兒童詩兩首之我想教學設(shè)計華中師范大學附屬梧桐湖學校 楊文凱文本簡析： 本課由我想和童年的水墨畫這兩首兒童詩組成。一首寫兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫般勾勒了三個典型的兒童生活的剪影。我想寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。這首詩極富韻律感，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，讀起來瑯瑯上口；用詞也非常講究，“安、接、裝、種”說明了“我”想怎么做，“悠、長、望、飛”是對“我”變化做什么的想象，這些表示動作的詞，既準確又形象。設(shè)計理念：閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替孩子們的閱讀實踐；應(yīng)讓學生在主動積極的思考和情感體驗中，加深理解和感悟，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。本文的教學將努力做到學生自讀自悟為主，充分挖掘課文的興趣點和情感因素，為學生創(chuàng)設(shè)主動積極的想象空間，真正做到學生自讀自悟，教師只是一個引導(dǎo)者，充分體現(xiàn)課堂教學中學生的主體地位。學情分析：五年級的學生，已經(jīng)具備了一定的自主閱讀能力，但對兒童詩的閱讀還是比較生疏的。而且在本課教學目標設(shè)計時，我更多地強調(diào)讓學生自主生成“兒童詩的特點是什么”，想象能力的培養(yǎng)，并要求學生能進行仿寫，自認為難度較大，不一定能達到預(yù)設(shè)的教學效果。教學目標：知識目標：借助拼音讀準本課的生字“丫”，識記“花苞、柔軟、柳絮”等生詞。能力目標：能有感情地朗讀詩歌，感悟兒童詩的特點。背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。情感目標：想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。教學重點：引導(dǎo)學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感悟兒童詩的特點。教學難點：學生感受童年生活的快樂，激發(fā)學生閱讀兒童詩，創(chuàng)作兒童詩的興趣。教學準備：教學課件。課時安排：1課時課前指南：1. 收集自己喜歡的兒童詩，兒童詩有什么特點？2. 反復(fù)朗讀第9課的兩首兒童詩，爭取把詩歌讀正確、流利。3. 想一想，這兩首詩分別講了什么？4. 把課文中不理解的地方畫出來并做上記號。5. 閱讀詩歌，你有什么問題，請寫下來。教學過程：一、【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 【互動一】PPT呈現(xiàn)春天的美景1、（師述）同學們，童年是一個五彩夢，春天是一幅美妙的景；在這夢里、景里你們會有怎樣的想象和憧憬呢？2、學生說話練習：我想 ， 。3、對學生的回答進行點評，導(dǎo)入：大家的奇思妙想太有趣了，就讓我們帶著這樣的奇思妙想走進兒童詩我想。【課件呈現(xiàn)課題】二、【獨學】初讀課文，整體把握1、齊讀課題。2、同學們，在這美好的日子里，作者有怎樣的奇思妙想？請欣賞兒童詩我想。【視頻呈現(xiàn)】3、【互動二】學生聽讀，感受詩歌的韻律美。我想我想把小手安在桃樹枝上。帶著一串花苞，牽著萬縷陽光，悠啊，悠悠出聲聲春的歌唱。我想把腳丫接在柳樹根上。伸進濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)，長啊，長長成一座綠色的篷帳。我想把眼睛，裝在風箏上。看白云多柔軟，瞧太陽多明亮，望啊，望藍天是 我的課堂。我想把我自己，種在春天的土地上。變小草，綠得生輝，表小花，開得漂亮。成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我會飛啊，飛飛到遙遠的地方。不過，飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量3、學生跟著視頻，再讀詩歌（最好是閉著眼睛跟讀，感受美景及作者的奇思妙想）。對學生的朗讀進行及時點評，做好銜接。4、同學們，請自學兒童詩詩我想【課件出示自學要求】1.自由讀詩，標記生字新詞，要求讀準，理解重點詞語的含義。2.整體了解全詩的內(nèi)容，及結(jié)構(gòu)。3.想一想，“我”的夢想是什么？同學們，詩文讀完了后，需要交流展示。【互動三】結(jié)合學生具體疑難，【課件呈現(xiàn)】：花苞 萬縷 腳丫 濕軟 汲取 營養(yǎng) 篷帳 風箏 柔軟 柳絮 遙遠 蒲公英【互動四】同學們，誰來帶領(lǐng)大家讀讀？請注意”柳絮（x）、萬縷（l）”讀音。一起來讀讀。【互動五】詞語你會讀了，詞語意義有不懂的嗎？提出來，我們共同解決。【互動六】學生展示讀，及對全詩結(jié)構(gòu)的分析，說說“我”的夢想。三、【互學】細讀全文，解詩悟情。【互動七】同學們，請用你最喜歡的方式把兒童詩我想細細品讀，通過互學互助完成下面的任務(wù)【課件呈現(xiàn)】：1.這首詩為什么被稱為兒童詩？它具有怎樣的特點？2.你最喜歡哪個愿望？與組內(nèi)的小伙伴交流，邊讀邊想象。3.試著寫寫自己的愿望，采用“仿寫”的形式。四、【展示】成果展示，互動生成同學們，你們的小組交流非常精彩！能把你們小組的學習收獲與大家分享分享嗎？誰先來？【課件呈現(xiàn)交流預(yù)設(shè)】交流的要求：1.大方、自然，不緊張；2.語言流暢，字正腔圓，有感情；3.內(nèi)容有條理，有層次。課件預(yù)設(shè)內(nèi)容與學生交流的內(nèi)容有相關(guān)性，隨機播放。教師或?qū)W生進行及時、恰當?shù)脑u價。4、教師在學生交流的基礎(chǔ)上，適時補充深化，如：品悟詩歌的用詞精妙等內(nèi)容。5、同學們的自主學習精神是值得發(fā)揚光大的，這首詩學完了，你們還有什么疑問嗎？6學生提出自己的疑惑，現(xiàn)有學生互相解答，教師及時恰當?shù)纳裨挘c評。如“為什么，到遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量？”（教師要做好教學預(yù)設(shè)）五、【總結(jié)】總結(jié)全文，積累運用 根據(jù)學生的展示情況，及時從朗讀、兒童詩的特征、仿寫等方面進行總結(jié)。六、【拓展】布置作業(yè)，拓展延伸附：A、板書設(shè)計 9、兒童詩兩首 “我想” 小手 安在 桃樹枝上 帶 牽 悠 奇 兒童詩特點： 腳丫 接在 柳樹根上 伸 汲取 長 思 充滿童趣 眼睛 裝在 風箏上 看 瞧 望 妙 分小節(jié) 自己 種在 春天的土地上 變 成 飛 想 不強調(diào)押韻B、作業(yè)設(shè)計1.運用剛了解的學習方法，自學第二首詩童年的水墨畫。2.完成長江作業(yè)本中有關(guān)本課的習題。