七年級語文臺階教學設計余干縣古竹初中 朱良武教學目標： 1知識目標:整體感知課文內容，了解故事情節，2能力目標：把握父親形象的特點及意蘊。 3情感、態度、價值觀目標：感受父親性格中的艱苦創業的精神和堅韌不拔的毅力，培養對待人生的積極健康的心態。教學重點：1梳理小說故事情節，理清文章脈絡 2.通過細節描寫分析人物形象，把握父親艱苦創業“有志氣”的性格特點教學難點：理解父親形象的深刻意蘊教學過程： 一、創設情境、導入新課 PPT出示羅中立油畫父親，簡述視覺印象。 今天，我們就來接觸一位生活中平凡普通的小人物李森祥臺階中的父親，來領略老一輩農民特有的堅韌與謙卑. （明確學習目標，學生齊讀。） 有人說，人生就是一節節臺階，許多人渴望在臺階上找到自己的位置，那么文中的父親也是如此嗎？讓我們一起踏上臺階，走進父親。 二、整體把握：踏上臺階，走近父親 1、預習組長匯報本課字詞學習情況 2、學生自主交流小說情節梳理(導學案為副本） 小組內交流完善答案，組長安排好交流任務，確定好中心發言人。（學生討論、交流） 師小結：“臺階高，屋主人的地位就相應高。”父親對高臺階的渴望，與其說是對地位的渴望，還不如說是對尊重的渴望。但他耗盡畢生精力鑄就起了這凝聚著尊嚴和夢想的高臺階時，卻猛然發現月已缺，花已謝，人已老 下面就讓我們透過細膩的描寫，進一步地走近父親，感受父親的形象。 三、研讀賞析：凝望臺階，感受父親 師：請大家速讀課文，找出最讓你感動的刻畫父親細節，有感情的讀一讀，說說使你感動的原因？ 1、找出感動細節，感受父親的形象 細節描寫是對人物一些細小的舉止，動作或對一些細微事物進行描寫，他可以是語言的細節描寫，也可以是動作的細節描寫。 例如：第五自然段中的“父親洗腳”的片斷，“他的腳板寬大也像踩在棉花上似的”。其中的“裂”,“嵌”,“刷”及“一盆泥漿”，“一層沙”表現了父親腳板的粗糙,進而體現父親勞動的艱辛。腳如其人，質樸敦厚。 請大家依據這種形式談談你對文中細節刻畫的認識 【說片斷位置】【讀課文內容】【扣字詞分析】【探內心世界】 【引導學生根據上下文引發想像，展開討論。師在此發揮其示范性、引導性，讓學生能夠有章可循】 小結：文中刻畫的父親形象，同時點出了故事背后的核心，那就是農村經濟落后，生產力水平低下，父親是那個時代農民形象的縮影。 2、 造臺階只是造新屋的一部分，父親實際忙的是造新屋，但為什么題目不叫“新屋”而叫“臺階”？（在父親的環境里，臺階不僅是新屋的一部分，而且是新屋的“門面”、“窗口” 從文章立意看，著眼于造新屋，僅僅反映了父親辛勤勞動的成果，而著眼于造臺階，不僅能反映農民辛勤勞動的成果，而且反映出老一輩農民的生活價值觀。） 主題解讀： 生命之美，美在創造，用自己艱辛的勞動創造新生活。改變自己的地位，過有尊嚴的生活。勞動之美，美在充實，用那一片淋漓的大汗托起明天，父親的生活是勞碌而目標堅定的。父親是可敬的。讀完，又有生命之嘆，當愿望似乎已經實現了的時候，卻突然發覺自己無能為力前所未有的虛弱。只有艱苦奮斗的人生卻沒有享受奮斗的果實的失落。生命之苦，人生的艱難，人生的困境，生命對于這人生困境的不屈超越以及隨之而來的失落感。 四、拓展延伸：回首臺階，理解父親 出示幾張PPT和課文進行對比性探究理解不同的父愛 引入配樂歌曲吟梗概版詩作父親結束課文。 師：我們的父親有太多的感動讓我們銘記心頭，每每回憶，心中既溫暖又酸楚，老師相信這一切一定會化作同學們前行的一種動力，這份溫暖的力量會成為我們奮斗的源泉！ 五、作業設計 1、完成課后研討練習 2、推薦閱讀巴爾扎克的高老頭，對比不同的