Unit8Idlikesomenoodles.SectionA（TheFirstPeriod）一、教材依據 人教版新目標英語七年級下Unit8Idlikesomenoodles.二、學情分析本課以談論面條為主要內容，貼近學生日常生活，比較容易激起學生的學習興趣，在上學期學生已經學會了可數名詞、不可數名詞的用法，并掌握了一定的蔬菜和肉類的詞匯，為本課的學習奠定了良好的基礎。三、設計思想旨在改變學生消極、被動地學習為積極主動地學習，變苦學為樂學，讓學生真正成為學習的主人，從而提高教學效率。培養學生的主體性、創造性、參與性和合作性，提高學生整體素質為目標，通過誘導學生主動參與，引導學生自主探索，啟發學生發現規律，達到開發學生潛能的目的。四教學目標通過教學引導學生學會用英文表達如何定餐。1認知目標重點詞匯：noodles,beef,mutton,chicken,cabbage,potatoes,tomatoes重點句型：whatquestionsandmodalverbwouldA:Whatwouldyou/he/shelike?B:Id/Hed/Shedlikesomenoodles.A:Whatkindofnoodleswouldyou/he/shelike?B:Id/Hed/Shedlikebeefandtomatonoodles.A:Whatsizebowlofnoodleswouldyou/he/shelike?B:Id/Hed/Shedlikeamediumbowl.2能力目標培養運用英語交際的能力，讓學生把所學到的語言知識和生活實際聯系起來，使學習過程生活化。培養學生探究，合作的參與意識。3.情感目標體會英語學習的樂趣，做到“在用中學，在學中用”。引導學生應該擁有一個健康的飲食習慣。五、教學重難點1.Themainpoints:A:Keywords:noodlesbowlwouldbeefporkmuttonchickencabbagetomatopotatobroccolicarrotB:Whatquestionsandmodalverbwould2.Thedifficultpoints：Whatquestionsandmodalverbwould.六、教學策略1、教學方法直觀教學法、情景教學法、小組討論法、任務型教學法、表演法2、學習策略合作學習七、教學準備錄音機、多媒體、各種食物圖片八、教學過程StepOne：Warm-up1、Letsdosomesports.(學生按教師的指令做動作)Standup!/Turnleft./Turnright/flylikeabird/playvolleyball/runslowly/runquickly/jumpfivetimes（教師輔以手勢）2、這些動作做完后，教師做干渴狀和摸著肚子說：Imthirsty.Imhungry.通過游戲形式制造輕松，活躍，自由的課堂氣氛，讓學生積極主動的投入到英語學習中來，也為下一步單詞句型的引出做好了鋪墊。StepTwo:Leadin1、T:Afterdoingsports,Areyoutired?Areyouhungry?Ss:Yes. T:Ibringsomefoodforyou.教師出示卡片并問：“Whatwouldyouliketoeat?”讓學生根據自己的喜好，引導學生用 “Idlike”回答。教師把該食物卡片送給說出想要某樣食物的學生。2、教師把手中卡片送完后攤開雙手說：“Nofoodleft!Butdontworry，letsgototherestauranttohaveabigmeal.Therearesomespecialsthere.Youcanchoosewhateveryoulike”.3、運用多媒體展示一系列精美的圖片，學習食品詞匯。cabbagechickenmuttonbeefpotatotomatoStepThree：SectionA1a1、在大屏幕上展示出精美的食品圖片，學生看著畫片進行結組操練句型Whatwouldyoulike?Idlike-。鮮艷的畫面似乎正飄著誘人的香味，使學生眼前一亮，勾起的不僅是學生的食欲，學生的學習欲望也一同被激發出來。2、Letschant學生六人一組學唱chant。What,what,whatwouldyoulike?Beef,beef,Idlikesomebeef. What,what,whatwouldhelike?Mutton,mutton,hedlikesomemutton.What,what,whatwouldshelike?Potatoes,potatoes,shedlikesomepotatoes.What,what,whatwouldtheylike?Noodles,noodles,theydlikesomenoodles.說明：Chant形式活潑，學生愛學，愛讀，學生在輕松愉快的活動中鞏固了新知識。3、Matchthewordswiththepictures，finishsectionA1a.4、通過多媒體課件，展示不同面條的圖片及本課句型，讓學生進行模仿練習。StepFour：SectionA-1b1、教師問:Iftodayisyourbirthday,whatwouldyoulike?Ifyouhavelotsofmoney,whatwouldyoulike?讓學生繼續用“Idlike-.”句型回答。教師引導學生說：“Acar?Acomputer?”等，拓展學生的思維。2、教師說：“IfIhavelotsofmoney，Idliketoopenabignoodlehouse”自然引出本課的另一重點.教師出示面條店圖片，并介紹說：“Look，thisanoodlehouse.Abignicenoodlehouse!Therearesomegreatspecials.Special1isbeefandpotatonoodles.Special2is-”(出示面條圖片)3、T:Whatkindofnoodleswouldyoulike?S1:Idlike-noodles.S2：4、通過多媒體課件展示本校教師和本班同學的照片，讓學生猜測Whatkindofnoodleswouldhe/she/theylike?通過猜測自己的老師和同學喜歡的面條，此時學生的積極性完全被調動起來，氣氛熱烈。同時也感悟理解了新單詞句型，不僅使課堂活起來，而且所有學生都參與其中，真正體現了學生的主體地位。5、播放1b錄音,完成聽力任務，再次播放錄音，讓學生模仿跟讀，糾正學生的語音語調。StepFive：SectionA-1c玩一個挑戰記憶的游戲。采取三組比賽的形式，讓學生造句Idlike-noodles.如：G1:Idlikebeefnoodles.G2:Idlikebeefandpotatonoodles.G3:Idlikebeefpotatoandmuttonnoodles.G1:Idlike-。用游戲代替機械，枯燥的單詞句型操練，不僅喚起了學生的興趣和好奇心，使他們在游戲中不知不覺的進行新知的練習，而且也激發了學生自主學習的積極性，提高了學生的學習興趣和參與意識。StepSix：SectionA-2a,2b1.創設情景，小組合作表演對話以此練習這兩個句型Whatkindofnoodleswouldyoulike?Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?2、學生看圖，叫一名學生讀出給出的單詞。3、.播放錄音，圈出聽到的食物名詞。4、.再次聽錄音，完成2b填空部分。StepSeven：SectionA-2c1、確定小組里的組織人，記錄人，發言人等，六人一小組合作完成Whatkindofnoodleswouldyoulike?在調查活動中，讓學生進行語言操練，鞏固所學的語言知識。不僅能培養學生的表達能力和反應能力，同時對學生進行情感教育（因個別學生不喜歡吃面條），不挑食，厭食，吃健康食品。2、Showtime讓小組發言人對本小組的調查結果進行報告。StepEight:課堂練習補全對話：:Hello!Id_somenoodles.B:_bowlofnoodleswould_like?A:_like_largebowlofnoodles.B:What_noodleswouldyoulike?A:Idlikemutton_potato_.StepNine：Summary讓學生自己總結本節課都學到了什么，印象最深的是什么。引導學生說出本節課的重點單詞和句型。StepTen：Homework1、Usewhatwehavelearnedtomakeadialogue.2、Pleasecookabowlofnoodlesforyourparentswhenyougethome.九、教學探討與反思本節課在教師合理有趣的引導下，以學生為主體，貼近生活做練習，充分激發學生的學習興趣，將自主學習、合作學習、探究學習有機結合