初中語文備課活頁 第一周 第 節(jié)主備人：張世超課題：記敘文審題訓練課型：預展教學目標1. 明確作文審題的重要性，及命題作文的基本原則和命題方式。（重點）2明確作文審題步驟，并運用相關(guān)方法正確審題。（難點）3.培養(yǎng)學生掌握審題技巧，恰當審題的能力。（能力）4.引導學生感受生活中的真情，懂得回饋真情。（德育）導語 由學生期末考試中審題的失誤導入 。 課時分配及內(nèi)容 第一課時：作文指導第二課時：作文寫作第三課時: 作文互批第四課時：作文講評 亮點學生運用技巧展示學習成果 主頁一 審題的重要性：1.審題準確是作文成功的第一步。2.而作文偏題是考場作文的大忌。3.所以寫作之前應(yīng)該安排足夠時間認真審題 。面對一道作文題，首先要思考題目的主要內(nèi)容是什么，命題者在題干中做了哪些限制、提出哪些要求，題干中關(guān)鍵詞、句是什么，我的文章中心思想是什么。接著可以圍繞關(guān)鍵詞和文章中心層層展開，構(gòu)思如何開頭扣題，結(jié)尾點題。重點思考主體部分如何切題，運用簡易的寫作提綱，分列幾條寫出每一層的關(guān)鍵句：可以是需要列舉的事例，可以是每一層要表達的中心意思，也可以是每一層的開頭一句。這樣能使自己的思維更加清晰，思路更加開闊。二 明確命題作文的基本原則1. 標題文字上的限制性原則：一般從文體、字數(shù)、人稱、范圍、句式、情感、修飾詞、關(guān)鍵詞等方面進行限制，或明或暗對寫作提出具體要求。2. 標題意義上的內(nèi)在性原則。詞有本義，引申義，比喻義。標題的含義一般也是多方位的，深層次的，隱含的。看到標題后，就要想到標題的內(nèi)在含義或隱含義。命題者常常不是要我們寫表面的東西，而是要求挖掘題目內(nèi)在的含義。三 命題作文的命題方式。1. 用一個詞作題目：這樣的詞通常有兩類：具有抽象意義的詞一些抽象性的詞語做題目，如責任、追求、寬容、合作、友善等，這一類的詞只提供了寫作的內(nèi)容，沒有限定性，只以這個詞的意思為中心即可，審題比較簡單。有比喻義的詞：既可作本體來理解，也可作喻體來理解的題目，如一次不尋常的考試，珍貴的禮物，墻遇到這類題目，不能就題論題，要透過字面上的具體事物，抓住事物的本質(zhì)特征，去揭示題目包含的象征意義或引申義，文章主題才會有深度。2. 用短語做題目：以我的老師為題寫一篇記敘文，那么文章的重點應(yīng)寫“老師”，而不是寫“我”。因為這是一個偏正結(jié)構(gòu)的短語，“老師”是重點。但重點寫了“老師”就一定不跑題了嗎？不一定，如果所寫的老師不是“我的”，而是“他”的，同樣也是跑題了。如果寫我與老師，那么就和我的老師有極大的差別。“我與老師”是一個并列式短語，“我”和“老師”同等重要，二者不可有所偏廢。可以寫“我”和“老師”之間的密切關(guān)系或有趣味或有意義的小故事。1. 用句子做題目我想握住你的手 構(gòu)思時，要想清楚這幾個關(guān)鍵問題：1.“你”是誰，寫一個 “你”，還是寫幾個 “你”？2.為什么要握住你的手，即握手的背后是什么？3.既然想要握手，肯定是有一番話語要傾訴，此中的情感是什么？或者對生活有什么認識要交流？4.“手”在題目中既是具體的，又是抽象的，重點在抽象意義上。“手”在這里指人物（“你”）的精神，非物質(zhì)的東西。因為“你”有這個（“手”），所以才想“握住你的手”。想“握住你的手”，也是因為這個與“我”產(chǎn)生了心靈的共鳴。從而，揭示出文章的主題。四作文審題步驟（1）審習作內(nèi)容審習作內(nèi)容，即題目要求我們寫什么，是寫人，還是敘事；是寫景，還是狀物。寫人，是寫一個人，還是寫兩個人或?qū)懸蝗喝耍粩⑹拢菙⑹鲆患拢€是敘兩件事或敘幾件事；寫景，是寫靜景，還是寫動景；狀物，是狀動物，還是狀植物，審題時都要弄清楚。例1這就是未來的我 例2老師終于笑了例1這就是未來的我，題干是“這是我”，明確本文以寫人為主，并且要用第一人稱。文章應(yīng)該以人物形象刻畫為中心，人物形象特點要通過事情來表現(xiàn)。例2老師終于笑了，題干是“老師笑”，明確本文以記事為主。文章應(yīng)以“讓老師笑”這個事件為中心，圍繞事件，交代在何時、何地、老師為什么笑了。（2）審習作重點一件有意義的事和一件難忘的趣事這兩個文題的寫作重點是不同的：一件有意義的事的寫作重點是突出這件事的“意義”所在，把這件事“有意義”的地方描寫出來，而一件難忘的趣事的寫作重點是所敘之事之所以難忘是因為它有趣，要把趣之所在描繪出來，以突出其難忘。因此說，找準了文題所寫的重點，也就把握住了文章所要表達的中心，選材也就有了范圍，組材也就有了目標。（3）把握題眼一般說，文題的重點是指文題當中揭示意義，體現(xiàn)中心，點明重點或表明感情色彩的詞語。這個關(guān)鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫作重點。抓題眼的一般規(guī)律是：a.文題是句子的，句中的動詞往往是“題眼”。如我最喜歡的一個人題眼是“喜歡”。b.文題是一個短語的，在短語中起形容修飾作用的詞語，就是“題眼”。如暑假里的一天，題眼是“暑假里”，限制了所寫事件的大的時間范圍。c.文題是一個詞的，這個詞本身就是“題眼”。（4）審文題的限制審題還有一個關(guān)鍵的內(nèi)容，就是弄清文題對行文限制。很多文題對文體、字數(shù)、時間、空間、數(shù)量、人稱、范圍、情感、內(nèi)容等提出限制。審查題目，分析這些信息，不是每處都仔細琢磨，得分個詳略：有些，只需瞄一眼，知道了，心中有數(shù)就成，時間控制在數(shù)秒以內(nèi)；有些，則需要盯N眼，要推敲，思忖，花上一刻鐘也不為過。只有這樣才能不離題，做到“隨心所欲不逾矩”，下筆千言不走題。(5)審題還有一個關(guān)鍵的內(nèi)容，就是弄清文題對行文限制。很多文題對文體、字數(shù)、時間、空間、數(shù)量、人稱、范圍、情感、內(nèi)容等提出限制。審查題目，分析這些信息，不是每處都仔細琢磨，得分個詳略：有些，只需瞄一眼，知道了，心中有數(shù)就成，時間控制在數(shù)秒以內(nèi)；有些，則需要盯N眼，要推敲，思忖，花上一刻鐘也不為過。只有這樣才能不離題，做到“隨心所欲不逾矩”，下筆千言不走題。(6) 審文體限制中考作文命題已經(jīng)好多年“文體不限”了，“文體不限”其實也不是什么文體都可以寫，有時題目本身的規(guī)定性就把某些文體排除在外了。 如：“十六歲的我”，最適合寫什么文體呢？ 最方便寫洋溢青春激情的抒情文，敘事文，而議論文、說明文就不好寫。 有些地區(qū)出于突出初中基礎(chǔ)文體訓練的考慮，不再籠而統(tǒng)之地“文體不限”，而是特別要求“寫記敘文或議論文”“寫一篇記敘文”。 （7）審字數(shù)及人稱字數(shù)是作文的一個重要指標，你少了50字，會被扣分，少100字，基本上就會被劃撥到最糟糕的作文里了。 一般是“不少于600字”或者“600字左右”。 從寫的角度，應(yīng)該比題目規(guī)定的字數(shù)下限略多寫幾十字，這樣不僅內(nèi)容更顯得豐富，也可見你行文的優(yōu)裕。老師，我要對您說這個題目，就限制了要用第一人稱，要從“我”的角度寫自己要向老師講述的內(nèi)容。再如奶奶的微笑這個題目，審題時就要注意，文題本身就限制了寫作此文要用第三人稱，間或使用“我”，也是作為陪襯出現(xiàn)，貫穿全文的人稱應(yīng)是“奶奶”或“她”。（8）審范圍范圍就是給題材畫個圈，圈內(nèi)的你可以寫，圈外的就不能寫。命題者在寫作范圍上加強限制，我們不能不細察。有的要明確時間范圍 夏天的晚上 放學的路上 記學作文中的一件事 記學作文中的二三事 他留在我的記憶里 畢業(yè)前夕的他 有些題目有附加的題外條件，一般稱作“要求”，審題時要明確它的附加限制。如：“請以初中生活為素材，以你在我心里為題，寫一篇文章”。這道題目，如果沒有“以初中生活為素材”的限制，選材可謂海闊天空，題目中的“我”就可以非作者自己。五 實戰(zhàn)演練：1）判斷下列開頭是否準確把握題意、緊扣題旨了？學生作文1冬雪也美麗 在我的心中，最美的季節(jié)是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才會有的雪。每當下雪的時候，我都會跑到門外，欣賞那潔白的雪花，心情也會好起來。學生作文2失敗也美麗 失敗，是每個人都會經(jīng)歷的。有的人討厭它，一味躲避，這樣只能離它更近；而有的人在失敗之后，從中吸取教訓，不斷努力，慢慢走向了成功。對于這些人，失敗是美麗的。 學生作文3 配角也美麗 有人說，主角永遠是舞臺上最耀眼、最美麗的那輪明月，而配角只是旁邊點綴的小星，黯然無光。可在我看來，其實，配角和主角一樣，也很美麗。2）判斷下列結(jié)尾是否準確把握題意、緊扣題旨了？皺紋也美麗我的目光久久停留在那皺紋上，此時我突然感覺到父親眼角的皺紋是如此美麗，它里面包含了父親對我深深的愛。我很慶幸我擁有這樣的父親。舊毛手套也美麗這雙手套我一直珍藏到現(xiàn)在，它雖然不好看，但在我心中永遠是最美的。失敗也美麗成功固然美麗，但失敗是成功之母，沒有一次次的失敗，怎能得到一個個通向成功的階梯呢？當你從失敗中吸取教訓、不斷總結(jié)、不斷努力而最終成功的時候，你會突然發(fā)現(xiàn)：原來失敗也是美麗的。結(jié)尾揭示美麗的“內(nèi)涵”，并且對比“成功”而言，扣題。五 出示訓練文題：有你在我身后六 作文批閱：1. 遵循中考作文評分標準。2. 重點評價習作對題目把我的準確性。3. 順次評價學生作文的立意是否恰切。4. 再看作文的選材是否貼近生活。5. 感情抒發(fā)是否恰切自然。6. 字數(shù)上也要嚴格把關(guān)。七 作文展示：1. 小組長做本次作文寫作及評改全面小結(jié)。2. 各組推薦優(yōu)秀作文。3. 展讀優(yōu)秀作文其他同學結(jié)合評價要點合理評價。4. 結(jié)合優(yōu)秀作文分析自己習作中的不足，并提出修改方向。5. 教師對本次作文做整體評價。七課堂小結(jié)：八課后反思： 重點方法措施教師強調(diào)審題應(yīng)注意哪些要點及作文審題的重要性,學生自主感悟體會。教師講解命題原則，學生結(jié)合寫作實踐體會感受。學生結(jié)合平時考試和寫作實踐分析命題的特點，教師結(jié)合學生回答進行歸納指導分析。學生結(jié)合自己平