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文檔簡介

幼兒文學概論 走進幼兒文學 幼兒文學閱讀環境 幼兒文學教學 第一節走進幼兒文學 幼兒文學 幼兒文學是以幼兒和成人共同的視點構建的 以服務幼兒為中心的文學 是幫助幼兒認識世界 培養審美意識 促進心理健康發展 培養綜合能力 豐富童年生活的精神食糧 也是聯通幼兒世界語成人世界的橋梁 兒童文學是為從出生到十七八歲的少年兒童服務的文學 其創作必須考慮讀者對象的心理年齡特征 劃分階段 乳兒期 嬰兒期 學齡前期 學齡初期 少年期 青年初期 幼兒和文學 幼兒特點 泛靈論認識活動的具體形象性心理活動及行為的無意性開始形成最初的個性傾向 幼兒文學的游戲精神 幼兒文學是親密的陪伴者 幼兒文學是游戲精神的載體 幼兒文學體裁幼兒文學基本沿用兒童文學的分類體系 幼兒文學三要素 讀者 第二節幼兒文學閱讀環境 閱讀的心境和情境 心境 是一種微弱的 感性的 具有彌散性和長期性的情緒狀態 情境 一定時間內 具體場合各種因素相對的或結合的情形 成人的作用有協助能力的大人 選書 藏書及陳列 在幼兒園建立圖書館或圖書室班級藏書家庭藏書圖書的保管和陳列 閱讀時間和閱讀方式 第三節幼兒文學教學 一 分享 分享熱情分享困惑分享關聯性 二 表達 說給自己聽說給別人聽一起來發言聊出新想法 凸顯討論重點 基本提問思路通過問題答案凸顯討論的重點 主題問題框架 教學常見閱讀形式 課堂閱讀 課外閱讀重復閱讀常見閱讀方法 四 教學方案設計 活動之前挑選作品體現設計者的思想和思考過程要像寫文學作品一樣去創作教案 體現出畫面感 動感和節奏感 感謝親觀看此幻燈片 此課件部分內容來源于網絡 如有侵權請及時聯系我們刪除 謝謝配合 感謝親觀看

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