小學科學實驗總結小學科學實驗總結 2011 2012 回顧過去的一年 有收獲 有進步 但更值得 反思 小學科學教學理念必須要改 進 過去自然課上的一些傳統教學理念必須要拋棄 我本人在 科學教學中 還有很多 問題急需解決 教學理念還需進一步更新 結合這學年科學教學的經驗和 教訓 以及 這次教學觀摩學習 我談一下自己的體會和看法 生活化 活動化 自主化 情感化 正在和必將成為這個學科教學的一個基本方法 教學 必需真正貼近自然 貼近經驗 貼近生活 充滿生命的活力 很多新的理念正在 向我們舊的東 西挑戰 一 科學課教學要以探究為核心一 科學課教學要以探究為核心 科學是一門生機勃勃的學問 美國著名詩人奧特 海特曼稱它為一種 充滿樂趣的無 邊界探 險歷程 同時 科學課程標準 中指出 科學學習要以探究為核心 探究 既是科學學習的目標 又是科學學習的方式 讓學生親身經歷以探究為主的學習活動 是學生學習科學的主要途徑 培養學生科學探究的意識 讓學生敢于探究 1 愛因斯坦曾經說過 一個問題的產生通常要比它的結論的得出更為重要 問題的提出是科學探究的開始 也是學生探究興趣的所在 因此老師應在這兩方面多下 功夫 一是要積極地鼓勵 學生大膽地提問題 二是要在科學教學過程中創設一定的情 景 開展多樣化活動 給學生提供一 個良好的問題環境 讓學生樂于提問題 對他 們所提的問題 老師要本著保護學生的求知欲出發 容許出錯 切不可加以嘲笑 挖 苦 諷刺 經過一段時間的訓練 學生大都能根據某一自然現象 或自然事物提出相應 的較恰當的問題 并對問題的結論進行大膽的猜想 2 結合學生現實生活 使學生樂于探究 每一位科學課的老師都應有這個認識 科 學課的學習內容已不僅僅是教科書 而是學生生活 周圍廣闊的自然環境和人文環境 因此科學課教學要充分利用廣泛存在于學校 家庭 社會 大自然 網絡和各種媒體中 的多種教育資源 將學生的探究活動置于廣闊的背景之中 幫助他們不 斷擴展對周圍 世界科學現象的體驗 3 正確引導和訓練 使學生善于探究 對學生而言 探究的方法是很最重要的 教師要結合具體的教學內容 引導學生學生會各種 不同的探究方法 比如 在觀察中 探究 在實驗中探究 在思考中探究 在合作中探究等等 此外 探究是學生的一種學 習行為 要教育學生持之以恒 學生在探究中會遇到一些問題與困難 這時 教師應進行適時的引導 主動傾聽學 生的意見 鼓勵學生尋找解決問題的方法 避免學生遇難而退 二 科學課教學要強化實驗教學二 科學課教學要強化實驗教學 科學課程必須給學生提供充分的科學探究機會 在這一點上 由于實驗在科學教 學中的地位和實驗本身的特點 它要求我們必須強化實驗教學 這主要是因為 1 實驗能激發學生的學習興趣小學生對實驗最感學趣 這種興趣 往往成為他們 學習的直接動力 成為愛好和志趣 以致發展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力 興趣愛 好和求知欲是兒童獲得知識 技能和發展能力的前提 也是獲得知識 技能和發展能力 的結果 在觀察與實驗中 可以充分發揮兒童視覺 聽覺 觸覺 嗅覺和味覺的作用 靠眼看物體的形狀 顏色 大小 遠近 靠耳聽物體發出的聲音的高低 強弱 音色 靠鼻聞物體的香 臭等氣味等 讓孩子親自去探究其中的奧秘 感知其中的神 奇 來 滿足他們的興趣 學生天生就好奇 好動 這些實踐對他們最有吸引力和凝聚力 所以 實驗是激發學生學習興趣 調動他們的積極性 主動性和創造性的重要方法和有效途徑 2 實驗能促進學生能力的提高 學習科學 必須有一定的實驗能力 包括實驗設計 實驗工作 實驗觀察記錄 整理記錄資 料等方面的能力 這些能力是不可能僅靠教師 的講解來獲得 而必須在相應的實踐活動中 才能 得到發展 只有通過實驗才能培養 學生的實驗能力 通過設計實驗 分析結果等能鍛煉和培養想 象能力和分析能力 在 研究原因 結果 形成概念的過程中 要進行概括 抽象的邏輯思維能力 歸納能力 分析能力 在實際工作中 還能培養組織能力 實踐工作能力 解決問題的能力等 因 此 只有通過實驗 才能更好地培養和發展學生學科 用科學的能力 3 實驗能使學生有效地掌握知識 我們知道 實驗具有重復性 它能在相同的條 件下進行多次的反復 供學生反復觀察 能使 學生迅速掌握前人已認識到的真理 以 最有效的方式去掌握自然基礎知識 因此 讓學生進入實驗環境 在教師的引導下 通 過實驗 讓學生親自實踐 主動去探索新知識 獲取新知識 無疑 是使學生牢固掌握 知識的有效途徑 三 科學教學要加強與現代教育技術的整合以多媒化 網絡化 智能化為主要特征三 科學教學要加強與現代教育技術的整合以多媒化 網絡化 智能化為主要特征 的信息技術 正在對傳統的課程理念 課程內容和課的信息技術 正在對傳統的課程理念 課程內容和課 程實施以及課程資源 產生深刻程實施以及課程資源 產生深刻 的影響和變革 現代教育技術與學科課程的事例成為學校現代教的影響和變革 現代教育技術與學科課程的事例成為學校現代教 育技術應用的必然趨育技術應用的必然趨 勢 作為勢 作為 科學科學 這門學科 再不能在這門學科 再不能在 粉筆粉筆 黑板黑板 的這種老模式里大講的這種老模式里大講 科學科學 了 了 1 現代信息技術提供的學習方式 有利于開展因材施教 體現教育的公平 民主 和全體發 展的思想 有利于激發學生的學習興趣 體現學生的認知主體作用 2 現代教育技術本身就是技術創新的產物 信息技術提供了極為豐富的信息資源 和時時更 新的各類知識 它給學生的參與提供了廣闊的空間 任學生自由遨游在知識 的海洋中 為他們的想像力插上翅膀 從而培養想像 激發想像 鼓勵參與 啟發創造 指導實踐 小學科學課的教學應當著眼于