小學贊美老師的演講稿 稿小學贊美老師的演講稿小學贊美老師的演講稿一小學贊美老師的演講稿尊敬的老師，親愛的同學大家好!今天我演講的題目是最美的眼神。 最美的眼神是什么樣的呢?什么樣的人才有美麗的眼神呢?我從小就一直在尋找這兩個問題的答案，直到后來，我漸漸的明白了在我小的時候，父母都很忙，沒有時間來陪我，因此我總沒有安全感。 在我成為一名真正的小學生時，膽小怕事依然困惑著我。 我記得媽媽總是著急地說我懦弱，可那時的我根本就不知道什么是懦弱。 在學校里，我沒有朋友，下了課也只有我一個人坐在座位上看書;課堂上，我總是安靜的聽老師講課，從來都不敢大膽的舉手發言，我曾多少次暗下決心要改變我自己，可是每當機會來臨時，我總是缺少勇氣與自信，我知道我可以，可我就是沒有膽量把手高高地舉起來。 老師好像發現了這一點，在一節課堂上老師叫起我回答問題。 我從座位上站起來，像做了錯事一樣，低著頭，我的臉紅得發燙，心也跳得很快，雙手冰涼冰涼的，腿也微微發顫，我一個字也說不出來，可眼淚卻快要流出來了。 老師并沒有批評我，而是給予我鼓勵的眼神，讓我坐了下來。 課后，老師經常鼓勵我，告訴我一定要有自信，要相信自己能夠做好，上課要積極的舉手回答問題，試試就能成，爭爭就能贏。 老師的眼神中流露出了鼓勵和肯定，我看著老師的眼神，突然覺得那眼神真的好美好美，我也會認真地看著老師的眼睛，點點頭。 從那以后，每當我遇到困難和挫折的時候，那個美麗的眼神總是在鼓勵著我。 從一年級到現在，我對自己充滿了自信，我相信我能行，那個眼神給了我力量，給了我前進的動力，讓我有勇氣面對一切，讓我有勇氣站在這里。 而現在我也終于明白了，那最美的眼神，就是當初在我遇到困難時，老師鼓勵我的眼神，也只有心中有愛，無私奉獻，不求回報的人才有這樣美麗的眼神，而那個人，就是老師。 每一條小路都有它的起點;每一條江河都有它的源泉;每一座大廈都有它的根基;每一個人，都曾有恩師相伴!感動你我那真情，是老師的傳道、授業，是老師的教誨、叮嚀;是老師的批評、怒斥，是老師的呵護、引領。 教師一生默默奉獻，不求回報，換來的是知識的傳承和道德的延續!您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂您用語言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤。 感恩老師，不需要華麗的詞語，因為全社會對老師的感謝是無法用語言和文字來表達的。 謝謝老師。 小學贊美老師的演講稿二關于贊美老師的演講稿(855字)這次我所要演講的題目是照亮生命的那縷陽光!大家都知道老師是一個崇高的職業，他們被比作燃燒自己照亮別人的蠟燭、被比作吐絲不止、孜孜不倦的春蠶，用自己的奉獻，成就著我們每個人光明的未來。 總覺得蠟燭和春蠶的比喻過于殘忍，因為，我希望我們的老師能夠和我們一起，永遠守望青春而不會老去。 我更覺得他們是照亮我生命的那縷陽光，永遠散布在我的周圍，給我悄無聲息的溫暖。 記得六年級時教我們數學的李老師，不高不矮，不胖不瘦，戴著一副金絲眼鏡，文謅謅的。 他是我們的年級主任，每天有許多事情要去做，一個年級有九個班，所有的常規管理都由他負責，但是徐老師不會因此丟下學生。 他是個非常有責任感的好老師。 剛上六年級時，我根本不知道學習的緊迫感，每天像個幼兒園的小朋友那樣玩個痛快，一點危機感也沒有。 那一天，李老師給我們上第一節課，陽光很好，我拿著新買的三角板對著陽光玩，陽光射進來，經過反射，在屋頂上形成了一個明晃晃的點。 當時李老師正在講解一道例題，我玩得正高興，他突然停了下來，對照著座次表點到了我的名字“張嘉揚，你來回答一下這個問題”。 這時，全班的目光都集中到了我的身上，我不知所措地愣在那兒，臉漲得通紅，不知如何是好。 這時，同桌小聲地說了答案，我又大聲重復了一遍。 后來，李老師又隨便點了另外幾個同學回答，他們都對答如流。 徐老師對我后面的那個同學說“很好，請坐。 我還以為是對我說呢，坐了下來。 李老師裝作又生氣又好笑的樣子說“哎誰讓你坐下去的?算了算了，坐就坐著吧。 全班哄堂大笑。 在那一年的期中考試中，我的數學發揮得很不理想，在徐老師的自習課上，我壯起膽子小聲地問“李老師，我是不是下降了好多名次?”說完我不敢正視老師的眼睛。 他聽完也沒有說話，只是微微笑笑說“以后努力點兒就好了。 直到現在，每當我玩興正濃的時候，都會想到他的那些鼓勵的話，以及他總是對我充滿期望的眼神，真的，就像是一縷陽光，掃去我內心的陰霾，給我悄無聲息的溫暖。 這樣的好老師，我碰到許許多多，在這里請允許我對你們說一聲謝謝你，我的老師，我的陽光!小學贊美老師的演講稿三小學三年級學生贊美老師演講稿(368字)老師是園丁，辛勤的培養著我們，老師是紅燭燃燒了自己，照亮了別人，帶領我們走進了一座豐富，璀璨的知識殿堂。 老師上課經常給我們講一些小故事，讓我們從小故事中明白許多做人的道理，還鼓勵我們在課堂上大膽回答問題，讓我們每個同學都有展示自己的機會。 當同學生病了，老師就會立刻給同學的家長到電話，并還把他送到門衛那兒。 老師運用豐富的表情和生動的比喻，將一節節語文課上得妙趣橫生，讓我們入情入境。 她不僅讓我們知道了萬里長城的雄偉壯觀，還帶我們領略了美麗的桂林山水，和古老的故宮。 有一次，學校轉來幾個年輕的老師，教一年級，還不怎么會上課，改