小學語文文本解讀學習的心得體會_第1頁
小學語文文本解讀學習的心得體會_第2頁
小學語文文本解讀學習的心得體會_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

第 1 頁 共 3 頁 小學語文文本解讀學習的心得體會小學語文文本解讀學習的心得體會 我參加?？趪鄬W習 學習了小學語文文本 解讀 感到收獲很多 受益匪淺 我對課堂教學有了 許多新的認識 關注師生的互動 注重平等的對話 尊重學生的獨特體驗 捕捉動態生成的課堂資源 課堂師生關系 學習方式給課堂面貌帶來了很大的改 觀 但是 品評課堂教學時總覺得遺憾頗多 而最后 教師又都會不約而同地把目光聚焦到 文本的解讀 這一根源問題上來 追根究底 不難發現 現在教師 在很大程度上關注了自己在課堂上的角色 創設怎 樣的學習情境 設計怎樣的學習活動 預設學生生成 的多樣性等 但缺乏對文本的深入解讀 平時的教 學中我只注意到讓學生通過讀文找出安靜創造了哪些 奇跡 課堂隨之變得不能及時抓出重點句子 大家商 討作者寫奇跡的目的是要像安靜一樣熱愛生活 課文 寫了她的動作 之所以那么輕松自如 就是因為她熱 愛美好的生活 也就是因為如此她才能創造奇跡 在 教案設計的時候也就有意識地內化課文的語言內容和 語言形式 設計讓學生找出安靜創造奇跡的句子 再 談談自己的體會 能創造這樣的奇跡真是不可思議 讓學生充分的想象暢所欲言創造奇跡的原因 進而深 第 2 頁 共 3 頁 刻了孩子們的印象 安靜雖然看不見 但她用心去聞 去摸 去聽 去感受明媚的春天 享受春天般的生活 她對生活是多么熱愛 也就能感悟中解讀課文創造奇 跡的原因了 所以把文本提升到文學層面 把文本提 升到文化層次 才能真正解讀文本 當然學生的興趣愛好不同 對事物的理解不同 體驗也各不相同 面對各不相同的感悟 理解我們應 以尊重 海倫 凱勒曾說 世上除了用眼睛看世界 還有一種內在視覺 那可能更真實的 那就是用心去 看這個世界 讓學生發表獨立見解 盲女安靜究竟張 望到了什么 這個題目的答案不止一個 只要說出道 理 是允許見仁見智的 課堂教學最重要的是培養學 生自我體驗 自主學習的能力和創新的素質 教師在 引領學生解讀時如果僅著眼于此篇 一點來解讀 那 無疑是片面的 是只見樹木 不見森林的 要在縱向 的文本延伸中求得文本內涵的豐厚和充盈 盡可能拓 展教學的寬度 拓寬師生的教學 學習視野 讓教學 變得大氣 雄渾 在課堂的最后我還設計了這樣一個 問題 雖然安靜什么也看不見 但我們相信她心中一 定描繪了一幅絢麗的圖畫 一個繽紛的世界 我們要 珍惜自己幸福的生活 好好學習 創造屬于自己的繽 紛世界 殘疾人比我們遇到困難要多得多 她們都能 第 3 頁 共 3 頁 戰勝 我們更要勇敢地面對我們遇到的困難 讓學生 在閱讀過程中各抒已見 無形中就滲透了對待生活態 度的理念 文本解讀本來就不是一蹴而就的事情 語文的文 本承載的信息的豐富性 課文不應以教師的講解分析 代替學生的閱讀實踐 而應該讓學生自讀自悟 積極 主動地思考 尋求問題的答案 這就需要我們文本解 讀的個性化 不僅要從文本的角度 從教師教的角度 更要試圖從孩子們學的角度去

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論