1 甲烷的性質甲烷的性質 微課教案 一 教學背景一 教學背景 一 教材分析 一 教材分析 甲烷作為烷烴的第一個最簡單的分子 學生對他的理解將直接 影響到今后對各種有機物的理解 因此本節內容對幫助學生樹立正 確的學習有機物的學習方法有重要的作用 二 學情分析 二 學情分析 初中化學就介紹了甲烷的燃燒反應和一些主要的用途 本節課 將主要介紹以甲烷為代表的烴的分子結構 性質和主要用途 以及 它們的性質與分子結構的關系 讓學生掌握好甲烷這一節的知識 能為學生學習烴及烴的衍生物等有機內容奠定良好的基礎 二 教學目標 二 教學目標 一 知識與技能目標 一 知識與技能目標 認識甲烷的分子組成 結構特征 主要化學性質及應用 初步 認識取代反應的概念 二 過程與方法目標 二 過程與方法目標 通過甲烷的取代反應的教學 掌握從具體到一般的抽象概括方 法 三 情感態度與價值觀目標三 情感態度與價值觀目標 通過從學生已有的經驗和知識出發 讓學生從身邊及生活中常 見的有機物入手學習最基本的有機化學知識 了解學習有機化學的 2 價值 三 教學重點難點 三 教學重點難點 一 教學重點 一 教學重點 甲烷的分子組成 結構特征 主要化學性質 燃燒反應和取代反應 二 教學難點 二 教學難點 取代反應的概念和實質 四 教學過程 四 教學過程 展示展示 甲烷分子的比例模型和球棍模型以及鍵角的動畫 板書板書 一 一 甲烷的分子組成和分子結構 1 分子組成 CH4 板書板書 2 分子結構 電子式 略 結構式 略 板書板書 3 分子結構特點 正四面體型結構 呈高度對稱狀 而且 C H 鍵比較牢固 過渡過渡 至此 我們對甲烷的結構有了進一步的認識 甲烷的結構決 定了甲烷具有什么樣的性質呢 今天我們共同來學習一下甲烷的性 質吧 板書板書 二 甲烷的性質 展示展示 貯存甲烷氣體的集氣瓶的圖片 并結合甲烷的式量 讓學生 判斷甲烷的部分物理性質 學生活動學生活動 預期回答 顏色 狀態 水溶性及密度 比空氣輕 等 板書板書 1 物理性質 甲烷是一種無色 無味的氣體 密度是 0 717 g L 標準狀況 極難溶于水 3 投影投影 設置情景問題 甲烷能高錳酸鉀溶液 鹽酸 氫氧化鈉溶液等物質反應嗎 動畫實驗動畫實驗 1 將甲烷通入高錳酸鉀溶液中觀察實驗現象 2 點燃甲烷 設問設問 1 甲烷是否和高錳酸鉀溶液反應 2 點燃甲烷前應注意什么 3 如何定性檢驗甲烷的產物 學生活動學生活動 上臺板演 CH4 2O2 CO2 2H2O 板書板書 2 化學性質 甲烷較穩定 不與水 高錳酸鉀溶液 溴水 鹽酸 氫氧 化鈉溶液等物質反應 甲烷的氧化反應 CH4 2 O2 CO2 2H2O 過渡過渡 甲烷除了在點燃條件下跟氧氣反應外 還會在光照情況下跟 氯氣反應 動畫實驗動畫實驗 甲烷與氯氣的取代反應 邊引導學生觀看動畫 邊提示 學生在觀察重點實驗現象時思考產生這些現象的原因 講授講授 取代反應的概念及原理并引導學生分析概念部分的關鍵詞 板書板書 取代反應 取代反應的概念 有機物分子里的某些原子或原子團被其他原 子或原子團所取代的反應叫取代反應 氯氣與甲烷的取代反應方程式 CH4 Cl2 CH3Cl HCl 思考思考 CH4與 Cl2反應后產物有幾種 哪些是有機化合物 哪種產物 光 點燃 點燃 4 最多 學生活動學生活動 完成一氯甲烷與氯氣進一步反應的方程式 投影投影 課本 P65 課后習題 1 2 3 5 6 投影投影 甲烷的三點利用及圖片 課堂小結課堂小結 甲烷的化學性質通常情況下比較穩定 但在一定條件下 可以發生燃燒反應 取代反應和熱解反應 它主要取決于甲烷穩定 的正四面體結構 取代反應是甲烷的特征反應 五 布置作業 五 布置作業 查閱資料 從反應形式 反應條件 反應的方向和可逆性等幾 個方面比較取代反應和我們學習過的置換反應有什么區別 六 板書設計 六 板書設計 甲烷的性質 一 一 甲烷的分子組成和分子結構 1 分子組成 CH4 2 分子結構 電子式 結構式 3 分子結構特點 正四面體型結構 呈高度對稱狀 而且 C H 鍵 比較牢固 二 甲烷的性質 1 物理性質 甲烷是一種無色 無味的氣體 密度是 0 717 g L 標準狀況 極難溶于水 2 化學性質 5 甲烷較穩定 不與水 高錳酸鉀溶液 溴水 鹽酸 氫氧化鈉 溶液等物質反應 甲烷的氧化反應 CH4 2O2 CO2 2H2O 取代反應 取代反應的概念 有機物分子里的某些原子或原子團被其他原 子或原子團所取代的反應叫取代反應 氯氣與甲烷的取代反應方程式 CH4 Cl2 CH3Cl HCl CH3Cl Cl2 CH2Cl2 HCl CH2Cl2 Cl2 CHCl3 HCl CHCl3 Cl2 CCl4 HCl 九 教學反思 九 教學反思 在介紹甲烷的分子結構時 首先從甲烷分子的組成引入學生對 物質結構知識的回憶 然后再利用甲烷分子的球棍模型和比例模型 使學生在復習已有知識