教學目標： 1、探索并掌握兩位數加一位數的進位加法的計算方法，初步體會計算方法的多樣性。 2、引導學生提出問題并解決問題，培養學生獨立思考的能力。 3、培養學生細心計算的良好學習習慣。教學重點：1、掌握兩位數加一位數的計算方法。 2、筆算豎式的書寫格式。 3、使學生理解個位相加滿十要向十位進一的道理。教學難點： 使學生理解個位相加滿十要進位的道理。 教學準備：PPT、小棒 教學過程： 課前：復習20以內進位加法（“開火車”口算）。 一、情境創設，談話導入。 1談話引入。同學們喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看些什么書？同學們喜歡看的書真不少，可以看出大家都是好學的孩子。 2.引入情境。我們的好朋友“機靈狗”最近新開了圖書館，聽說里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（PPT）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館） 二、提出問題，初探進位加法。 1提數學問題。 （1）看圖提問題。請小朋友仔細觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？小朋友觀察的真仔細，說的很好，那你們能提出數學問題嗎？（生獨立思考，指名提出數學問題，師在黑板上貼問題） （2）根據問題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出這么多的數學問題，下面我們先來解決這個問題：汪汪樂園和海底世界一共有多少本？你會列式嗎？請拿出練習本列出算式。（生列式師巡視） 2.初探進位加法。 （1）初探算法。誰來說說你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：28+4）你們會算嗎？我們先來估一估，大概是多少？比30多，多一些） 請同學們用自己喜歡的方法試著做一做。（自主探索） （2）交流算法。算好的小朋友請把你是怎么算出來的方法與你的同桌小伙伴說一說。現在誰愿意把你的方法介紹一下。 算法一：我是用擺小棒的方法算出來的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。 師：請你上臺演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？ 算法二：先從8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。師：請你上臺演示計算過程。 師：試著用小棒擺一擺。 板書：計算方法：、擺小棒 師：還有其他方法嗎？ 算法三：我是用看算式直接口算出來的，我是這樣算的先算8+4=12，再算20+12=32。 師：誰也是這樣算的？（板書：、8+4=12 20+12=32） 算法四： 先算28+2=30，再算 30+2=32。（板書：28+2=30， 30+2=32） 算法五：我用豎式計算的。（讓學生說用豎式計算，寫得時候要注意什么呢？又是怎么算的？） 師：8+4=12滿十怎么辦？怎樣記不會忘了進一。（生講師板書進位一）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（多指名回答） 板書：豎式 （滿十進一）師：出示計數器演示“滿十進一” 師：學生在練習本上嘗試列豎式。 （3）小結。 通過大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來解決問題。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個同學說說） 師：用你喜歡的方法，解決這些問題，相信你的速度會越來越快。接下來，在剛開始貼出的問題中，選擇其中一題，用你喜歡的方法，動手算一算。 師：做完后，同桌小聲交流你是怎么算出來的。師：找生來說算法。 選擇1名列豎式的同學上臺板演。請你們也試一試列豎式的方法，好嗎？ 三、多層次練習，鞏固進位加法 1、摘小花兒 （1）機靈狗說咱們班的小朋友個個學習認真，現在大家輕松一下，玩個“摘小花兒”的游戲吧？（出示圖）看到這么多漂亮的小花兒，你們想摘嗎？給你們1分鐘思考時間。（選人計算） （2）摘一個評價一個，最后評價左邊一豎列與右邊的題有什么秘密？ 2、看誰是個最好的醫生 你們看誰來了？（出示琢木鳥圖）它可不高興了，這是為什么呢？我們快去看看吧！原來呀這里有3棵大樹生病了，小朋友們我們來幫幫它