初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 習(xí)慣是后天獲得的動(dòng)力定型 是在長時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的 一時(shí)不易改變的 行為或傾向 學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中逐步形成的較為固定的學(xué)習(xí)行為和方式 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃 安排好學(xué)習(xí)時(shí)間 提高學(xué)習(xí)效 率 減少學(xué)習(xí)過程中的差錯(cuò) 而且有利于學(xué)生養(yǎng)成勤于思考 勇于克服困難 形成 獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)風(fēng)格和方式 促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展 進(jìn)入初中以后 學(xué)生在學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性逐步增強(qiáng) 課堂以外學(xué)生能較自主地 安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng) 因此 學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 提升學(xué) 習(xí)效益 提高學(xué)習(xí)的績效有著較大影響 初中生自主學(xué)習(xí)能力的形成與發(fā)展 不 僅取決于初中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣 期望 還取決于學(xué)生是否善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 改進(jìn) 學(xué)習(xí)方法 適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 更取決于具有持之以恒的學(xué)習(xí)行為 教師的課堂教學(xué)所能傳授給學(xué)生的知識(shí)是有限的 而學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到 的問題是無限的 教師幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主地學(xué)習(xí) 獨(dú)立思考問題 解決問題 形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能更多地吸收并消化各種知識(shí) 將知識(shí)發(fā)展成為解決問 題的能力 全面提升素質(zhì)教育 提高教學(xué)質(zhì)量 知識(shí) 技能與學(xué)習(xí)的情感因素 在教學(xué)實(shí)踐中有機(jī)地結(jié)合才能取得好的教學(xué)效果 才能促使學(xué)生和教師的共同 發(fā)展 英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 英語英語課堂教學(xué)有五個(gè)基本的環(huán)節(jié) 即備課 上課 輔導(dǎo) 作業(yè) 考試等 同樣 學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)從英語教與學(xué)的基本環(huán)節(jié)著手 同教師的教學(xué)相互支持 互為補(bǔ)充 即早讀 預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)結(jié)合 上課 作業(yè) 復(fù)習(xí) 考試等 1 早晨朗讀的習(xí)慣 預(yù)備鈴一響 學(xué)生馬上進(jìn)教室 準(zhǔn)備好書本等學(xué)習(xí)用具 拿出英語學(xué)習(xí)材 料 進(jìn)行出聲朗讀 每天早晨大聲朗讀 熟讀某些篇章 背誦某些段落 利于學(xué) 習(xí)單詞的發(fā)音與拼寫 熟悉句子結(jié)構(gòu) 增強(qiáng)語感 同時(shí)也是對(duì)學(xué)過內(nèi)容的復(fù)習(xí) 鞏固 一般來說 早讀的內(nèi)容可以是頭一天或者上一周學(xué)過的課文內(nèi)容 其中 包括單詞 重點(diǎn)短語 句子 對(duì)話 小短文等 也可以利用早讀時(shí)間完成老師 布置的口頭對(duì)話練習(xí) 要養(yǎng)成習(xí)慣 早讀內(nèi)容明確 讀記結(jié)合 口到 眼到 手到 心到 2 上課的習(xí)慣 養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣 聽課是接受知識(shí)最關(guān)鍵的途徑 為了提高聽課質(zhì)量 每位同學(xué)都要養(yǎng)成上課前認(rèn)真準(zhǔn)備 上課認(rèn)真聽講 積極思考 踴躍發(fā)言 英 語學(xué)習(xí)的課堂參與很重要 教師組織各種全班活動(dòng) 小組活動(dòng) 結(jié)對(duì)子活動(dòng) 學(xué)生要在各種活動(dòng)中積極動(dòng)腦筋 踴躍發(fā)言表達(dá) 貢獻(xiàn)與交流自己的想法 在 活動(dòng)中學(xué)習(xí)提高 課堂學(xué)習(xí)要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣 筆記是勞動(dòng)的結(jié)晶 是知識(shí)積累的重要途 徑 也是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化理解 復(fù)習(xí)鞏固的依據(jù) 為此 我們每位學(xué)生每 個(gè)學(xué)科都必須有便于長期保存的筆記本 筆記的內(nèi)容主要記錄重難點(diǎn) 知識(shí)要 點(diǎn) 課本以外老師補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn) 一些典型例題的分析過程 及時(shí)記錄自己課 堂上未聽懂 未理解的內(nèi)容以便課后有重點(diǎn)地研究 弄懂 進(jìn)行復(fù)習(xí) 預(yù)初學(xué)生要全力強(qiáng)化音標(biāo)學(xué)習(xí) 基本上突破拼讀關(guān) 養(yǎng)成自己學(xué)會(huì)拼讀音標(biāo) 自己預(yù)習(xí)單詞的習(xí)慣 在具備一定的單詞拼讀能力的基礎(chǔ)上 逐步改變教師上 新課前把要學(xué)的生詞一個(gè)個(gè)寫在黑板上 逐個(gè)講解 反復(fù)領(lǐng)誦的傳統(tǒng)方法 取而 代之于學(xué)生先預(yù)習(xí)生詞 聽課文錄音磁帶 反復(fù)模仿標(biāo)準(zhǔn)錄音 初步理解課文 在熟悉的基礎(chǔ)上用口頭表達(dá) 這是增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié) 在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生遇到語音 詞匯或語法等方面的問題 教師要專門安排質(zhì) 疑答問的時(shí)間 先讓學(xué)生在小組內(nèi)互相解答 再由小組長把解答不了的問題寫在 本子上 交給老師 教師再選擇有普遍性的問題進(jìn)行有重點(diǎn)的 有的放矢的備課 講解 以此改變以前教師認(rèn)為是重要的或難點(diǎn) 而學(xué)生卻認(rèn)為不難 學(xué)生認(rèn)為難 的 而教師卻在課堂教學(xué)時(shí)往往蜻蜓點(diǎn)水 一觸而過的教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象 3 作業(yè)的習(xí)慣 作業(yè)和練習(xí)是檢測學(xué)習(xí)效果的重要途徑 通過作業(yè)和練習(xí) 可以發(fā)現(xiàn)自己 在學(xué)習(xí)中的不足 以此鞏固所學(xué)到的知識(shí) 并通過作業(yè)和練習(xí)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力 書面和口頭表達(dá)的能力 預(yù)初學(xué)生的作業(yè) 練習(xí)要關(guān)注書寫格式的正確 英語句子的大小寫 標(biāo)點(diǎn) 符號(hào)的用法 作業(yè)字跡清楚 字體工整 作業(yè)整潔 同時(shí)養(yǎng)成作業(yè)練習(xí)一定要 獨(dú)立思考完成的習(xí)慣 切忌抄襲 也不要直接照抄參考答案 遇到難題要多思 考 實(shí)在想不出來時(shí)要先看課文 好好將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一下 掌握了相關(guān)知 識(shí)后再做題 作業(yè)保質(zhì)保量 要常做口頭作業(yè) 比如朗讀 背誦 對(duì)話 講英語故事 daily report 等 將較好的本人錄音 帶到學(xué)校來 在自習(xí)課上給大家播放 請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn) 語音語調(diào) 好的同學(xué)輪流擔(dān)任領(lǐng)讀小先生 作業(yè)練習(xí)一定要及時(shí)上繳 認(rèn)真訂正 用其它顏色的筆將錯(cuò)題標(biāo)出 對(duì)一錯(cuò) 再錯(cuò)的知識(shí)要特別注意 必須花一定的時(shí)間好好進(jìn)行補(bǔ)差 一些典型錯(cuò)題應(yīng)寫 入錯(cuò)題簿 在考試前重溫一下錯(cuò)題簿 力求在考試中避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤 4 復(fù)習(xí)的習(xí)慣 養(yǎng)成好的復(fù)習(xí)習(xí)慣 及時(shí)復(fù)習(xí) 階段復(fù)習(xí) 先復(fù)習(xí)后練習(xí) 課后復(fù)習(xí)應(yīng)有所 側(cè)重 比如 閱讀并加深理解課堂學(xué)習(xí)材料 復(fù)習(xí)筆記 記住要點(diǎn) 當(dāng)天功課 當(dāng)天復(fù)習(xí)掌握 單元總結(jié)的習(xí)慣 每一單元學(xué)完后 要利用提綱 繪圖表等手 段 對(duì)這一單元的知識(shí) 重點(diǎn) 難點(diǎn)進(jìn)行歸納整理 比較記憶 晚上讀書的習(xí)慣 不管作業(yè)完成與否 也不管有沒有作業(yè) 每天晚上都要認(rèn) 真讀書一個(gè)半小時(shí)以上 當(dāng)天的教材要復(fù)習(xí)掌握 當(dāng)天的作業(yè)要獨(dú)立完成 第 二天的功課要認(rèn)真預(yù)習(xí) 可超前學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)舊知識(shí)或閱讀課外有益讀物 開展課外閱讀 課外閱讀增加了興趣 擴(kuò)大了知識(shí)面 增加了詞匯量 加大了 課本詞匯語法句型的理解 必然增加英語學(xué)習(xí)的興趣 增強(qiáng)了學(xué)好英語的自信心 朗讀背誦單詞 課文 寫英語日記 看英語卡通片等 參加各種英語學(xué)習(xí)活動(dòng) 5 考試的習(xí)慣 考試測驗(yàn)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效的一種手段 考試的結(jié)果應(yīng)作為評(píng)估學(xué)習(xí)的參照因 素 表明哪些方面學(xué)習(xí)較出色 哪些方面還應(yīng)繼續(xù)努力 首先 考試的目的要明確 態(tài)度要端正 要有良好的考試心態(tài) 尤其英語口 試 有了準(zhǔn)備 心態(tài)端正 才能從容應(yīng)對(duì) 在考試中既考出知識(shí)能力水平 更 要考出良好的人品 考前的準(zhǔn)備習(xí)慣 復(fù)習(xí)要點(diǎn) 抓住重點(diǎn)難點(diǎn) 將課文 語法 詞匯掌握好 熟讀 考試用的文具 聽力用具等都要考慮到 考試中遵守考試時(shí)間 明確考試要求 審清題意 合理分配時(shí)間 先易后難 規(guī)范答題 讓學(xué)生明白 我難人也難 我不畏難 我易人也易 我不大意 考后作分析的習(xí)慣 找出薄弱環(huán)節(jié) 分析錯(cuò)誤原因 提出改正措施 做到勝 不驕敗不餒 家校配合培養(yǎng)習(xí)慣家校配合培養(yǎng)習(xí)慣 初中低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 需要家校配合 統(tǒng)一要求和規(guī)范 統(tǒng)一 實(shí)施手段才能湊效 家庭輔助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要有針對(duì)性和可操作性 如制訂具體的家庭 學(xué)習(xí)規(guī)范 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間表 每天安排固定的時(shí)間讓孩子聽英語 讀課文 復(fù) 習(xí) 預(yù)習(xí)功課 完成作業(yè)等 使孩子在家的學(xué)習(xí)活動(dòng)有計(jì)劃 有規(guī)律 逐步養(yǎng) 成習(xí)慣 又比如為孩子創(chuàng)設(shè)良好的空間 給獨(dú)立的房間或給孩子支配固定的書 桌椅 還有 抽出一定時(shí)間詢問孩子的學(xué)習(xí) 關(guān)心了解孩子應(yīng)該在家里完成的 學(xué)習(xí)任務(wù) 熱情幫助孩子克服學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題 落實(shí)學(xué)習(xí)規(guī)范是習(xí)慣 養(yǎng)成的關(guān)鍵 父母要孩子嚴(yán)格按照規(guī)范行事并且長期堅(jiān)持 說明堅(jiān)持實(shí)施規(guī)范 的道理 堅(jiān)持正面引導(dǎo) 有利于孩子樂意遵守規(guī)范 自覺付諸實(shí)施 以身作則 潛移默化 初中低年級(jí)學(xué)生的模仿能力強(qiáng) 父母和其他家庭成 員以身作則 自覺讀書 學(xué)習(xí)