我的早年生活三我的早年生活三案設計 年級 七年級 學科 語文 課題 我的早年生活 課型 新授 備課時間 主備人 代燕 審核人 薛春梅薛春梅 學習目標 1 能找到關鍵語句 領悟文章主旨 2 學會在記敘基礎上進行畫龍點睛式的議論 教學流程導航臺知識鏈接 一 作者簡介 一 作者簡介 溫斯頓溫斯頓 丘吉爾丘吉爾 1874 1965 英國政治家 畫家 英國政治家 畫家 演說家 作家及記者 演說家 作家及記者 1953 年諾貝爾文學獎得年諾貝爾文學獎得 主 曾于主 曾于 1940 1945 年及年及 1951 1955 年期間兩度任年期間兩度任 英國首相 被認為是英國首相 被認為是 20 世紀最重要的政治領袖世紀最重要的政治領袖 之一 帶領英國獲得第之一 帶領英國獲得第 二次世界大戰的勝利 二次世界大戰的勝利 二 積累下列詞語二 積累下列詞語 尷尬尷尬 寬宏大量寬宏大量 獨具慧眼獨具慧眼 蛛絲馬跡蛛絲馬跡 停滯不前停滯不前 自相矛盾自相矛盾 滾瓜爛熟滾瓜爛熟 整裝待發整裝待發 三 整體感知 梳理情節 分析課文分析課文 1 每一個人都是昆蟲 每一個人都是昆蟲 但我確信 我是個螢火但我確信 我是個螢火 蟲 蟲 如何理解這句話 如何理解這句話 2 考試對考試對 12 歲的丘吉歲的丘吉 爾說為什么是一塊爾說為什么是一塊 冷漠冷漠 的領地的領地 丘吉爾的名言丘吉爾的名言 1 謊言都繞了半個地球了 謊言都繞了半個地球了 真相還沒穿好衣服呢 真相還沒穿好衣服呢 2 向前看總是明智的 但要 向前看總是明智的 但要 做到高瞻遠矚并非易事 做到高瞻遠矚并非易事 3 勇氣是人類最重要的一種 勇氣是人類最重要的一種 特質 倘若有了勇氣 人類特質 倘若有了勇氣 人類 其它的特質自然也就具備了 其它的特質自然也就具備了 提示 提示 使用了什么修辭 使用了什么修辭 說明了什么道理 說明了什么道理 這句話單獨成段 這句話單獨成段 有什么作用 有什么作用 依據事件填寫內容幫助 學生梳理情節 比喻 螢火蟲的特點 比喻 螢火蟲的特點 雖然弱小但在黑暗中頑雖然弱小但在黑暗中頑 強地發出光芒 強地發出光芒 這句話是丘吉爾的直白 這句話是丘吉爾的直白 起到統領全文的作用 起到統領全文的作用 它體現了自信 蘊涵著它體現了自信 蘊涵著 努力努力 4 結合 結合 3 4 段的敘述 段的敘述 試分析丘吉爾將會如何試分析丘吉爾將會如何 評價他早年所受到的教評價他早年所受到的教 育 他的心態怎樣 育 他的心態怎樣 中心思想中心思想 本文通過對丘吉爾早年本文通過對丘吉爾早年 在哈羅公學和軍事院校在哈羅公學和軍事院校 生涯兩種截然不同的生生涯兩種截然不同的生 活的回憶 反映了丘吉活的回憶 反映了丘吉 爾在少年時代就對自己爾在少年時代就對自己 的個性與興趣有充分的的個性與興趣有充分的 了解和認識 并能夠堅了解和認識 并能夠堅 持學習 確立了自己的持學習 確立了自己的 理想 表現了作者的自理想 表現了作者的自 信 樂觀 坦然和偉大信 樂觀 坦然和偉大 的氣魄 的氣魄 丘吉爾輕松調侃的敘述 丘吉爾輕松調侃的敘述 在好笑之余又引人深思 在好笑之余又引人深思 從中可以體會出丘吉爾從中可以體會出丘吉爾 對那種教育方式的否定 對那種教育方式的否定 一個拉丁文和數學很差一個拉丁文和數學很差 的學生并不就是的學生并不就是 差生差生 只是他的興趣可能在歷只是他的興趣可能在歷 史 詩歌和寫作方面 史 詩歌和寫作方面 如威爾登校長那樣寬容如威爾登校長那樣寬容 地對待他們 他們將來地對待他們 他們將來 也會有成就 丘吉爾對也會有成就 丘吉爾對 待過去的心態是坦然樂待過去的心態是坦然樂 觀的 這從文章的語言觀的 這從文章的語言 特色中是能體會出來特色中是能體會出來 合作交流環節 獨立思考前三個問題 小組討論第四個問題 推薦優秀者在班內交流 展示點撥環節 1 集體朗讀第三段 自讀 第五段 了解作者諸多體驗 經歷 學生暢談自己第一次獨 特的經歷和體驗 3 品讀最后一段 思考作 用和含義 通過朗讀 找到作者在 文中詳寫的兩次經歷河 路額的的生活中的第一 次事例 使學生認識到 文章詳略得當的特點 找主旨句 讓學生能找到文中的關 鍵句 體會在記敘的基礎上進 行議論的特點 教學反思 教學反思 學完課文后 學生普遍反映 本文學得輕松自如 受到的啟迪 也很多 甚至學困生也表示頗有收獲 如果在教學