作文教案 初中1 作文教案初中1“學會-”作文教案課題以“學會-”為題寫一篇文章。 教學目標1學會用心體悟親情、友情及人類應有的各種美好情愫，珍惜生活，學會感恩。 2通過讀寫結合的形式，深化本單元課文的閱讀學習，進一步拓展學習內容，開闊視野。 教學重點怎樣圍繞中心選擇材料。 教學難點收集和提煉材料教學過程 一、指導學生閱讀“單元教學活動”引出教學目標以“學會-”為題寫一篇文章。 注意不少于800字；有真情實感，不得抄襲。 二、導入審題材料PPT1教師朗讀假如我是宋隨素假如我是一片樹葉，我將滿足于大樹給予我的英姿；感謝陽光雨水賦予我的蒼翠，最后從容地飄落在大地默默沉睡。 假如我是一只小鳥，我將滿足于上蒼給予翱翔的本領；感謝樹林給我避雨歇息的棲所，最后快樂地在大自然的懷抱里騰飛。 假如我是一朵雪花，我將滿足于自己短暫卻潔白的花蕾；感謝嚴冬的寒風鼓勵我翩翩起舞，最后瀟灑地在原野中融化、回歸。 假如我是一顆星星，我將滿足于夜幕讓我閃爍點綴；感謝明月賦予我交相輝映的光彩，最后平靜地將天空一點一點描繪。 如今我是一名學生，我將滿足于父母給予我的呵護；感謝學校賦予我知識的階梯和智慧，而后努力地使豆蔻年華熠熠生輝！（解放日報朝花）2教師講述那是在洛杉磯郊縣一所旅館的早晨，我正在大堂的餐廳里就餐，發現自己的右前方有3個黑人孩子，在餐桌上埋頭寫著什么。 當問他們在做什么時，老大回答說正在寫感謝信。 他一副理所當然的神情讓我滿臉疑惑。 我愣了一陣后追問道“寫給誰的?”“給媽媽！”我心中的疑團一個未解一個又生。 “為什么?”我又問道。 “我們每天都寫，這是我們每日必做的功課。 孩子回答。 哪有每天都寫感謝信的?真是不可思議!我湊過去看了一眼他們每人手下的那沓紙。 老大在紙上寫了八九行字，妹妹寫了五六行，小弟弟只寫了兩三行。 再細看其中的內容，卻是諸如“路邊的野花開得真漂亮”、“昨天吃的比薩餅很香”、“昨天媽媽給我講了一個很有意思的故事”之類的簡單句。 我心頭一震。 原來他們寫給媽媽的感謝信不是專門感謝媽媽給他們幫了多大的忙，而是記錄下他們幼小心靈中感覺很幸福的點滴。 他們還不知道什么叫大恩大德，只知道對于每一件美好的事物都應心存感激。 三、討論以上兩則材料揭示的內涵以及給我們寫作此文選材方面的啟發。 同學依次發言，教師傾聽。 四、教師進行思路點撥大家都知道北美有個“感恩節”，是11月的最后一個星期四。 感恩節是怎么來的？1620年，一些飽受宗教迫害的清教徒，乘坐“五月花”號船去北美新大陸尋求宗教自由。 他們在海上顛簸折騰了兩個月之后，終于在酷寒的十一月里，在現在的馬薩諸塞州的普里茅斯登陸。 在第一個冬天，半數以上的移民都死于饑餓和傳染病。 活下來的人們生活十分艱難，他們在第一個春季開始播種。 為了生存，整個夏天他們都祈禱上帝保佑并熱切地盼望著豐收的到來，因為他們深知秋天的收獲決定了他們的生死存亡。 后來，莊稼終于獲得了豐收。 大家非常感激上帝的恩典，決定要選一個日子來永遠紀念。 這就是美國感恩節的由來。 感恩節是美利堅一個不折不扣的最地道的國定假日。 在這一天，具有各種信仰和各種背景的美國人，共同為他們一年來所受到的上蒼的恩典表示感謝，虔誠地祈求上帝繼續賜福。 其實值得感恩的不僅僅是對上蒼，我們對父母、親朋、同學、同事、領導、部下、政府、社會等等都應始終抱有感恩之心。 我們的生命、健康、財富以及我們每天享受著的空氣陽光水源，莫不應在我們的感恩之列。 一位盲人曾經請人在自己的乞討用的牌子上這樣寫道“春天來了，而我卻看不到她。 我們與這位盲人相比，進一步說與那些失去生命和自由的人相比，目前能這樣快快樂樂地活在世界上，誰說不是一種命運的恩賜，我們還會時常憤怒得發抖而總去抱怨命運給自己的不幸和不平嗎？“感恩”不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活態度，一種善于發現美并欣賞美的道德情操。 我們應該感謝親人、感謝朋友、感謝反對者、感謝陌生人，感謝集體、感謝國家、感謝人類、感謝自然。 我們對許多我們認為是理所當然的事都應懷有一顆“感恩的心”。 人生在世，不如意事十有八九。 如果我們囿于這種“不如意”之中，終日惴惴不安，那生活就會索然無趣。 忘恩原是天性，它像隨地生長的雜草；感恩則猶如玫瑰，需要細心栽培及愛心的滋潤，并將感恩之心付諸行動。 既要心存感激，也要能學會回報，將感恩之心付諸行動。 五、深入指導，拓展選材思路每年迎接完大一的新生，重慶工商大學就會給大一的新生們上一堂生動的“算賬課”算大學年每個學生得花家里多少錢。 一年級新生韓丹認真給自己算了這筆大學賬。 年大學讀完總共得花67200元錢。 小丹在重慶讀書，每天花掉父母76.4元錢。 而她的父母兩人每天卻僅吃5元錢的菜“不算不知道，一算嚇一跳。 小丹說“算完賬的那一刻，我心如刀絞！有好幾個同學都忍不住哭了。 不少人以為，學校讓大學生們算的這筆賬算得好，通過算帳，他們領悟到了父母的養育之恩，通過算帳，他們懂得了對父母需要感恩，有人說大學生懂得感恩的淚水也不妨常流、多流。 中國古人云羊有跪乳之恩，鴉有反哺之德（今古賢文）是啊，父母的養育之恩需要我們感恩，其實如果我們以一顆感恩的心來看我們周圍一切的時候，就會發現，在這個世上值得我們感恩的還有很多很多 六、相關材料鏈接PPT一次,弘一法師來到他的的學生豐子愷家，豐子愷請他在藤椅上就座。 他先把藤椅輕輕搖動一番，然后慢慢落座。 豐子愷后來看他每次都是如此，就忍不住詢問個中緣由。 法師答“這椅子里頭，兩根藤之間，也許有小蟲伏著。 突然坐下去，會把它們壓死。 所以先搖動一下，慢慢地坐下去，好讓它們走避。 弘一法師暮年，當意識到處世不久將遠離人世時，便以極平靜的口吻對待候在身邊的弟子妙蓮說“當我呼吸停止時，要待熱度散盡，再送去火化。 身上就穿這套破舊的短衣，因為我的神氣不夠。 身體停放龕中時，要用中只小碗墊龕四腳，再盛滿清水，以免螞蟻爬上來，在焚化時燒死了螞蟻。 感恩是重要的。 居里夫人作為有名的科學家,曾兩次獲得諾貝爾獎,但她在會上看見自己的小學老師,用一束鮮花表達她的感激.偉人毛澤東也同樣在佳節送上對老師的一份深深感激。 美國的羅斯福總統就常懷感恩之心。 據說有一次家里失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞訊后，忙寫信安慰他。 羅斯福在回信中寫道“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現在很好，感謝上帝因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。 對任何一個人來說，失盜絕對是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。 一名大學生到某公司應聘，公司的人事部門問他了一個很簡單的問題，“你給一的母親洗過腳嗎”，這位學生誠實又迷惑的搖了搖頭，人事部門說那你就先回去吧。 當這位學生回到家里把事情經過向母親訴說以后，母親沒有做聲。 當晚這位學生打來一盆水，給年邁的母親洗腳，當他捧起母親那干枯的雙腳時，他突然明白了什么，他含著眼淚為母親洗完了腳，并堅持經常。 一年以后他再次來到這個公司，找到了人事主管說道“謝謝您，是貴公司告訴了我做事情首先要學會做人，當我給老母親洗腳的時候，我知道了母親給我交的學費就是用這雙腳四處奔波，拼命的賺錢，是貴公司告訴了我什么是感恩”，當他轉身要走的時候，人事部的經理告訴他“你被我們公司錄用了”。 七、小結 1、抽象概念類的題目要具體化、形象化。 或托物言志，或敘事抒情。 2、先實寫后虛寫，虛實結合，使文章真切感人、意味深長。 3、要圍繞中心選材，注意提煉材料，議論要精當。 反思落葉在空中盤旋,譜寫著一曲感恩的樂章,那是大樹對滋養它大地的感恩;白云在蔚藍的天空中飄蕩,繪畫著那一幅幅感人的畫面,那是白云對哺育它的藍天的感恩.因為感恩才會有這個多彩的社會,因為感恩才會有真摯的友情.因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦 八、例文選讀感恩生命凋零的花瓣透出的是生命的終結，枯萎的落葉宣告的是生命的停息；雍容的牡丹彰顯的是生命的華貴，繁盛的大樹凸現的是生命的粗獷。 生命不僅給生物以形體，還賦予它無可比擬的華彩，因此，我們要對生命感恩。 感恩生命，感謝她給予我們靈巧的雙手。 男耕女織，搓繩捻線，做飯煮菜，用雙手創造了文明的未來；梳頭洗臉，打獵捕魚，搏斗娛樂，真真切切，為所欲為，把我們所想到的都付諸現實。 感恩生命，感謝她給予我們敏捷的耳朵。 聽，波濤洶涌，海浪拍岸，風號雷鳴，山呼海嘯；聽，林間天籟，蟬鳴鳥語，猛獸咆哮，虎嘯猿啼；聽，絲竹管弦，鐘磬鼓樂，合奏清音，吹拉彈唱聽萬籟聲音，感節奏華美。 感恩生命，感謝她給予我們明亮的雙眼。 看，大千世界，無奇不有，枝繁葉茂，花開葉落；看，名山大川，峻險陡峭，奇葩異草，繽紛多彩；看，江河湖海，奔騰不息，靜謐深邃，浩蕩無垠；看風花雪月，春華秋實；看時序更迭，滄海桑田我們用清澈的雙眸還原物體的本質原貌，一個五光十色、繽紛斑斕的世界呈現在我們面前。 我們欣賞華美，我們也洞悉丑惡。 感恩生命，感謝她給予我們豐富的感情。 喜怒哀樂，悲思憂懼，灑灑脫脫，原原本本，痛快淋漓，無拘無束；喜而笑，怒而吼，悲而泣，表露我們最真實的心跡，抒發我們最本真的情意。 感恩生命，感謝她給予我們一個聰明的大腦。 思考疑難的問題，生命的意義；贊頌真善美，批判假惡丑。 記住精彩的瞬間，激動的時刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。 生命賦予我們特有的靈性。 存一顆感恩的心，去看待我們正在經歷的生命、身邊的生命，悉心呵護，使其免遭創傷。 感恩生命，為了報答生命的給予，我們實在不應該輕視和浪費每人僅有的一次生命歷程，浪擲青春，一生庸庸碌碌，而應該讓生命達到新的高度，體現出生命的價值，讓生命更有意義，顯出生命本應擁有的精彩。 感恩親情還記得很久以前，讀到簫伯納這樣一句格言“人生不是一支短短的蠟燭，而是我們暫時拿著的火炬，我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代人們。 起先并不理解，當參加基礎醫學院xx年級開展的“家庭學校互動教育”時，這句話再次閃進我的腦海。 我仿佛看到一支支光明燦爛的火炬正在傳遞。 肖伯納從最深處道出親情的真諦。 我們常說“我們的生命歷程融進了親情的每一朵浪花，每一組旋律，每一句叮嚀，每一聲歡笑，每一個眼神，每一步足印.”然而天下第一情絕不僅指呵護，更重要的是教育，使智慧之炬的傳遞。 記得父母教導我們時，常說“我們吃的鹽比你們吃的米還多，我們過的橋比你們走的路還長。 而我們總是那般年少輕狂，不以為然。 我們忽略了當歲月無聲溜走時在他們面龐和兩鬢留下了痕跡，自然也會有許多無價的智慧經驗在他們心田積淀。 他們總愿意對我們傾之所有，而我們總固執的認為這已不合時宜。 便像初生牛犢般的亂闖亂撞，直至遍體鱗傷，犄角流血，然后奔向他們，頭枕他們的臂膊，舔舔傷口，又繼續前行。 家庭學校互動教育，在家長與學生之間架起一座橋梁，家長們走上講臺侃侃而談，談他們學生時代的學習方法，談他們的工作經驗，談他們如何與陌生人相處，談他們對我們前程的期望與信心，談他們對我們的理解他們將無價之寶授予我們，將燃燒得無比燦爛的火炬傳給我們。 我們懷著感激的心接受這一切，聽他們的一席話，遠勝于讀十年書，受益匪淺。 我們懷著細膩的心感受著一切，感受親情的無私與毫無保留。 充滿睿智的家長，在我們心中他們的形象是如此的偉岸。 同時我們也驚喜地發現，他們渴望理解我們，也渴望被我們理解。 其實大家可以成為知己。 在這次活動中我們更深刻的理解何為親情。 親情是荒寂沙漠中的綠洲，當你落寞惆悵軟弱無力干渴病痛時，看一眼已是滿目生輝，心靈得到恬適，于是不會孤獨。 便會疾步上前，只需一滴水，滾滾的生命汪洋便會漫延心中。 親情是黑夜中的北極星。 曾經我們向目標追逐而忽視它的存在，直至一天我們不辨方向，微微抬頭，一束柔光指引我們邁出堅定的腳步。 親情是航行中的一道港灣，當我們一次次觸礁時，緩緩駛入，這里沒有狂風大浪，我們可以在此稍作停留，修補創傷，準備供給，再次高高揚帆。 .因為親情是偉大的，因此我們感恩親情。 同時我們也感恩老師的用心栽培，“陽光工程”為我們搭建了展示自己多方面才能的舞臺；親情教育更讓我們懂得尊孝禮儀。 他們啟發我們中秋節時寫了那份“抵萬金”的家書，向父母獻一份問候，道一聲感謝。 是他們精心準備了這次家長與子女溝通的活動，他們既諄諄教導我們，又時常與我們進行心與心的溝通，這是恩情與友誼的交融。 所以我們不僅感恩親情，也感恩師生之情。 學會感恩落葉飛揚的樂章，是樹木對大地滋養的感恩；絲縷飄蕩的晴空，是白云對藍天哺育的感恩。 題記感恩之心，既能幸福他人，也會快樂自己。 學會感恩，是為了回報他人而付出的點滴行動；學會感恩，是為了用道德的甘露滋潤心靈。 生活在幸福的日子里，我的思緒總是飛得很遠。 如果我是紅花，我會感謝綠葉無怨無悔的奉獻，我還要感謝它甘為陪襯的胸襟和氣度；如果我是蜜蜂，我會感謝花朵慷慨無私的饋贈，我還要感謝它的寬容與仁慈；如果我是大樹，我將感謝太陽賦予我生命的能量，感謝大地給我堅實的支撐；如果我是小河，我要感謝上蒼，因為你賜給了我響亮的歌喉和永不疲倦的身軀。 感恩，不僅是一種美好的情感，更重要的是對責任的承擔，對道義的堅守。 心中充滿感恩之情，才會想到回報，才會想到奉獻。 感恩父母，你就會承歡膝下，讓他們安享晚年；感恩伴侶，你才會“執子之手，與子偕老”；感恩朋友，你才會肝膽相照，患難與共；感恩生活，你才會熱愛生活，回報社會。 親愛的朋友，當你吃著可口飯菜的時候，你會感激父母的無私關愛嗎？當你坐在舒適的教室里的時候，你會感激老師的辛勤栽培嗎？當你在舞臺上取得成功時，你會感激朋友們的支持嗎？請不要吝嗇自己的感恩之情，當你得到親人或朋友的關愛的時候，你至少可以忠誠地說一聲“謝謝”，報之以誠摯的笑臉；當別人需要幫助與支持的時候，你同樣可以用寬容的心態伸出自己熱情的雙手。 因為，心存感恩，才會珍惜擁有，珍惜幸福。 在水中放一塊小小的明礬，能讓所有的渣滓慢慢沉淀；如果在我們的心中培植一種感恩的思想，那些浮躁不安的思緒也一定會慢慢消失。 #AaUv5Pp+J k&EeYy9Tt3Nn)Ii$CcWx7Rr1Lm(Gg#A bVv5Pp0Kk&Ee Zz9Tt3Oo-Ii$DdXx7Rs2Mm(G 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