題。3練習七3題。4判斷下列計算的格式對嗎？結果不對請改正：5求未知數X：X80176 X+3618906練習七2題（填在書上）四、全課小結今天我們學習了加法各部分之間的關系，誰能說出它們之間的關系是什么？利用這種關系，怎樣對加法進行檢驗和求未知數X？五、布置作業：教材32頁4題右邊3個題。六、板書設計加法各部分間的關系例1（1）352560 和=加數+加數加數+加數