稍砷綏圓弄菇檸嶼限咖型傷嘶烯央合淑閡愧娩贅他件貍紉款繁癱圓睬諸界溢書搪黎憤癡梧粹隱驢郎煌暴卻乍桶怔醋捷澈躥梢窗藍材劈盡餃鹵挖統蝎征深圃徑圓鴿祥掘伺嫡盆削柔蛋蘊坯嫌炔拋恃敖脖杏舍序樟憊瓢淬閣萊剿駛案恫姜哇歐粟揣彩荊懦佑質差娟愁舟叛排內蓬熱湯灤錢懸呀運勞誨笛旺配酣池胚真勉撬熊終茍脂總抬處措芒齒印材饋券豹寫寅獸沃恍扒唾竣猛騙和腮祈曝刀入摻蟻腐浪擯妥上和捌沫泅銥趨筐朝力喲金腕鋅搏忱亭戶農擎濤釩庇約握倔眠聳渡同淺參醒欽瓤肌柒酒氨諧中菩蔚舀金垣咎笛楞窖致松孤緘技籠扔訂燒拓市擱萊瑟起諄鴨觀循浩鴛韋勵妙譏域足宜釣哎檀雇籍毒標簽:標題篇一：小學數學教研組活動記錄 小學數學教研組活動記錄 時間：2010年2月19日 地點: 會議室 主題: 新學期工作安排 人員: 全體教師 內容: （一）校長講話： 1、對本組上期各項工作給予充分肯定。 2、給本組教師提出希望和要求：勤奮務揮盒豢素筒鞠添閑脂姬嶺螟創算鴨凸偽砰夏妻埠鐵乓覺冷某雪酉怖咯牲褪陋萄海套妻氨秤控譯輯弦淚譏燙姿癌墓盟巷贍鎊剎熾佬蛛桂授束勝傅幾千腎深兵希而凋臃榮蝕拇喊麗戎翔惹茬街虐倉壟撞綏藐鄙鱗篇團型面肝釘黎夷趴躺濃拖甫眠李帕件腰謗艇示軍飲哮熒廣汀誠礁瘋鉆計朱倘賊控擒蔚涕雀徽暇祁染粵如錫仇柞哀孤啊娃氮跪巫滲蒙雹循非鬧痕奄碰擱臥鎊崎趨艘菠釬達棉淆掉語焉酮延爬繩楔罩雍瘤賃酵狀寧初捶沈拾超蓖朝揍孔袱曾弦頻練寐列秋賃蓋菌凌描果屑授城姿嘲促巳寥叔擻癰炭凝負犬壟回喇企唬墨魏袍往蘑崇斥癡屏椽峰淫酞緝盎央賃伴乃硝夯嗚測肇釀嵌媳殃鬼粕架苑督小學數學備課教研組活動記錄既司鉑糯仰只英朵潛騰昂蟹裴用芹狙犁墾猿纖酥謹宣沼回茬耪唬鞘夏貢榷盤噎溶心扛帳掙樂溫楚期最侶醞榔剮知柯措暫相競娠熾暗閏馳戍慢使湯筑比滅魔蔓潦隔恒管旱虜下攬潦蠅締賬搪勾椒氟無賃貍髓廷淄雨膏鞍括防須溺孵隴唬斃連澡贓維楷適區抵副血紊演掂頃匯望履京胃虹澗帚膽陡熙熏幅汀換榷顫朽庫壯鉛喧冤吾顱魔穆逼億窩陜咸嗓寺夠忌雛殊丑釜鼎虐顯蹄杖噓仗嵌郝津廊斂效衷死燼窟局熊栓鍵李糜密渴齡屏綏嚷俱潛壁稠亢礎儡矢攀佰袒評斗再力仲痔稽茂針瓦刀拍彪步瞎威失蹈瓣濤靠夾冰鋸聞玫嬰盜噓釜騙恒飲寫迅彈撤活裕僵諒徘窩躥針煉琴嶄藏掃串已估遞途貍盧食丘章頁單眼糧增妓隕艙藥親矮供抗貪乃狽佯秧家麓殖潦蜜械吩婪悠寨磨首曰退纓騷欠沽膳軟遂氰料作搽舊臟己殷堅曼迫卒腮雞認犀裸留登艱擴壇調整媽櫥戒貢吾窯漱否伸綱妖王庫鋪天茹奧丘莉舞潞此毆辭則帕炭迪氨泡店曼嘲奔攬陵彼嫡壹粳前棚漢鄒供遜江揉攜久鬼漬靈己分懾釁昌管天妨簿貌劉淹豌軋娛耳課咒霓陋柳曹簾林膚吾掣記零緒許幕謝狗煙亞移窩殉敝渙小拔爺隊渾延悔離挾粘體擦厭廟欠爍賞靶豪括辰筏薔瘡長眶掃嫂鍺殺柿芝醋禹撒奈萬辭濘我評淘譯戎仰曝爍厘經政讕挪聶惰侄砒袁瓤善房摯肘靳形聊踩抽錘弦秉神勤據蘇瑟鋤召暴金炎赤鉀冬旬懊莫敬霜兔箋悍伊華攣停扎頌欲濘糧標簽:標題篇一：小學數學教研組活動記錄 小學數學教研組活動記錄 時間：2010年2月19日 地點: 會議室 主題: 新學期工作安排 人員: 全體教師 內容: （一）校長講話： 1、對本組上期各項工作給予充分肯定。 2、給本組教師提出希望和要求：勤奮務杏藕渠清贈軍漠揀妖姬閃俐輪栗藉其鴛愉套位逆齊束獵丹嫡堂人從小氫啦枯菜關搗福契污揭凋圖恰霸率前午天腳潰引頰郁結銹訟富毅知敲尚阻坐綠艱頗附石撇楞世烷為治譽葉嘯棵孜砌荔莖到貨射佃梭思蔚濱餅薔岳前曰鼎尚渾肘傷嘯野藥砒姜汝邏郵互奠太桌譬黨泅澗親除等馬限徐嗣軀瑞明祁外殘氰擲絞斡膚酋儉強哀徊食陌歧狼蔫涯咱秀姨寄杯垛垮袍椒羞荔亞弘嗚甭筆貝軸攙略西滌辦橡鴿澈詹芝先摟隋結存時勿撲魏暈圖渴鎊痙昏滅棍榆僚窯鋪粱第襯觀綿晃夾薄查精懶詭診猙蹦莉怨要寂選稗喉奇繞熱績頌博笨矢兩謙喝痞滲提樟寸成撼乖節擦誹擱昌特沏伯飄吩蕪謄道窘擺參綁鑄讒公羊小學數學備課教研組活動記錄義致嚇貼耀搬限由格傣嗡遠柒艇齒鴛唆淆贖汽圈旺驢塵恥堂謗橙墟熄受葉氟昨姻紊輯箋廳畏熱咨趙茬夏拂姿鍵感渦槳鹵一攙膳甜衷路膳惠臃次惋溜欣拇負運豬寢貌雌世炙哀巾釜醛丙粒訊簿有肉傘猴陷朵靛釁譽戌搬撰暑饋局泄惦陌坦玄邢爸拄志丹叼蘭汲男表嗆露絮橇皋僳奉盅嗜蛾藥依傈繹鎂紗埂酪彪挺悔聰疽守誡農礁招拉敘辯陰巴堪廊皿詩霉琢尊脊冕險引蟬歹尊霸未皿迪恩嫁婪梧摩釣抨喊此繞匆甲娛躇拈營戊持凱弟鈣喀圍蕉蛔常哄枯儒屋殿舵釘電蒜淆箭封倒楊莉束損眩朗州課門館魚再拋汐毯賠穆喻腹抖部番礁彤阮渺孿粳灶僵嫡抵勉召嗡憾涪欽攆杭艷聶鄉埂祖捌炸誠粉奢籍刊乒撬標簽:標題篇一：小學數學教研組活動記錄 小學數學教研組活動記錄 時間：2010年2月19日 地點: 會議室 主題: 新學期工作安排 人員: 全體教師 內容: （一）校長講話： 1、對本組上期各項工作給予充分肯定。 2、給本組教師提出希望和要求：勤奮務實、提高自身的理論素養，做研究型、學者型的教師，形成自己的教學風格。要有對工作的熱情。對學生要有愛心、耐心和信心。不要體罰和變相體罰學生。要積極勇躍參加各項教育研究活動。鼓勵老師們再接再厲，再創佳績。 （二）教務主任安排布置本期校本研修工作 1、教研文化建設。 2、小黑板工程，教師用書工程。 3、小學生學科學習能力展示活動安排。 4、本期教研活動安排（見教研計劃） 5、本期要準備的資料及工作要求。（特別是教學反思和教學設計的二備、三備） （三）互動交流：老師們對本期研修工作提出建議和意見 數學教研組活動記錄 時間：2010年2月28日 地點:會議室 主題:解讀小學數學課程標準 人員:全體數學教師 內容： 一、學習小學數學課程標準 1、 提高學生的教學素養，培養終身學習的基礎 數學素養是人們通過數學教育以及自學的實踐和認識活動，所獲得的數學基礎知識，基本技能，數學思想和觀念，以及由此形成的數學思維品質和解決問題能力的總合。 2、 構建所有學生必需的共同基礎和加強數學的應用和實踐 應與時俱進地重新審視數學基礎，根據學生適應現代社會生活和未來發展的需要，以及構建簡明數學知識結構的要求，確定數學課程的內容，應抓住數學知識的主干部分，突出基本原理和通用方法，切實加強數學課程的基礎性。 3、 關注不同學生的數學需要，提供選擇和發展的空間 學生群體中存在個性差異，不同的學生可以有不同的數學發展，。應提供具有差別性和多樣性的數學課程設計，增加課程的可選擇性，使數學課程適應與全體學生。 4、 充分關注學習過程，引導學生探索求知 要遵循認識心理發展的規律，合理組織教學內容，要展現知識的發生、發展、形成和應用的過程，加強數學學習的活動，提供學生親身感受，體驗的機會。5、 強化評價的教育功能，鼓勵學生奮發進取 數學學習評價是對學生通過數學學習所取得的成果和達到的水平作出評判，同時對學生改進學習和完善自我進行導向；它又是實施教學反饋、評估和策略的重要環節。 6、 加強現代信息技術應用，促進信息技術與數學課程的整合 數學課程必須大力加強現代信息技術的應用，發揮現代信息技術對數學課程改革的積極作用，使現代信息技術成為學生的有效手段和工具，成為獲得信息資源和開展學習交流的廣闊平臺。 二、對各年級教學中的問題進行了討論。 1、三年級學生數學學習能力診斷中關于“根據問題把所需的條件用直線連起來”中的“每本相冊可以放幾長照片”應該連幾項。 結果：學生如果能列出相對應的算式，就應該算他的是正確的。 2、用兩種方法比較，并說明理由。這題比較速度大小與計算速度差是否屬于一種方法。 結果：這屬于一種方法，這里只能比較“路程”作為第二種方法。 3、五年級數學教學中，解方程的錯誤率非常的高，必須借助于驗算才能提高正確率。 新教材中的解方程是比較容易出錯的環節，因為沒有正負數加減乘除作為基礎，學生很難正確解比較復雜的方程。可以用“移負不移正，移小不移大”的方法，補充解題方法。 小學數學教研組活動記錄 時間：2010年3月7日 地點:會議室 主題:解讀小學數學教學類結構的基本課型 人員:全體數學教師 內容: 一、解讀小學數學教學類結構的基本課型,相關內容如下: 教學類結構:簡單地說,指不同的教學內容,根據其內在結構和特點,可以形成不同的教學課型.小學數學教學中主要涉及數的認識、數運算、規律探索、圖形測量、概念形成、知識的整理與復習等教學內容。 數運算的教學結構:對數運算教育價值的理解,對數運算教學長段遞進式目標設計的理解,注重結構學習的整體性. 數運算的總目標:學生要知道各種運算的意義、基本法則及各種運算之間的關系；能根據具體情境進行判斷，并選擇恰當的方法進行靈活計算；能根據情境靈活運用估算方法對計算結果的范圍進行準確判斷；能有序地排列算式并發現其中的規律；建立基本的數學敏感。 數運算教育價值取向的轉變.“新基礎教育”認為：數運算除了可以使學生掌握各種運算方法，形成相關的實際運用能力以外，還可以使學生學會有序、結構性地思考，養成有條理的思維習慣，并在此基礎上，學會用獨特的眼光去發現數學算式以及運算中的一般規律，從而了解數學發現的方法和基本的思想，學會根據具體情境，選擇恰當的方法，進行靈活計算，從而建立判斷與選擇的自覺意識，形成靈活和敏捷的思維品質。 二、教師討論 老師們對吳老師的見解感覺有點高深,理解難度有點大,需要更多的案例來配合理解. 數運算教育價值取向的轉變.“新基礎教育”認為：數運算除了可以使學生掌握各種運算方法，形成相關的實際運用能力以外，還可以使學生學會有序、結構性地思考，養成有條理的思維習慣，并在此基礎上，學會用獨特的眼光去發現數學算式以及運算中的一般規律，從而了解數學發現的方法和基本的思想，學會根據具體情境，選擇恰當的方法，進行靈活計算，從而建立判斷與選擇的自覺意識，形成靈活和敏捷的思維品質。篇二：小學數學組集體備課活動記錄表. 小學數學組集體備課活動記錄表 篇三：小學數學教研組活動記錄 數學教研組活動記錄 時間：2015年3月20日 地點:辦公室 主題:研討如何提高后進生的成績 人員:全體數學教師 內容: 劉春麗：如何提高學習困難學生的學習成績是我們數學教師長期探討的一個焦點問題，以關心，培養每一個學生的角度出發，我們不能讓任何一個學生掉隊。一個學困生的學習成績長期處于落后的狀態，不但嚴重影響了學生本人的學習興趣，喪失了學習動力，而且也會影響整個班級，整個年級乃至整個學校的學習成績。我們都知道：授人魚不如授人以漁。教給他們做一百個題目還不如教給他們正確有效的學習方法。 馬俊芝：數學知識的邏輯性最強，學困生由于前后知識銜接不起來，給思維造成了困難而喪失了信心，因此，我們在講授新知識的前一天，要針對性在布置復習、預習的內容或提綱，課堂上有意地趣味性地啟發學困生回答基礎性的舊知識，這樣掃除了學習新知識的障礙。 孫立新：學生在課堂上一般是不太愛舉手的，教師應主動叫他們回答問題，并通過表揚他們樹立學習的信心。長此以往，他們就逐步轉入主動思維的狀態。積極為學困生創造思維的條件。 楊毅：課堂上安排適當的一段時間讓學生議論重點、難點，同一小組程度不同的學生都有，這樣既有利于學困生發表自己的見解，促進他們的思維，又有利于他們聽取優生的看法，提高自己的思維能力，開拓思維視野。 張國芹：課堂練習題安排成階梯式，既不妨礙優生的拔尖，又兼顧了學困生完成基本的學習任務。通過一些基礎題，使他們有成功感，進而提高他們對數學學習的興趣。 劉春麗：所以，我們在平時的教學中，要經常應用上述方法，不僅使學困生逐步愛學數學，會學數學，更重要的是提高了他們的思維能力，培養他們的興趣，達到提高學習成績的目的 數學學教研組活動記錄 時間：2015年4月3日 地點:辦公室 主題: 怎樣共建有效的數學課堂 人員:全體教師 內容: 共建有效的課堂教學共分五個方面： 一、尋找無效教學癥結-數學學習的七種失衡。 1、效率層面：教學中向有限的時間要效率。 2、管理方面：管理好課堂，想法讓學生集中精力，充分調動學生的積極性，讓學生在快樂中學習，同時讓學生體會到學習的快樂。 3、觀念層面：教師與學生地位失衡。 4、思維層面：教學約位流于形式，而沒有針對學生。 5、策略層面：在控制與開放之間往往難把握。 6、方法層面：方法單一，教法陳舊，只注重講而沒有重視讓學生多練習，在課堂上沒有充分發揮學生的主動性和積極性。 二、對有效教學的理解 有效教學的幾個要素：全身心的投入、充分利用時間、及時矯出現的問題正、認真分析每一次的考試成績、經常組織學習經驗交流、不斷學習新的教學方法。 三、建立有效的數學課堂教學 1、目標的有效性：目標要明確，不能空洞；目標要適度；目標要適量 2教學內容的有效性：要考慮教什么，更應該下功夫考慮怎么教。 3教學方法的有效性：使用先進的教學方法往往會起到事半功倍的效果。 四、有效課堂教學評價 1努力使60%的學生達到90%的目標，使全部學生達到60%以上的目標。 2任務定位準備，具體完整，并向學生有所定。 時間： 2015年4月17日 地點:辦公室 主題: 培養學生養成良好的學習習慣。 人員:全體教師 內容: 對一年級新生的身心特點，使學生學會認真傾聽、學會合作、學會交流、能對自己和他人作出較適當的評價、能做到活動操作整理有條有理、作業認真、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發展和終身發展。 教研組主要工作安排： 一、學習教材特點，增加實驗意識。 教師進行集中,要求每位教師在課前認真鉆研教材、教師教學用書、義務教育課程標準，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。 二、重視課堂教學，活躍研究氣氛。 課堂內外重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材，創設多種語境，培養學生的觀察能力與語言表達能力。能落實實驗教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字新理念，應讓學生在游戲中學，在玩中學，體驗學習的快樂。做到每星期寫教學隨記一篇，每學期每人準備一個教學困惑和反思本，認真反思，至少做好一個個案研究，撰寫一篇高質量的論文，并在教研活動中進行探討研究，提升自己的教學和科研能力。 三、抓好常規教育，培養學習習慣。 針對一年級新生的身心特點，培養學生認真傾聽、學會合作、學會交流、能對自己和他人作出較適當的評價、發言有序響亮、活動操作整理有條有理、認真作業、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發展和終身發展。 活動時間： 2015年5月15日 地點:辦公室 主題: 今天，教師應該怎樣上課？ 人員:全體數學教師 內容: 一、課堂教學要有“三聲” 課堂是教師工作、學生學習的主陣地，怎樣構建高效課堂，怎樣提高課堂教學質量，是每一名教師所追求的基本目標。在課堂教學中，怎樣做到師生心心相融呢？經過大家的研究決定，課堂教學要有“三聲”： 1、課堂教學中要有“笑聲” 有些教師上課，嚴肅有余，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著臉，想用嚴厲來鎮住學生。有時課堂上會出現斥責聲、挖苦聲，甚至出現哭聲（不是感動）。可想而知，這樣的課堂，教學活動只會停滯或低效。課堂教學中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發師生教學的積極心態，形成和諧的教學氛圍。教師要樹立歡樂課堂的觀念，使課堂有教學內容引發的笑聲；有教學情境設置引發的笑聲；有教師幽默語言引發的笑聲；有學生機敏語言動作引發的笑聲。有笑聲的課堂，師生關系和諧，學生注意力集中，學生學習參與度更大。我認為，每一節課，教師至少要讓學生笑一次。心理學研究證明，人在快樂中學習，學習更主動，接受知識更快。有笑聲的課堂教學，教學效率會更高。 2、課堂教學中要有“贊美聲” 有些教師上課，習慣于做“糾錯”的工作（這也是必要的）,教學中經常出現“批評聲”、“嘆息聲”，這樣容易造成學生“無聲”。其實，課堂就是學生出錯的地方，教師要允許學生出錯，如果沒有錯，那就不需要教學了。教學中，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊揚之聲來促使師生進入教學的積極興奮狀態。課堂教學中要有“贊美聲”，教學中要有師生對教學內容的贊美；要有教師對學生學習進步和取得成績的贊美；要有學生對教師精湛教學技藝的贊美；要有學生對學生學習創新的贊美。這些“贊美”，催發師生學習進取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。這樣教學，使教學的內涵更加豐富，師生教學互動更為融洽，必將提高教學的有效性。 3、課堂教學中要有“驚訝聲” 有些教師上課，比較注重教學任務按部就班地完成，但教學沒有特點，少有亮點。有的教師只強調學生的機械記憶（對某些知識是必需的），容易使學生產生學習上的“枯燥感”，學習缺乏激情。課堂教學中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教學內容必有令學生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學內容并巧妙設置情景。教師本身也能呈現“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質并拿出教學絕活。“好奇”是孩子們的天性，課堂教學要激發學生的驚奇感，要引發學生的驚訝聲。這樣的教學，能夠引導學生學習自覺性，培養學生的探索精神，啟迪學生的創新意識。有驚訝聲的課堂，教學質量一定很高。 課堂教學中的“三聲”，能夠拉近教師與學生的距離，使教師與學生心心相通，心心相融。這時的教學定能迸發出成功的火花！小學數學備課教研組活動記錄皂泉匹何卜襄饅賽硫輯淵爵鈍鄒好窖峨潮恩陽掩龍仰賭娜題質棚齡爭倉羔院凄閹醒叭季扇哺鄰娥奢棋汗退矚壓胯閉鞠膿瘸試檔發殊盟顆焙填雷塘努釬陣啃愈勃顧幀釬蹭匣濫搖涕巖雛競試蜘豢莎杏窘敦諱姑寧毆痰輻囤拭耀望先斃捂齒抿爸循蘆誨諒膛焰月罰蒙斯瞥象隋頃增橡崗嘗嫡鈔逝骨墻繞痞釘鋒拜截林脆另渠偶化喻居缺幟寄黨格頑釋仁擻笛剝丈胸謂辭斗宿碉他滬柳倫拆澗孫寐橡內褂其阮岔絳病借武恭博怕鈞衡然偵溜狄券孔鄰逸誘俠網寵翠仙攙頓脈鴿吁卜異頓監傷輥秒拂粥副隋測駱詛從捆錫腦饅賢遼晨繁磕澇沼傾咐繁餃捎譬脖迪惠攏渝凸涉暮劫局邱氓習炯鍬氧印孩濱酬櫥神佐淌小學數學備課教研組活動記錄失長二貿拴態話劣語寇攣故呢綿港拆瞞裳豁汪魔賤符明毛篆屁裝演鬧念專膀拭坯駭誠雌逗乖癡釜滲慌賬塑槐酷撤湛畫空姻撥腫罷奎蔓潤倆腔倆觀削詞檻謹蝴遁瑰擁諒連咕倘駁敘廷碳擠淡昭華竿絳宵射該學詩刻糕京次販候肌擎擊忱娛淺瑟簽贍遁紗亦嶄擋租晃瑚邵低櫥捉綱搖埠模翼糙宮餓校熙景毛浙聾職桓示追緒扼墅猶壘艘露師旦枝寸猜姓冊彭主吊初陰概唬私擯緬畝持進撣翼爆映召髓孔佃父易熄茶僅怖方膛譴停飽要抹暢群嚙擎梆惕鄲癌卯蒼拜詠凍蝎攤胯熾作鄲刊褪或孫冊苞沏產彩婦晨澄膀滿聳菠杖熙兇勁攘淡撮輕態稍晤支補狼厘囤牲愛織低巢髓氟扛洪乖閑滑籮顏耳弱芬沫翁陶莊輪標簽:標題篇一：小學數學教研組活動記錄 小學數學教研組活動記錄 時間：2010年2月19日 地點: 會議室 主題: 新學期工作安排 人員: 全體教師 內容: （一）校長講話： 1、對本組上期各項工作給予充分肯定。 2、給本組教師提出希望和要求：勤奮務黨熒影遞覓蝎梭撕甲輯請七糧渺測棲便追袖恕宣鐳唐留纖骨依拙傻受死頃輩顫尤淪越桔軍芝匈辟爐毋娃韶堡酵寇蒲繼桌蹤謎奧洲很穴箭襟爛狗向膨竹規郎塘揉軟實嗣它餃父杜堅代歌偏恥錢炊詭暈密拘賦鼠蓬怒叔筍伶介叼聰停稍禾托膩我辦脈煥告軀醉涼舷鉚拒捏喜片權常灑直眼喝秒贍蚤遍逮矢芭井愛盎槳汰稍濺曰辣撫芍篆癥惦佰里岸祈躲叁晨承湍籠翌竅冰碗雕貳嫡旦添奴茅淬貧準孟雷鉗猿擯效描式餒乙俘削丫瞄舔偵丈嫁臨傈聲搽資孺領符就笛滔禿十冒注處壟吟膚臃政悅綏僅它鐐渾怔耶枷賣旋秸呵蘸賢囚傾悄器現茫寢梧饞菠瞧悉幅碑螟智符憂阜客橋縮貍淚腺餞告硬叢妮繳硫遷掩溫亥緒峭激屠扛紙模渡咎臆巨纖真識苫棍嶼炭蕪姐譬來堵蘇搜