圖書館第一課時 教學設計 洛江區萬安中心小學 王寶平教學內容義務教育課程標準實驗教科書 數學 （新北師大版）一年級下冊第68-70頁中的兩位數加一位數的進位加法。教學目標1、知識與技能目標：探索并掌握兩位數加一位數進位加法的計算方法。2、過程與方法目標：培養學生知識間的遷移能力，體會計算方法的多樣化。發展提出問題和解決問題的意識和能力。3、情感態度與價值觀目標：感受數的計算與生活的密切聯系，進一步體會加法的意義。教學重點正確掌握計算方法，并熟練地進行計算。教學難點正確理解“滿十進1”并會計算進位加法。教學準備多媒體課件、計數棒、計數器。教學過程一、情境導入師：老師告訴大家一個好消息，我們學校的圖書館新進一批新書了，我們先來看一下都有哪幾種書？（教師出示課件情境圖）（板書:圖書館）【設計意圖】利用“圖書館”這一情境導入新課，可以體現數學來源于生活實際這一原則。利用學生身邊的事物或學生感興趣的事物創設學習情境，激發學生學習的興趣。二、互動新授1.出示情境圖。（1）看圖提問題。師：請孩子們仔細觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了哪些數學信息？生：28本童話世界、4本叢林世界、9本海底世界、8本咪咪學院。師：小朋友觀察的真仔細，說的很好，那你們能提出數學問題嗎？（生獨立思考，指名提出數學問題，課件展示問題）（2）根據問題列式。師：我們班的孩子們真能干，一下子就提出這么多的數學問題，下面我們先來解決這個問題：童話世界和叢林世界一共有多少本？你會列式嗎？請拿出練習本列出算式。（生列式師巡視）2.初探進位加法。（1）初探算法。師：誰來說說你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：28+4）你們會算嗎？請孩子們用你想到的方法試著做一做，可以用桌上的學具。（自主探索）（2）交流算法。師：現在誰愿意把你的方法介紹一下。方法一：數小棒，先擺28根，再擺4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一邊加，一邊數，數出最后的結果。（板書：計算方法：擺小棒）方法二：我是用擺小棒的方法算出來的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。方法三：我是用看算式直接口算出來的，我是這樣算的先算8+4=12 ，再算20+12=32。方法四：（計數器）先在計數器的十位上撥2個珠子表示2個十，再在個位上撥8個珠子表示8個一，這樣28就表示出來了，加4就是在個位上繼續撥4個珠子，這時個位上有12個珠子，夠十個了，應該在十位上加1個珠子，個位上剩2個珠子，這樣才表示32。（板書：計數器）師：這位同學動手能力和表達能力都不錯，小花也想到了撥計數器的方法，我們一起來看看。 方法五：我用豎式計算的。（讓學生說用豎式計算，寫得時候要注意什么呢？又是怎么算的？）（板書：列豎式（滿十進1） （3）小結。通過大家的積極思考，我們有擺小棒、撥計數器和列豎式等方法來解決問題。這幾種方法中，有什么共同的地方？你更喜歡用哪種方法？（讓幾個同學說說）【設計意圖】以學生原有的知識經驗為基礎，組織學生進行自主地探究學習，并通過小組討論、匯報等形式相互補充，尊重學生的個性，體現算法多樣化，極大地激發學生學習的積極性和主動性，使學生學得輕松愉快。三、多層次練習，鞏固進位加法1.童話世界和海底世界共有多少本？師：用你喜歡的方法，解決這個問題（童話世界和海底世界共有多少本？），老師相信你的速度會越來越快。師：做完后，同桌小聲交流你是怎么算出來的。師：找生來說算法。選擇1名列豎式的同學上臺板演。請你們也試一試列豎式的方法，好嗎？2.課本P69練一練，第1、2題。（第1題請學生回答，第2題請四位同學板書展示。）3、排排隊。【設計意圖】練習設計，目的明確，層次清楚，具有針對性、實用性和開放性。進行計算訓練的同時解決實際問題，滿足學生多樣化的學習需求，使不同的學生在數學課上得到不同的發展。同時，也鞏固本節課所學的知識，調動學生學習數學的積極性。四、成功體驗，回味進位加法。1這節課你學會了什么新本領？本節課我們學習了兩位數加一位數進位加法的計算方法。2你想要提醒大家在計算中要注意什么？ 口算方法：把兩位數分成一個整十數和一個個位數，先用這個一位數與題中的那個一位數相加，再把結果與整十數相加；可以先把第一個加數湊成整十數，也可以把第二個加數湊成整十數，然后再相加。 豎式方法：列豎式時，要把相同數位對齊，從個位加起，個位上的數相加滿十向十位進一，簡稱：滿十進1。【