數花生知識點：1、 初步認識100以內的數，感知100的意義。2、 通過數數培養數感，感受位值。教學目標： 1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，會數，會讀100以內的數。 2、體會數位、基數、序數的意義。 3、初步感受一列數蘊含的規律。 重點難點： 會認、會讀、會寫100以內的數 教學準備： 一包花生米 教學準備：一次性紙杯一個、花生、小棒各100。【教學過程】規定動作：7-4= 12+2= 4-4= 19-5= 18-5= 15+2= 10-5= 9-5= 7-5= 9+9= 5-5= 19-6= （一）課前談話今天老師要和大家一起上一節數學課。一節關于數數的數學課。同學們，你們都會數數吧，誰能大聲地從0數到20？生1：0，1，2，3，20。（教師帶著學生拍手。）師：誰能接著往后數？生2：21，22，23，30。生3：31，32，33，50。生4：51，52，53，70。教師示意一起數。（師生一起拍手接數：71，72，73，100，101，102，110。從70數到100，學生數的特別帶勁兒，但數到100后學生開始數得不整齊了，部分學生開始出錯了。）師：大家能數那么多數，真了不起啊！師：我們在日常生活和學習中是不是要經常用到數數呀？例如，今天咱們班有多少位同學來上課啊？師：還有和他們不一樣的嗎？師：到底有多少位同學呢？請你們自己數一數，好嗎？（學生開始數，有的邊看邊數，有的用手邊點邊數，還有的站起來數，非常投入。）師：誰能說說你數的結果是多少位同學？學生答案不唯一。師：誰愿意領著大家一起數？（請一名學生上前。）師：你剛才是怎樣數的？（請一名學生邊點邊數，這位學生指著，大家跟他一起數，數的結果是位同學。）師：今天有位同學來上課。剛才大家數數的時候數得那么好，可是數人數的時候卻遇到了困難，看來能準確地數出事物的個數還真不太容易！不過沒關系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點邊數，點的和數的一樣快，相信你一定能數對！（二）數數活動1.提出問題，激發數的興趣師：這節課我們繼續來學習數數。張老師帶來了一些同學們可能玩過的花生串珠，每人的紙杯里都裝著一些。師：和同桌看一看，你們的花生一樣多嗎？誰多誰少呢？怎樣判斷。師：這么花生，到底有多少呢？請同學們慢慢地將花生倒在桌上，小心不要讓花生掉落在地上，（表揚動作安靜迅速的學生）仔細數一數。師：誰來說說你數了多少？師：同學們數了那么多花生，大家數的結果都不一樣，老師想知道大家是怎樣數的，誰愿意到前面來數給大家看。師：我記得剛才有位同學數的是a個花生，你來數數好嗎？其他同學當小監督員，一起跟他數一數，一共多少個花生。看看誰看得最仔細，數訓最認真。（教師幫這位同學把花生拿到前面，學生在實物投影下邊拿邊數，其他學生幫他一起數數的結果是b粒花生。）師（對數的學生說）：你剛才自己數的是a，現在大家幫你數的是b，說明你剛才數錯了，沒關系，只要你以后都像剛才那樣認真，邊拿邊數，拿的和數的一樣快，相信你一定能數對。教師把b個花生放在實物投影下：大家看b個花生就是這么多！師（小結）：剛才大家數了這么多花生（板書：數花生），到前面來的這位小朋友是一個一個數的（板書：一個一個數），拿一個數一個，誰和他的方法一樣？其他同學是怎樣數的？預設兩個兩個數，三個三個，五個五個，十個十個數。出現這些情況教師在投影上擺出兩個，三個，五個，十個一堆兒。分顏色數，再相加。出現這些情況教師給予鼓勵：按顏色分類再相加也是一種方法。數完放入紙杯中。出現這些情況教師小結：拿到一邊和放到紙杯中都是為了把數過的和沒數過的區分開。師：其他同學都數出了多少個花生呢？師：那你們數的對不對呢？我們換種方法，如果剛才你是一個一個數的，現在可以試試其他數法來驗證一下。咱們以1號同學的花生為準，請1號同學數自己的花生，邊拿邊數，2號同學當監督員看他數的對不對。看看哪兩個同學完成的又快又好。師：同桌兩人的花生一樣多嗎？和你們數之前猜的一樣嗎？師：你們真了不起！這么多花生都數對了！還沒有數對的小朋友，課外時間多練習數一數，你一定能數對！2.數出數量是100的花生師：現在咱們要數一些更大的數，同學們敢挑戰嗎？同桌兩人把花生合在一起，從中數出100個花生來。可以再換一種方法數數看。這次咱們來個“接龍數數”，兩人合作，請1號同學數2號同學當小監督員，當張老師說停時，換2號同學數，1號同學當小監督員，小監督員一定要仔細跟著數，記住老師說停時他數了多少，數的同學也要注意，老師說停就停下來換人數。數完以后如果有多余的把多余的花生放在1號同學的紙杯里，看看哪兩個同學數的既準確動作又迅速。同時請兩名十個十個數的學生在實物投影下數。擺好。師：同學們都數完了嗎？快幫前面兩名同學檢驗一下他們數的對不對吧。你們能看出這兩名同學是怎么數的嗎？生（齊數）：十、二十一百。十個十個地數，數得真快，但是每堆的數量必須是幾呢？能多1個或少1個嗎？師：其他同學怎么數的？一個一個數的同學數到99，再添1個花生是多少呢？99后面的數是100。（三）探索活動1.練一練第1題師：大家數數的本領真棒，從10數到了100，這些是100個花生，如果張老師拿走一堆兒還剩多少呢？（90），再拿一堆呢？帶著學生倒數，邊拿邊數。師：同學們太了不起了，不僅會正數還會倒數。2.練一練第2題（1）師：下面我說一個數，你來數花生，看誰數的又對又快，好嗎？35，請1號同學一個一個地數，數出35個花生。2號同學做監督員。數完后把35個花生擺在桌子正中間，其他的花生推到桌子上方。然后坐好。學生開始數。師：小監督員們，1號同學數對的舉手？（2）師：數對的同學請舉手，大家一個一個數，得的都很準確。（出示35個花生）你能看出張老師是怎么數的嗎？對，五個五個地數，數數看。帶學生齊數：5，10，15，35，繼續五個五個數下去行嗎？剛才1號同學數出了35個，現在2號同學來接龍，從35開始繼續數，五個五個地數，數到80。1號同學做監督。看看哪個小組合作的最好，可以給小組加星。怎樣讓人看清你是五個五個數的？對，5個一堆兒。學生數。一起數：35，40，45，80。3.練一練第2題（1）師：大家數的越來越好了，下面咱們玩個對口令的游戲吧。我說一個數，請你連續數出后面的五個數來。23，56，77，89，95。（分別指名接龍，最后一個齊數。）（2）師：請你仔細聽，按照我數的方式繼續數， 22，32，42。生（接）：52，62，92。師：這是幾個幾個數的呢？對，十個十個數有時候能幫助我們數的又快有準。下面這幅圖請大家圈一圈，再數一數。4.練一練第4題（1）第一幅圖。師：請大家看第一幅圖。學生獨立圈。教師展示學生不同的圈法，數法。結果是43。表揚十個十個數的，每行都是十個，排列的很整齊，很快就能數出結果。（2）第二幅圖師：下面這幅圖排列的就不規則了，同學們敢挑戰一下嗎？用剛才的方法邊圈邊數。展示學生結果。（33）數錯的同學再數一數。5.練一練第五題。師：機靈狗看到大家數數的本領這么強，也帶來了一個問題，請同學們幫助機靈狗數一數晴天和多云的天氣各有多少天。看第三幅圖。你是怎樣數的。找到巧妙方法，上下兩行交換位置，湊成十。總結：同學們表現得非常棒，順利解決了機靈狗的難題。今天我們數了100以內的數，可以一個一個、兩個兩個或者幾個幾個地數，數的時候要注意什么呢？現在咱們看看哪個小組獲得了勝利。所有同學一共獲得多少顆星？可以怎樣數？同學們運用已經學過的方法解決了生活中的實際問題，相信大家只要擁有一顆善于觀察，仔細檢查的心，今后的學習會更加出色。6.課后小游戲：搶“100”的游戲用對口令的方式，一人說一個數，另一個人