翠鳥 開開發發型型 教教 師師劉哲劉哲學學 科科語語執教班級執教班級三 三 1 1 班 班 教學時間教學時間 第 第 4 4 周星期周星期 1 1 教學地點教學地點三 三 1 1 班 班 教學內容教學內容 翠鳥 教學課時教學課時 第第 1 1 2 2 3 3 課時課時 教學課型教學課型閱讀課閱讀課是否集體備課是否集體備課否否 教材教材 分析分析 這篇精讀課文描寫了翠鳥的外形 活動和居住的特點 表達了作者對翠鳥的喜愛之情 抓住事物的特點來寫 是本課值得學習的地方 作者在介紹翠鳥的外形時 抓住顏色鮮艷 身材小巧玲瓏的 特點 寫了翠鳥的爪子 羽毛 眼睛和嘴 在介紹翠鳥的活動特點時 抓住 一動不動 地 等待 貼著水面 疾飛 表現了它的機靈和動作敏捷 作者的觀察順序和描述方法 關于翠鳥羽毛的顏色 自上而下分別寫了頭部 背部 腹部的不同色彩 關于 翠鳥捉魚 是按照注視 等待 叼魚 飛走的捉魚經過進行描述的 選編這篇課文的主要意圖 一是讓學生感受 體驗作者是怎樣抓住事物的特點進行觀察的 二是體會課文中 關鍵詞句在表達情意上的作用 三是培養學生愛護鳥類的意識 本課的重點在寫外形特點和捉魚的第一 二 三自然段 難點是翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領之間的關 系 翠鳥之所以能在疾飛中叼起小魚 跟它的身材 爪子 嘴和眼睛的特點是不可分的 教學教學 目標目標 1 了解翠鳥的外形和活動特點 理解其特點與翠鳥的捉魚本領有什么關系 初步知道翠鳥的這些特點是為了適應生存環境而漸漸形成的 2 學會本課 14 個生字和生字組成的新詞 理解掌握 鮮艷 疾飛 銳利 等詞語意思 讀懂反映翠鳥外形和活動特點的句子 朗讀課文 背誦課文第一至三自然段 3 學習作者觀察事物的順序和抓住特點進行觀察的方法 教學教學 重點重點 本課的重點在寫外形特點和捉魚的第一 二 三自然段 教學教學 難點難點 難點是翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領之間的關系 翠鳥之所以能在疾飛中叼起小魚 跟它的身材 爪子 嘴和 眼睛的特點是不可分的 教學教學 準備準備 PPTPPT 課件課件 預設過程預設過程設計意圖設計意圖 第一課時第一課時 一 指導學生預習課文 查字典理解詞語 1 初讀課文 介紹翠鳥的生長環境 1 翠鳥又叫 叼魚郎 在我國東部和南部許多地方都能見到 2 查字典理解詞語 鮮艷 疾飛 銳利 2 讓學生找出不理解的字詞句 教師重點指導查字典 學習生字 1 讀課文有關句段 找出生字的詞語和句子 指導查字典理解字義 2 查字典理解不懂的詞語 同時告訴學生這是理解詞語的第一種方法 讀一 讀 查一查 查字典 3 找出詞語所在的句子 讀一讀 加深理解 指導學法 聯系句子理解詞語 二 讀課文 了解內容 1 自讀課文 劃分自然段 2 按自然段讀課文 注意讀準字音 三 作業 熟讀課文 自學生字詞 第二課時第二課時 一 導入新課 從 上節課 中我們知道不理解的詞語可以怎么辦 查字典 除了查字典以外 還可以怎么辦呢 這節課我們將用另外的方法來理解不懂的詞語 二 理解課文內容 了解翠鳥的外形和活動特點 1 學習第一自然段 了解翠鳥 的外形特點 1 讀第一自然段 思考 有幾句話 完成填空練習 一雙 的爪子 一雙 的眼睛 一張 的嘴 2 說一說翠鳥的外形 聯系圖畫和課文 1 爪子 眼睛和嘴 2 翠鳥的顏色 頭上 背上 腹部 3 齊讀描寫翠鳥身體的句子 用曲線畫出表示顏色的詞 4 從上到下說一說翠鳥各部分的顏色 理解詞語 鮮艷 的意思 通過聯系上下文來理解 并告訴學生這種方法叫做 聯一聯 想一想 5 提示第一自然段寫了什么 從幾個方面寫的 喜愛 習性 顏色 形狀 6 指導朗讀 2 學習第二自然段 了解翠鳥活動特點 1 讀第二自然段 想想這一段有幾句話 2 畫出表現翠鳥活動特點的詞語 理解 疾飛 的意思 先查字典 然后聯系上下文來理解 這也是理解詞語的方 法 3 指導第二自然段的內容 4 指導朗讀 3 學習第三自然段 了解翠鳥的捉魚本領 1 讀讀課文 想想翠鳥怎樣捉魚 針對本單元的 重點訓練項目 怎 樣理解詞語 在 本課教學時應力求 落實此項目的訓練 在教學環節安排上 要有意識地教給學 生理解詞語的兩種 方法 查字典 聯 系上下文 教學時 以翠鳥的外形和活 動特點為線來理解 課文內容 教學時應注意 啟發學生弄清翠鳥 捉魚的本領和它的 外形是有關系的 如翠鳥為什么能停 在葦稈上 一動不 動 注視著水面 那是因為它有一雙 能 緊緊地抓住葦 稈 的小爪 翠鳥 為什么目光 銳利 那是因為它有一 雙 透亮靈活 的 眼睛 翠鳥為什么 在疾飛中能叼起小 魚 與翠鳥長著一 張 又尖又長 的 嘴有直接關系 同 時也要告訴學生 翠鳥的捉魚本領不 只是因為身體某一 部分有特點 而是 由于它身體各部分 整體發揮作用的結 果 按 等待 發現 叼走 的順序說一說翠鳥捉魚的過程 2 翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系 新課標第一網 翠鳥它一動不動是因為它有一雙小爪子緊緊地抓住葦稈 翠鳥能發現小魚是因為 它有一雙透亮靈活的眼睛 翠鳥能叼走小魚是因為它有一張又尖又長的嘴 3 指導理解 盡管 還是 像 一樣 只有 還在 還 在 的句式 加深理解課文內容 4 讀第二 三自然段 翠鳥之所以能貼著水面疾飛是因為它小巧玲瓏 5 從圖和文可以看出翠鳥外形 動作怎么樣 美 快 4 學習第四自然段 重點理解 我們 為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒 1 我們 為什么想捉一只翠鳥 又為什么要打消了這個念頭 2 為什么作者希望翠鳥在葦稈上多停一會兒 結合前后內容 指導理解 三 課后小結 1 通過學習翠鳥這篇課文我們知道了什么 翠鳥不僅外形美 而且有本領 會 捕魚會隱蔽保護自己 2 在這節課上還學會怎樣理解詞語 第三課時第三課時 一 有感情地朗讀課文 二 指導背誦課文第一至第三自然段 1 指導背誦第一自然段 按三層意思去背誦 第一層意思講翠鳥愛停在葦稈上 第二層意思講翠鳥身上羽 毛顏色非常鮮艷 先總說 再一步步就頭部 背部 腹部分別具體說 第三層意思講 翠鳥小巧玲瓏 2 指導背誦第二 三自然段 抓住 貼著 疾飛 停在 注視 等待 指導理解 背誦第二自然段 抓住 悄悄地露出 吹小泡泡 銳利 眼睛 蹬開 飛過去 叼起 貼著 搖晃 蕩漾 等詞句 指導背誦第三自然段 新課標第一網 三 再讀課文學習生字詞 1 本課生字較多 可歸類學習 1 舊字帶新字 部件法 艷 腹 褐 襯 靈 待 銳 泡 飼 疾 逮 2 重點指導 翠 上邊 羽 和 羽 進行區分 赤 上邊是 土 字 希 注意上邊 第一筆為撇 下邊是 布 字 2 出示卡片 讀一讀生字新詞 四 指導課后練習 1 重點指導第 2 3 題 1 按課文原文體會括號里所填詞語的意思和作用 填的是翠鳥捉魚動作的詞 語 2 指導理解詞語 用 鮮艷 疾飛 銳利 各說一句話 用查字典和聯系上下文方法解釋第 3 題詞語的意思 找出這 鮮艷 疾飛 銳利 三個詞語所在的句子 讀一讀 教師點撥 指導學生模仿課文例句 用 鮮艷 疾飛 銳利 各說一句話 板書板書 設計設計 翠鳥翠鳥 樣子 從整體到部分樣子 從整體到部分 捕魚捕魚 作業作業 設計設計 寫生字詞 熟練背誦課文第一至第三自然段 教學教學 反思反思 翠鳥 這篇課文通過描寫翠鳥的外形 活動和居住的特點 表達了作者對翠鳥的喜愛之情 抓 住事物的特點來寫 是本課值得學習的地方 要學習作者在介紹翠鳥的外形時 抓住顏色鮮艷 身材小巧玲瓏的特點 寫了翠鳥的爪子 羽毛 眼睛和嘴 在介紹翠鳥的活動特點時 抓住 貼 一眨眼 注視 蹬 叼 剎那間 表現了它的機靈和動作敏捷 滲透愛護自然的思想也是本文 的目的 在教學中 要讓學生明白動物也應該自由自在的生活 小學生思維的特點是直觀性強 中年級學生尤其如此 于是 我利用課件設計了讓學生根據 預習所得給翠鳥上色和模仿課文介紹插圖中翠鳥的外形的教學環節 這樣做一是可以檢查學生是 不是準確地理解了外形描寫這部分 頭腦中是否形成清晰的翠鳥形象 二是這樣做符合小學生形 象思維的特點 引起學生濃厚的興趣 三是訓練說的能力 在教學翠鳥等魚 捕魚的部分 我以 誰能用自己的朗讀把翠鳥的機靈 敏捷讀出來 調動學 生讀書的積極性 讀的過程中以 聽你讀 我感覺不出翠鳥飛得快 魚兒跑走了 等語句鼓勵學 生再練讀 同學們通過練讀 體會到 清脆 疾飛 一眨眼 輕輕地停 一動不動 蹬 叼 剎那間 應該如何變化讀 再進行比賽讀 激發學生讀的興趣 在一個寬松的環境