小學語文四年級上期第三單元習作小學語文四年級上期第三單元習作 編童話編童話 教學設計教學設計 重慶市南岸區大佛段小學重慶市南岸區大佛段小學 楊眉楊眉 設計理念 設計理念 童話故事以它曲折動人的故事情節 優美生動的語言和人間真善美情感的 揭示 深深地吸引了少年兒童的心 通過本組閱讀教學孩子們已經對童話的特 點有了深切的了解 在此基礎上 本次習作以親近童話 感受童話 想象童話 編寫童話 點評童話這些環節 通過創設情境 循序漸進地進行教學 科學地 依照學生的思維特點來安排教學流程 最終達到提高學生寫作童話能力的這一 目標 讓他們體驗創作的喜悅和樂趣 從而激發他們進一步進行創作的欲望 教學目標 教學目標 1 進一步感受童話的特點 能夠根據條件創編童話片段 2 初步領會編童話的方法 在學編童話的過程中 培養學生想象和當堂習作的 能力 3 學習欣賞評價他人的習作 感受童話給我們帶來的快樂 教學重點 教學重點 了解童話的特點 學會將童話寫具體 教學難點 教學難點 在有限的事物中展開豐富 合理的想象 課前準備 課前準備 多媒體課件 教學流程教學流程 語文新課程標準 強調 鼓勵自由表達和有創意的表達 課前小游戲課前小游戲 A 找朋友 老師說一個詞 你能想到另一個詞嗎 比如 我說 水 你能想到什么 魚 蝦 橋 再如 我說 小鳥 你能想到什么 樹林 藍天 白云 小毛蟲 B 清晨 小鳥抬頭看見藍天 他會和藍天說 藍天聽見了 他會說 接著 小鳥飛到大樹上 看見小松鼠 他會對小松鼠說 小松鼠聽見了 他 會說 教學過程 教學過程 一 親近童話 感受童話 1 師 還記得 幸福是什么 巨人的花園 嗎 生 讀了 巨人的花園 這個童話 我們懂得了 師 三單元讓我們遨游在童話的王國里 充分感受童話的精彩 童話的特點 那童話的特點是什么呢 生答 師板書 像人一樣說話 展開想象 給人啟示 2 師 師 今天 我們就一起遨游在童話的王國里 看圖 展開想象 編童話 師板書 編童話 二 想象童話 編寫童話 1 師 瞧 課件 誰來了 展開你的想象 想一想 說一說 他們之間會 發生怎樣的故事呢 2 3 名 師 有一位小朋友 看了 想了 說了 還提筆寫下來了 課件 師 默讀這個童話片段 看看我們想童話 說童話與寫童話有什么不同 生讀 生答 師用手指示課件文字 師 師 孩子們有一雙善于發現的眼睛 回扣板書 這樣像人一樣說話 會讓主 人公活起來 展開想象 且想象豐富會使得內容有趣 并最終給我們已啟示和 收獲 2 師 海洋王國里的世界可真奇妙 課件 聲音 哎呀 課件 圖片 那 是 那還是 發生什么事情了呢 還有可能 展開想象 提筆寫下你的精 彩 師巡視 勾畫 讀出精彩 三 點評童話 按要求評議 師 孩子們 關于海洋王國的童話片段 我們暫時寫到這里 讓我們一起來 聽一聽 并圍繞以上三點來評一評 注意 達到一點得一顆星 這一點比較優 秀的得 2 顆星 這一點特別優秀的得 3 顆星 讓我們一起來看看他可以得到幾 顆星 生讀 生評 師勾畫 師 像人一樣說話可以得 為什么 說得多 而且在說前還用了 有趣的好詞 使得主人公的形象更鮮活 展開想象的可以得 為什么 豐 富 出人意料 用了好詞 獲得的啟示可以得到 這又為什么呢 收獲特 別有意義 師 掌聲送給他 我看見有的孩子已經在躍躍欲試修改自己的童話了 那還等 什么了 先修改自己的童話片段 再讓我們用同樣的標準 同樣的符號 同桌 交換互相評 比比誰的五星最多 師 三顆星的有 生舉手 四顆星的有 生舉手 五顆星的有 生舉手 師 請你來讀一讀 并說一說為什么給他五顆星 其他同學仔細聽 你同意么 四 小結 師 同學們的童話讓老師欣喜 老師真想就這樣美美的讀下去 可時間公 公在催促了 誰來說說 通過編童話你學懂了什么 師 對 只有這樣像人一樣說話 會讓主人公活起來 展開想象 且想象 豐富會使得內容有趣 并最終給我們已啟示和收獲 回