常見的酸和堿第2課時說課一、 說教材本節課的內容是屬于課標中的“身邊的化學物質”中的內容之一，是初中化學內容的重要組成部分。是人教版九年級化學下冊第十單元課題1的教學內容，是在學習了常見的酸后來認識常見的堿。本節教學內容包含知識點比較多，常見酸的性質和用途、常見的堿的性質和用途以及溶液的導電性等。需要3個課時來完成。本節課是第2課時，主要探究常見的堿氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質和用途。二、 說學情1、 知識技能方面：學生學習了常見的酸鹽酸和硫酸的性質和用途后，具備了探究酸的化學性質的基礎和能力，為學習常見的堿奠定了學習物質性質的基礎和方法。2、 學習方法方面：通過探究學習常見的酸的性質，具有一定的學習方法基礎。三、 說設計思想總的思路是先設置情景，通過復習“酸的化學性質”，引出新課。然后讓學生通過自主學習，接著通過學生演示課本實驗，小組交流合作探究，認識氫氧化鈉、氫氧化鈣的性質，了解其用途。最后以教師演示的趣味實驗結束本節內容，培養學生設計實驗探究實驗的興趣，激發學生學習化學的興趣。四、 說教學目標1認識常見氫氧化鈉、氫氧化鈣主要的物理性質和用途。2知道氫氧化鈉、氫氧化鈣的腐蝕性及使用的安全注意事項。3.初步學習堿的一些化學性質。五、 說教學的重點和難點1、 教學重點：NaOH和Ca(OH)2的性質2、 教學難點：堿的化學性質六、 說教學過程結合我校教學模式，“導學引領、自主達標”，安排教學過程如下：創設情景，目標導引通過復習酸的化學性質，引出本節課對另一類化合物堿的學習，這樣做既鞏固了舊知識，又拋出了本節的學習內容，新舊知識過渡自然、開門見山。自主學習，合作探究獨學階段，設計學生自主學習閱讀教材，并完成教學案上有關氫氧化鈉、氫氧化鈣的性質用途等基礎知識這一環節，這一環節內容相對簡單，課本上多有體現，學生通過閱讀可以找到答案。這樣安排目的是培養學生自學能力，分析能力，歸納能力，同時體現學生的主體地位。本環節教師巡視指導，及時了解學生學情，做到心中有數，并及時提醒走神學生進入獨學狀態。群學階段通過設計學生演示課本10-5實驗觀察氫氧化鈉的顏色和狀態、潮解現象、溶于水的放熱現象，一方面提高了學生的動手能力、觀察能力，另一方面加深了學生對潮解這一現象的認識。通過設計復習有關二氧化碳的性質和氫氧化鈣溶解度曲線這些舊知識完成有關氫氧化鈣性質的有關內容，一方面避免了實驗的重復，另一方面體現了新舊知識之間的銜接交叉。展示質疑，點評精講設計讓學生對學群學堿的化學性質，性質1學生能順利完成，性質2體現知識遷移能力，總結能力，需要小組合作，突破本節重點難點。設計學生展示學習成果，提出質疑，教師歸納重點，點撥難點，完成本節教學內容。提能增效拓展歸納設計教師用礦泉水瓶演示趣味實驗，引導學生用實驗來驗證結論的科學探究意識。七說板書設計：一、常見的堿的性質1物理性質 2化學性質：（1）堿能與酸堿指示劑作用 （2）堿能與非金屬氧化物作用二、堿的用途1氫氧化鈉用途： 2氫氧化鈣用途：本節課采用的是提綱式的板書設計，這樣的板書設計條理清楚，層次分明，給人以清晰完整的印象，便于學生對教材內容和知識體系的理解