攝影測量與遙感技術專業培養方案河南測繪職業學院2017年5月目 錄一、專業名稱（專業代碼）1二、招生對象1三、學制與學歷1四、培養目標1五、就業面向11、職業領域12、工作崗位1六、人才規格21、職業核心能力22、畢業生應具備的基本素質23、畢業生應具備的知識24、畢業生應具備的能力35、畢業生應具備的職業態度4七、職業證書4八、課程體系與核心課程（教學內容）41、課程體系架構42、專業核心技能課程簡介6九、課程設置、學分分配及課程主要內容81、教學進程82、實踐教學進程103、教學學時分配表104、課程結構比例11十、專業教學團隊111、專業師生比：1：40112、師資結構11十一、教學設施11十二、教材及數字化（網絡）資料學習資源131、教材132、數字化（網絡）資源13十三、教學方法、手段與教學組織形式建設131.教學方法與手段142.教學組織形式14十四、教學管理15十五、教學評價與考核16十六、繼續專業學習深造16攝影測量與遙感技術專業培養方案一、專業名稱（專業代碼）攝影測量與遙感技術（520302）二、招生對象參加普通高招的高中應屆畢業生及對口升學的普通中職畢業生。三、學制與學歷 三年，專科四、培養目標本專業培養德、智、體、美全面發展，具備良好的職業道德和科學文化素養，掌握必備的攝影測量與遙感技術理論知識，具有像片控制測量、像片調繪、空三加密、影像立體測圖和遙感圖像處理等熟悉的專業能力，在生產一線，能勝任測繪產品與組織管理工作的高端技能型人才。五、就業面向1、職業領域攝影測量與遙感技術專業的畢業生主要面向測繪、國土資源、城鎮規劃、環境保護、交通運輸、水利、林業、煤炭、石油、海洋等行業或領域。2、工作崗位主要職業崗位：攝影測量、遙感等崗位相近職業崗位：地理信息數據生產、數字測圖、工程測量、地圖制圖等崗位發展崗位：通過5 10年的工作或進修深造可勝任測繪隊隊長、項目經理、工程師、總工程師等崗位。六、人才規格1、職業核心能力 像片控制測量。 像片調繪。 空三加密。 影像立體測圖。 遙感圖像處理。 大比例尺地形圖測繪。 4D產品生產。 攝影測量與遙感項目技術設計、產品質量檢查與技術總結。2、畢業生應具備的基本素質熱愛祖國、熱愛人民、熱愛測繪事業，樂于奉獻，吃苦耐勞，不畏艱險。具有良好的文化、身體和心理素質，具備良好的人際溝通交流和團結協作能力。具備遵紀守法、愛崗敬業和安全生產的能力，有較強的政治責任感和國家版圖意識，確保地理空間信息安全。具有較強的學習能力、分析判斷能力、和解決問題的能力，具有一定的創新意思和能力。3、畢業生應具備的知識 本專業必需的文化基礎知識。 計算機基本知識。 相關的國家法律、法規知識，攝影測量與遙感規范及有關技術規定的知識。 常用測繪儀器設備的操作知識。 影像獲取的相關方法與知識。 地圖編制知識。 像片控制點布設與施測的方法與知識。 像片判讀與調繪的基本知識。 解析空中三角測量的基本知識。 數字攝影測量的基本知識。 遙感圖像處理與應用知識。地理信息數據采集與處理的知識。 攝影測量與遙感測繪成果質量檢查與驗收的知識。 攝影測量與遙感測繪項目管理的基本知識。 安全生產常識。4、畢業生應具備的能力 常用測繪儀器使用與維護的能力。 計算機應用的能力。 大比例尺地形圖測繪的能力。 像片控制點選刺與測量的能力。 各類地形要素調繪與地形圖補測的能力。 像片控制點加密的能力。 4D（數字高程模型DEM、數字線劃圖DLG、數字正射影像圖DOM、數字柵格影像圖DRG）產品生產的能力。 遙感圖像處理與應用的能力。 普通工程測量的能力。 制作專題地圖的能力 攝影測量與遙感項目技術設計書、技術總結、質量檢查報告的編寫能力。 攝影測量與遙感測繪成果的檢查與驗收能力。 相關專業文獻資料的檢索能力。 安全生產、項目管理的初步能力。5、畢業生應具備的職業態度 具有較強的社會責任感和事業心。 具有良好的思想品德和道德意識，遵紀守法。 具有良好的職業道德，具備誠信品質、敬業精神和責任意識。 具有求實創新的科學精神、科學專研的實干精神和團結協作的團隊精神。七、職業證書 學生在校期間必須考取攝影測量員（中級或中級以上）職業資格證書。八、課程體系與核心課程（教學內容）1、課程體系架構 圍繞攝影測量與遙感技術專業高端技能型人才培養目標，參照攝影測量員職業崗位的任職要求，以測繪和攝影測量與遙感行業現行法律、法規、政策規定和技術規范為依據，并體現相近職業崗位（群）的任職要求，緊貼攝影測量與遙感技術領域的最新發展變化，構建課程體系。從學生基本素質、職業能力培養與可持續發展方面設置課程，具體要求見下表。 17攝影測量與遙感技術專業課程體系架構教學模塊課程設置說 明職業核心能力課程思想道德修養與法律基礎毛澤東思想中國特色概論體育與健康高等數學英語計算機應用基礎交流與表達大學生職業發展與就業指導形勢與政策課程體架構中的課程是攝影測量與遙感技術專業主要設置的專業課程。其中，職業核心能力課程是按照教育行政主管部門進行設置的。專業基本技能課程、專業核心技能課程、職業拓展課程是根據我院自身辦學特色和學生就業需要進行設置的。表中前面帶“”號的課程為重點（主干）課程。專業基本技能課程地形測量學數字測圖計算機制圖（CAD）測量平差GNSS定位測量普通地圖編制計算機圖形圖像處理創業與創新專業核心技能課程攝影測量基礎攝影測量外業數字攝影測量遙感原理與技術應用航測數據處理軟件應用地理信息系統技術應用傾斜攝影測量技術遙感圖像處理職業拓展課程工程測量地籍調查與測量計算機程序設計地理國情監測技術應用無人機航空攝影技術近景攝影測量ArcGIS軟件應用空間數據庫技術應用2、專業核心技能課程簡介 攝影測量基礎：該課程是攝影測量與遙感技術專業核心技能課程的基礎，開設102學時。課程的教學目標是通過講授攝影測量的基本知識、基本理論，使學生掌握航空攝影測量的基本作業方法和工作流程，為數字攝影測量、攝影測量外業、遙感、地理信息系統等課程的學習打下良好的理論與實踐基礎。 主要學習攝影測量的基本概念、影像獲取、單張相片解析、立體像對解析、解析空中三角測量等基本知識。 攝影測量外業：該課程是攝影測量與遙感技術專業核心技能課，開設90學時。課程的教學目標是培養學生從事像片控制測量和像片調繪應具備的知識和技能。通過課程學習，使學生具備像控點布設與施測的能力，具有能夠判讀和解譯航空影像、遙感影像的能力。主要學習全野外布點、非全野外布點的方法，學習施測像控點的原理、方法以及所用測量儀器的結構、性能、使用方法和檢校方法，學習影像判讀的特征和各類地形元素調繪的方法等內容。 數字攝影測量：該課程是攝影測量與遙感技術專業核心技能課，開設90學時。課程的教學目標是主要學習攝影測量的基本概念、遙感原理與技術應用：該課程是攝影測量與遙感技術專業核心技能課，開設68學時。課程的教學目標是通過講授遙感技術的基本理論知識，培養學生掌握遙感平臺的種類、遙感物理基礎、衛星軌道特點以及遙感圖像幾何處理的方法，掌握遙感圖像目視判讀和解譯的基本技能。主要學習遙感的基本概念、遙感平臺的種類、電磁波譜、衛星軌道特點、傳感器及成像原理、遙感圖像的幾何處理、圖像的配準和鑲嵌、圖像的輻射處理、圖像融合以及遙感圖像目視判讀的方法和技能。航測數據處理軟件應用：該課程是攝影測量與遙感技術專業核心技能課，開設68學時。課程的教學目標是通過講授航測數據編輯的要求和應用專業軟件處理數據的方法，培養學生掌握航測數據處理的基本技能，能夠對航測立體采集的數據按規范要求進行編輯修測，測制符合規范要求的數字地形圖。主要學習航測數據編輯軟件的使用、航測數據加工的總體流程、數據準備工作、道路層要素編輯、居民地層要素編輯、水系層要素編輯、地貌層要素編輯、植被層要素編輯、附屬設施及其他要素層編輯、同帶圖幅接邊方法、跨帶圖幅接邊方法、數據入庫的方法、地圖的基礎知識、地圖的生產方法、數據生產中的質量控制體系和成果檢查等。 地理信息系統技術應用：該課程是攝影測量與遙感技術專業核心技能課，開設68學時。 傾斜攝影測量技術：該課程是攝影測量與遙感技術專業核心技能課，開設60學時。課程的教學目標是通過講授傾斜攝影測量技術理論知識，培養學生能利用專業軟件來制作真正射影像、真三維模型的作業方法和技能，熟練外業數據采集和內業數據處理方法。主要學習傾斜攝影的拍攝平臺、傾斜影像的獲取方法、傾斜影像的質量要求、傾斜影像建模方法、多視影像聯合平差、多視影像密集匹配、傾斜攝影測量像控點布設與施測、DSM生成、真DOM糾正、專業軟件的認識與使用、真三維模型制作及測量，成果質量評價等。 遙感圖像處理：該課程是攝影測量與遙感技術專業核心技能課，開設60學時。課程的教學目標是通過對專業遙感圖像處理軟件的講授，培養學生掌握遙感圖像處理的基本方法和技能，能承擔遙感圖像處理、分類、制圖及應用的基本工作，掌握使用遙感方法制圖的作業過程和基本技能。主要學習遙感圖像處理軟件的視窗操作、遙感數據格式轉換、遙感數據波段組合與分辨率融合、遙感圖像幾何校正與仿射變換、遙感圖像及航空影像的拼接處理、遙感圖像的輻射處理和光譜增強、高光譜遙感圖像的處理、地形與GIS分析、遙感圖像的監督法分類處理、遙感圖像的非監督法處理及分類后處理、成果質量分析與評價等。九、課程設置、學分分配及課程主要內容 1、教學進程表1 攝影測量與遙感技術專業理論課（理實一體課）教學進程表課類課程名稱學分學時安排理論教學活動周數及課內周學時第一學年第二學年第三學年總計理論課內實訓17周15周17周15周17周0周職業核心能力課程思想道德修養與法律基礎46464022毛澤東思想中國特色概論46464022體育與健康464204422高等數學10162162064英語8128128044計算機應用基礎46820484交流與表達2343402大學生職業發展與就業指導234342形勢與政策234342專業基本技能課程地形測量學710262406數字測圖46020404計算機制圖（CAD）46030304測量平差4686804GNSS定位測量46030304普通地圖編制46830384計算機圖形圖像處理46440244創業與創新234342專業核心技能課程攝影測量基礎710260426攝影測量外業69060306數字攝影測量69040506遙感原理與技術應用4686804航測數據處理軟件應用46820484地理信息系統技術應用46840284傾斜攝影測量技術46020404遙感圖像處理46020404職業拓展課程工程測量468402824地籍調查與測量4計算機程序設計4682840地理國情監測技術應用4無人機航空攝影技術468402824近景攝影測量4ArcGIS軟件應用4682048空間數據庫技術應用4人文素質選修課230302合 計1302076136071626262626240注：1.課內實訓包括實驗、隨堂技能訓練、隨堂實習。2.為證書課程，為重點（主干）課程。 3.職業拓展課為選修課，分別在第3、5學期各任選2門課，共16個學分。2、實踐教學進程表2 攝影測量與遙感技術專業集中安排的實踐教學環節進程表序號實踐教學內容學分考核方式實踐教學時間安排（周）第一學年第二學年第三學年1234561軍事訓練與入學教育3平時表現、會操考核2周2地形測量學實習6實習成果、技能認證4周3GNSS定位測量實習3實習成果、技能認證2周4像片控制測量與調繪實習3 實習成果、技能認證2周5數字攝影測量實習3實習成果、技能認證2周6傾斜攝影測量技術實習3實習成果、技能認證2周7畢業設計與頂崗實習28.5實習及設計成果，校企共同考核19周8畢業教育1.5平時表現，綜合評議1周合 計51=34周2周4周2周4周2周20周注：實習教學按1.5學分/周計算。3、教學學時分配表表3 攝影測量與遙感技術專業課程設置及教學學時分配表項 目學分學時數百分比(%)教學活動安排第一學年第二學年第三學年17周 15周17周15周17周0周理論學時分配 職業核心能力課程40560(92)30.820124220專業基本技能課程33314(202)25.46124460專業核心技能課程39328(278)3000102080職業拓展課程16128(144)12.3008080人文素質選修課2301.5020000合 計1301360(716)10026262626240實踐學時分配課內實訓71645.7實踐教學周46.531周(775)49.54周2周4周2周19周入學、畢業教育等4.53周(75)4.82周1周合 計5134周(850)2周4周2周4周2周20周考試周安排1周1周1周1周1周總 計1811360(1566)10020周20周20周20周20周20周理論教學與實踐教學比例1：1.15實踐學時（含課內實訓學時）比例1566/2926=53.5%注：1.理論學時分配中的學時數為純理論學時，括號內為理論課程中的隨堂實訓學時；2.實踐教學每周折合25學時。4、課程結構比例表4 課程結構比例表課程類別學時、學分比例學時學時比例（%）學分學分比例（%）必修課職業核心能力課程65222.34022.1專業基本技能課程51617.63318.2專業核心技能課程60620.73921.6選修課職業拓展課程2729.3168.8人文素質選修課301.021.1實踐課(不含課內實訓課時)85029.15128.2總 計 2926100%181100%5. 教學進度 表5 教學進度表周次學期1234567891011121314151617181920一軍訓理論教學17周考試二三四五六頂崗實習19周畢業教育十、專業教學團隊1、專業師生比：1：402、師資結構 專業專任教師應具有高等學校教師資格證書；研究生學歷或碩士及以上學位比例不低于20%；具有“雙師型”專業課教師達50%以上。適當外聘企業兼職教師擔任專業實踐課程。 專業核心課程應由中級及以上專業技術職稱和較豐富實踐經驗的“雙師型”專任教師擔任；企業兼職教師應具有中級及以上專業技術職稱。 每年不少于20%的專業專任教師進行相應的企業生產實踐或繼續教育，提高教師綜合素質和實踐教學能力。十一、教學設施根據攝影測量與遙感技術專業課程安排，本專業要求配備專用的實訓場地和實訓室，見下表：專業實訓室建設標準（50人/班）序號實訓室名稱主要工具和設施設備主要儀器設備數量（人均）1地形測量學實訓室S3水準儀0.25臺套5全站儀0.25臺套筆記本電腦（帶地形地籍成圖軟件）0.25臺套2GNSS實訓室S05精密水準儀0.25臺套2全站儀0.25臺套GNSS 接收機0.25臺套筆記本電腦（帶GNSS后處理軟件）0.25臺套3遙感圖像處理實訓室計算機1臺ERDAS、Photoshop軟件各1套4像片控制測量與調繪實訓室臺式電腦1臺矢量化轉繪與編輯軟件1套水準儀0.25臺套全站儀0.25臺套PDA調繪寶0.5臺套GPS接收機0.25臺套5地理信息數據建庫實訓室臺式電腦（含ARCGIS、空間數據庫等專用軟件）1臺6數字攝影測量實訓室臺式電腦（含數字攝影測量系統、空三加密等專用軟件）1臺7航測數據編輯實訓室臺式電腦（含航測數據處理、地理國情監測等專用軟件）1臺8傾斜攝影測量實訓室無人機1架/50人工作站（含傾斜攝影后處理軟件）0.25臺套9校外實訓基地攝影測量與遙感技術專業已經與15家校外企業合作，建成了一批較為穩定、功能類別較為齊全的校外實訓基地，形成了校外實訓基地群，為學生現場實訓創造了良好的條件，同時也為學生創設了具備濃厚工程環境的職業技能訓練場所。十二、教材及數字化（網絡）資料學習資源 1、教材 教材選用：使用高職高專教材，優先選用優秀規劃教材。 教材建設：根據我院攝影測量與遙感技術專業的特點，打破原有教材框架，引入學習領域課程理念，創設一體化學習與工作情景，實現行動導向典型任務學習，促進學生綜合能力發展的教材，注重開放式教學和實踐性課程教材的開發，建設實現測繪工程項目教學目標的、具有“項目引導、任務驅動”教學模式的特色教材，與企業共同完成多門專業核心技能課程的理論實踐一體化教材及多媒體配套課件建設。2、數字化（網絡）資源 建設具有檢索本專業及相關學科專業的各種信息資源。構建教學平臺及資源庫的使用制度、維護制度等，以保證其使用的合理性、有效性、公平性、共享性；制定定期更新資源、補充資源的規定，保障教學平臺和教學資源的可持續使用性等。 實現與教材配套的多媒體配套課件建設，利用現代化信息技術開展教學。 建設與完善核心課程網絡教學資源。十三、教學方法、手段與教學組織形式建設根據攝影測量與遙感技術專業實踐性強和強調學生動手能力培養的特點，以學生為中心，實施教學方法、手段和教學組織形式的教學改革。以實際項目為導向，開展現場教學，重視實踐教學、項目教學和團隊學習，提高學生學習的積極性和主動性。1.教學方法與手段以攝影測量員的職業崗位能力和職業素質培養為核心，實現“做中學、做中教”的教學模式。組織攝影測量與遙感行業企業專家參與課程教學設計，充分發揮校內外實訓基地的優勢，促進教學環境與工程環境、課堂與實訓基地的一體化，促進課程教學目標要求、教學內容和教學實施與攝影測量與遙感項目的生產計劃、組織與實施、成果與驗收的一致性，突出學生在實際工程環境下職業能力和素質的培養。教學方法可采用“興趣教學法”、“任務驅動法”、“案例教學法”、“分組討論法”和“現場教學法”等。課程教學過程中，把多媒體教學、網絡教學等現代教育技術和現代信息技術作為提高教學質量的重要手段，重視優質教學資源和網絡信息資源的利用。2.教學組織形式教學組織應“以學生為中心”，根據學生特點，激發學生學習興趣。公共基礎課程：采用傳統教學形式組織教學，但要注意調動學生學習的積極性，為學生綜合素質的提高、職業能力的形成和可持續發展奠定基礎。專業基本技能課程、專業核心技能課程：采用“教、學、練、做”一體化的形式組織教學，建立“課程與工作任務結合、課堂與技能結合、教學與情境結合、實訓與崗位結合”的教學模式。實習實訓課程：建議采用“任務驅動、項目導向”等形式組織教學，充分利用校內實習實訓場、校內實訓室、校外實訓基地、企業頂崗實習等條件，強化職業技能的訓練。十四、教學管理1、根據人才需求狀況和畢業生跟蹤調查，掌握攝影測量與遙感技術專業人才市場的需求動態，調整人才培養方案。2、根據攝影測量與遙感技術專業高端技能型人才的培養要求，制定人才培養方案、課程教學標準，進行課程教學設計，制定教學實施方案。建立完整的教學行政管理、教學過程管理、教學質量管理、教學人員管理等制度。教學管理要有一定的規范性和靈活性，合理調配教師、實訓室和實訓場地等教學資源，為課程的實施創造條件。3、發揮校內攝影測量與遙感技術專業教學指