小學三年級作文教案龜兔比賽 小學三年級作文教案龜兔比賽作文題目與要求 1、自命題。 2、適合小學中年級采用。 設計理念 1、好動貪玩是兒童的心理特征，抓住這一特征適當把游戲引進作文教學，讓學生在玩中寫，在寫中玩，減少對作文的恐懼感，讓學生喜歡作文。 2、以學生為主體，從學生感興趣的話題入手，創設情境，開展活動激發學生寫話的欲望，引導學生把自己的所見、所聞、所感有條理地敘述出來，并指導他們把自己親身經歷的事情表達出來，以達到提高學生寫作水平的目的。 導寫過程 一、創設情境，展開想像，激發興趣。 1、師生談話師同學們，你們還記得龜兔賽跑這個童話故事嗎？小白兔和烏龜賽跑哪個獲勝了呀？（烏龜）今天森林里又要舉行運動會了，小動物們都去參加了。 大家熟悉的小白兔和烏龜照例參加了賽跑，你們猜猜結果會怎樣？生我想這次小白兔一定不會再睡覺了，他肯定會獲勝。 生不對，這次烏龜肯定想出了更好的辦法對付小白兔，說不定烏龜還能贏。 （學生爭論不休，人人發表自己獨特的見解）師同學們別急，這次他們賽跑與往年不同，他們是集體比賽，不光比速度，還要比技巧。 要夾住乒乓球進行賽跑，你們想想看看是怎樣的情形嗎？ 2、課件出示賽跑情景，學生觀看。 3、學生談感受。 （學生紛紛展開想象，爭相發言，調動了學生的積極性） 二、導入游戲，宣布規則，提出要求。 1、師同學們，看到他們它們緊張激烈地進行比賽，你們想參加嗎？（學生情緒高漲，個個躍躍欲試） 2、宣布游戲規則。 從兔子和烏龜兩個角色中選擇自己喜歡的角色組成小隊，以小隊為單位，分別取名兔子隊，烏龜隊。 排成縱隊，分兩個端點，一邊站一半人。 要求用一個小指勾住乒乓球，模仿這兩種動物的動作走到另一端，把球傳給對面的同學，對面的同學以同樣的方式把球傳回來。 以此類推，哪個隊先完成任務就獲勝。 3、提出要求在游戲時大家要多觀察，游戲完后把聽到的，看到的、想到的說一說。 三、進行游戲，體驗感受。 1、根據學生自己的選擇組成四個小隊，兩個為兔子隊，兩個為烏龜隊。 2、選擇其中一個烏龜隊和一個兔子隊進行比賽。 3、比賽結束，宣布比賽結果。 4、另外一個烏龜隊和兔子隊進行比賽，宣布比賽結果。 （游戲時，同學們都非常興奮，小臉通紅。 小兔子和烏龜的動作十分滑稽，用盡全力比賽，都十分緊張，旁邊的同學不停地喊加油，氣氛熱烈。 ） 四、練說過程，明確方法，以說促寫。 1、師同學們都玩得十分開心，有哪位同學愿意來說說自己的感受？生A我覺得開心極了，因為我們幫童話故事中的兔子爭回了榮譽。 生B哎，都是我對不起烏龜，要不是我不小心把球弄丟了，烏龜又能取得勝利。 （學生們爭先恐后地發言，紛紛談自己在游戲過程中的感受） 2、師看來這游戲讓大家回味無窮，那么大家想不想把這次比賽的過程回去跟你的好朋友說說呢？現在，我們利用課堂時間討論討論怎么說，大家可以先考慮一下，想一想應該從哪幾個方面來說。 3、指名說談看法。 （從人物的動作、語言、神態以及自己的心理活動這些方面） 4、指名說說剛才最緊張的時刻是在什么時候。 （各自發表見解，有的談別人傳球時，有的談自己傳球時） 5、指定幾名學生用接力形式把游戲全過程完整地講述一遍。 （師生共同評議修改） 6、師今天的游戲總的場面如何？誰能用簡短的一兩句話說一說？生A今天的比賽太激烈，太好玩了！生B這節課的時間過得真快呀，因為我很喜歡這樣的比賽。 7、師這篇習作你們認為哪里要詳寫，哪里要略寫？（生游戲過程要詳寫） 6、學生進行習作，教師巡回指導，尋找有代表的文章。 五、指導修改，完善習作。 1、啟發談話美玉是琢出來的，好文章是改出來的。 你的習作初稿寫好以后，通過自己的修改可以使文章錦上添花。 你有信心把自己的習作初稿修改得更完美些嗎？改得好的同學還可以獲得本次習作的百花獎 2、學生自改習作。 先進行錯別字和病句的常規修改。 3、選擇有代表性的習作全班交流。 4、評議百花獎。 先分四人小組評議，再進行全班評議。 習作1最有趣的語文課今天，我在學校里度過了最快樂的一節課。 下午第三節語文課，老師讓我們參加動物運動會，在烏龜和兔子兩個角色中選擇一個自己喜歡的角色。 我喜歡紅眼睛的兔子，所以要求當兔子。 其它同學也紛紛說出了自己想當的角色。 老師把我們分成四個隊，分別取名為兔子隊和烏龜隊，再分配給每個隊各一個乒乓球，讓我們進行龜兔賽跑-乒乓球接力賽。 同學們都高興得手舞足蹈，都想快點舉行這場獨特的比賽。 比賽開始了！各就各位，預備，跑！老師的話剛說完，原本寧靜的教室一下子沸騰起來了，處處充滿了加油、加油的吶喊聲。 參加比賽的選手也十分緊張，都全神貫注地注視著前方。 不一會兒，第一輪的龜兔賽跑就結束了。 獲勝的是我們的同伴兔子隊，隊員得意洋洋，我也高興得跳了起來。 而輸了的烏龜隊隊員個個垂頭喪氣，他們只有把希望寄托給另外一個烏龜隊了。 接著，輪到我們和另一個烏龜隊比賽。 我心想這次我們肯定沒有上一場的兔子隊幸運了，因為我們這個隊基本上都是我們小組的同學。 說實話，以前上語文課，老師讓我們四個組比試，我們小組簡直沒有什么好成績，何況這次還是做游戲呢！不過，我還是暗暗下定決心，一定要努力，不能重蹈覆轍，像童話故事中的兔子那樣讓兔子輸給烏龜呀！要不然兔子又要被人取笑了。 比賽開始了，烏龜隊的祁曉怡知道他們的同伴-四組成員組成的烏龜隊輸了，嘟起嘴，一副很不服氣的樣子，她決定跑第一棒。 我看了，心想糟了，她可是運動場上的健將呀！老師哨聲一響，她用盡全身力氣向前沖，臉都紅撲撲的，像個紅蘋果似的。 幸好我們兔子隊的祁沛君一馬當先，比她快一點，把球傳給我們這端的鐘曉欣。 不一會兒，就輪到我了。 我集中注意力，飛快地從對面傳球過來的陳曉加手中接過球，迅速把球夾在我手指上，然后豎起兩只手，立刻一蹦一跳地向前沖去，耳邊還回蕩著加油的聲音。 3秒鐘我就到了對面，把球傳給同隊的陳文樺。 但我已累得氣喘吁吁了。 我快步走到一旁，顧不得擦去額頭上的汗珠，也跟著別人喊加油，加油，兔子隊，加油！比賽快要結束了，每隊只剩下一人，可這時，我們隊卻落后烏龜隊一點，我急得像是熱鍋上的螞蟻，心想這下肯定輸定了。 在這緊要關頭，免子隊的何振宇卻一不小心，沒有把球勾住，掉在地上了。 只見他連忙上去撿球，可揀了兩次都沒揀到，可能是因為緊張的緣故，第三次終于把球撿到了。 但在這時，我們隊的陳文樺已雄糾糾、氣昂昂地勾住球沖過了終點線。 看到這，我情不自禁地叫起來我們贏了，太棒了！這節語文課不僅生動有趣，還有十分重要的意義，因為我們終于把流傳了很久的龜兔賽跑的結果改變了。 我太喜歡上這樣的語文課了！教師簡評如何把一件事寫具體？小作者給我們做了個榜樣。 他牢牢抓住了事情