第 1 頁 共 6 頁 人教版八年級下冊政治人教版八年級下冊政治 肖像和姓名中的肖像和姓名中的 權(quán)利權(quán)利 說課稿講學(xué)稿說課稿講學(xué)稿 八年級思想品德第四課第一框 肖像和姓名中的權(quán)利 說課稿 一 說教材 1 教材地位分析 本課是 思想品德 人教版新課標(biāo) 八年級下 冊第二單元 我們的人身權(quán)利 第四課 維護(hù)我們的 人格尊嚴(yán) 第二課時的內(nèi)容 通過第一課時學(xué)習(xí) 學(xué) 生已初步了解了人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)涵 集中表現(xiàn)為名譽 權(quán) 肖像權(quán) 姓名權(quán) 隱私權(quán) 本課時將進(jìn)一步具體 說明其中的肖像權(quán)和姓名權(quán) 使學(xué)生懂得運用法律手 段維護(hù)自己和他人合法權(quán)益 本課對應(yīng)的課標(biāo)要求是 我與他人的關(guān)系 中 的 權(quán)利與義務(wù) 部分 了解法律保護(hù)公民的肖 像姓名權(quán)不受侵犯 能夠自覺尊重他人 運用法律維 護(hù)自己合法權(quán)益 2 對教學(xué)目標(biāo)的分析 1 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 通過教學(xué) 引導(dǎo) 學(xué)生反思自己在與同學(xué)交往中侵犯他人姓名權(quán)和肖像 權(quán)的不良表現(xiàn) 體驗給受害者所造成的危害 培養(yǎng)學(xué) 第 2 頁 共 6 頁 生尊重他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的責(zé)任意識 加強法制觀 念 增強依法維權(quán)意識 2 能力目標(biāo) 通過教學(xué) 提高分辨是非的能 力 能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民姓名權(quán)和肖像 權(quán)的行為 提高運用法律手段維護(hù)自己和他人姓名與 肖像權(quán)的能力 能夠運用法律武器追究侵犯者的法律 責(zé)任 3 知識目標(biāo) 通過教學(xué) 幫助學(xué)生認(rèn)識肖像 和姓名是一個具體的人的兩大外在標(biāo)志 懂得姓名的 作用 姓名權(quán)的含義和內(nèi)容 侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式 與后果 懂得肖像的含義及作用 肖像的內(nèi)容 侵害 肖像權(quán)的表現(xiàn)形式與后果 3 教學(xué)重點和難點 1 重點 法律保護(hù)公民的肖像權(quán)和姓名權(quán) 侵害公民肖像和姓名權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任 2 難點 公民在依法維護(hù)自身權(quán)利的同時要 履行維護(hù)他人肖像和姓名的義務(wù) 確定依據(jù) 在日常生活中 未成年人對肖像和姓 名中的權(quán)利認(rèn)知較差 在生活中侵犯他人此類權(quán)利的 事情以及自身權(quán)利被他人侵犯的事情時有發(fā)生 部分 學(xué)生更是出于好奇好玩 不懂尊重他人 加之電腦技 術(shù)的發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)的虛擬性 在網(wǎng)絡(luò)上惡意損毀 丑化 第 3 頁 共 6 頁 和擅自使用他人肖像的行為也屢見不鮮 因此有必要 教育學(xué)生重視維護(hù)他人和自己的合法權(quán)益 二 說教法 1 問題教學(xué)法 指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境 從中 發(fā)現(xiàn)問題并提出問題 分析問題 最終達(dá)到解決問題 的目的 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 2 調(diào)查分析法 通過學(xué)生對周圍侵權(quán)現(xiàn)象的發(fā) 現(xiàn)與調(diào)查 了解現(xiàn)實生活中種種侵權(quán)行為 引發(fā)學(xué)生的 思考 加強學(xué)生的情感體驗 3 體驗教學(xué)法 創(chuàng)設(shè)一定的情境 讓學(xué)生身臨其 境的切身感受權(quán)利的意義 從而激發(fā)他們維護(hù)自身合 法權(quán)益和尊重他人權(quán)益的意識 4 案例教學(xué)法 再現(xiàn)生活中的典型案例 通過 分析 了解并掌握相關(guān)的法律知識 5 多媒體教學(xué) 借助多媒體手段 利用生動的漫 畫與動畫 增強學(xué)生感性認(rèn)識到理 性認(rèn)識的升華 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 三 說學(xué)法 1 合作交流法 學(xué)生通過一系列活動及探索等 發(fā)現(xiàn)問題 解決問題 從而培養(yǎng)合作意識 培養(yǎng)思考 問題 分析問題的能力 發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生 的主體地位 第 4 頁 共 6 頁 2 體驗學(xué)習(xí)法 通過玩游戲和小品演繹 進(jìn)一 步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 探究法律的興趣 更有助于情感 的理解與升華 四 說教學(xué)過程 教學(xué)過程 具體步驟 教學(xué)目的 課前準(zhǔn)備 收集名人圖片 準(zhǔn)備游戲道具 排 演小品 喂 搜集發(fā)生在學(xué)生身上的有關(guān)侵犯姓名權(quán)和肖像 權(quán)的案例和素材 查閱有關(guān)肖像權(quán) 姓名權(quán)等法律 知識 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣 形成期待心理 培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和思考問題的能力 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力 講授新課 游戲環(huán)節(jié) 蒙著眼睛猜猜他 她 是誰 可以怎么猜 看容貌 叫名字 點評 肖像和姓名是我們將不同的人區(qū)分開來的 兩大外在標(biāo)志 名人圖片欣賞 案例 劉翔與阿爾法故事 思考 他們行使了什 么權(quán)利 具體內(nèi)容包括 案例 變變變 思考 以上行為侵犯公民什么權(quán) 利 應(yīng)該如何維護(hù)自身權(quán)益 第 5 頁 共 6 頁 小資料展示不構(gòu)成侵犯肖像權(quán)的幾種情況 小品演繹 喂 正反演繹 認(rèn)識姓名的重要 意義 案例 我的名字我做主 起個好名字 思考 壽生可以更改自己的名字嗎 父親有權(quán)阻止嗎 案例分析 求婚后傳 思考 王先生是否侵權(quán) 李小姐應(yīng)該如何維權(quán) 課堂小結(jié) 請同學(xué)們尊重他人的肖像權(quán)和姓名權(quán) 同時依法維護(hù)自己的肖像權(quán)和姓名權(quán) 做一個知法守 法的公民 以游戲的方式導(dǎo)入新課教學(xué) 抓住學(xué)生的心理 特點 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識肖像的含義 作用 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識肖像權(quán)的具體權(quán)益 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識身邊侵害肖像權(quán)的行為表現(xiàn)和侵 害肖像權(quán)的行為要承擔(dān)的責(zé)任 把握本課教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生了解肖像權(quán)行使的限制條件 突破難 點 通過小品演繹同學(xué)身邊的 小事 使學(xué)生懂 得姓名和個人人格的關(guān)系 引導(dǎo)學(xué)生了解公民姓名權(quán)的具體權(quán)益 明確任 何人不得干涉他人行使姓名權(quán) 同時學(xué)會用辨證的全 第 6 頁 共 6 頁 面的觀點看待取姓名的現(xiàn)象 從而掌握本課的又一重 點 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識侵犯姓名權(quán)的具體情景 學(xué)會維 護(hù)自身權(quán)益 突破難點 鞏固新課 板書展示 課堂練習(xí) 判斷正誤 分析案例 在豐富的感 性材料的基礎(chǔ)上 結(jié)合課本的知識點 適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生 總結(jié)與鞏固本課知識 四 教學(xué)反思 根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生實際 本節(jié)課主要采用 活動式教學(xué) 通過游戲 小品 生活案例分析等形