班主任教育工作案例一 二 時間過得很快 不知不覺中 班主任工作已滿兩年 這兩年中 既有成功的喜悅 也有失敗的遺憾 但我最大的感受 卻是充實 班級管理 是一項非常瑣碎的工作 但又是教育工作中不可缺少的 一項 它不僅需要教師的愛心 耐心與細心 更需要教師的創造精 神 因為 我們面對的是一群活生生的 充滿創造力的孩子 下面 我通過教育中的兩個小案例來說說我是如何開展班主任工作的 案例一 巧用方法 教育轉化 案例一 巧用方法 教育轉化 我們班的鄧某同學 學習成績較差 并且還不遵守紀律 課堂 上 不是不認真聽講 就是做小動作或者找同桌說話 影響周圍同 學 課下還愛對其他同學 動手動腳 不尊重他人 他自己呢 卻 認為那是玩 還經常謊稱生病要請假回家或不來上課 在家里當 小皇帝 呼風喚雨 不理解家人 不尊老愛幼 常常有學生向我 打報告 我也經常和他談話 并不見有什么效果 正在我發愁該如 何教育他時 我發現他有一個優點就是 喜歡表現 了解到這點后 我就想起來 何不給他個職位 讓他有事可干 找到自己的價值 讓他有責任感 這樣他就會收斂自己的行為 慢慢變成一個聽話 愛學習的學生 此時 剛好需要一名寢室長 我就想到了他 和他談話后 把 職責給他講了 作為寢室長 首先自己得管住自己 不多說閑話 不招惹他人 要以身作則 然后還要管好寢室的其他學生 遵守寢 室的規章制度等等 并告訴他 這可是大事 如果答應 就一定要 為學生和班級服務好 他欣然接受了 一月下來 他做的基本還可 以 但偶爾任然會調皮一 兩次 我并沒有過多責備他 我知道 要改掉他長久養成的惡習 是需要時間和耐心的 每次我都會先肯 定他的進步 再提出他的不足 然后讓他自己說說怎樣改進 功夫不負有心人 他調皮的次數越來越少 鄧某的巨大變化 使我深切地體會到 只要巧用教育方法 無論 是什么樣的孩子 他都會朝老師引導的方向進步的 案例二 堅持不懈 真誠感化 案例二 堅持不懈 真誠感化 班上有位叫陳某的留守學生 一直沉迷于上網 打游戲 上課 總是睡覺 不完成作業 不把老師放在眼里 還時常頂撞老師 是 典型的問題學生 為了轉化他 在多次說教無效后 我決定家訪 但問題是我沒有他的住址 也無法聯系上家長 于是只得讓他帶路 他也答應了 可就在我們同行不遠時 他扔了句極其難聽的話給我 撒腿就跑了 當時我的鼻子有點酸 按捺不住的激動從心底直往上 涌 特別難受 但我沒有放棄 馬上給班上其他同學打電話找他的 住址 最終在天黑時找到了 聽說到他家要經過一塊墳地和大片竹 林 于是我叫上了附近的兩名學生一同前往 萬萬沒有想到的是 當我們在他家外面叫他的名字時 原本亮著的燈都熄滅了 只聽到 兩條狗汪汪大叫 我知道我又被拒絕了 正月的夜晚到處漆黑 我 們站在竹林深處 風過時 讓人覺得寒意很濃 也帶著一絲絲懼怕 我不甘心 和兩名女生繼續喊他的名字 大約 10 分鐘后 陳某的外 婆開門招呼我們進了屋 她說陳某已經跑出去了 我感到很驚訝 這么黑的夜 他居然還往外跑 難道我比黑夜更恐怖 我沒有繼續 往下想 而是抓住這次難能可貴的機會 和陳某的外婆好好的交流 交流很順利 我感覺會有好結果出現 因為我感到陳某并沒有跑 而是藏在了某處 果然 從第二天起 陳某低調些了 慢慢地有些變化 不再頂 撞老師 也能盡量完成作業 上課睡覺的次數也少了 只是愛上網 的毛病還沒有改變 還需要不斷引導 教育是心靈的藝術 我們教育學生 首先要與學生之間建立一 座心靈相通的愛心橋梁 這樣老師才會產生熱愛之情 如果我們承 認教育的對象是活生生的人 那么教育的過程便不僅僅是一種技巧 的施展 而是充滿了人情味的心