小學骨干教師個人總結小學骨干教師個人總結 小學骨干教師是小學教師隊伍中具有扎實的專業知識 較 高的理論水平和較強的教育教學能力 在工作中做出了突出成績 并被各級教育主管部門審核認可的一部分教師群體 下面小編 給大家分享幾篇小學骨干教師個人總結 一起看一下吧 小學骨干教師個人總結篇小學骨干教師個人總結篇 1 時間過得真快 一轉眼一學期即將結束 回想這一學期的 工作 雖然有些艱辛 但更多的是欣喜 是快樂 是收獲 我 有幸被評為骨干教師 這是學校老師 領導對我工作的肯定與 鼓勵 我深知這既是一種榮譽 更是一種壓力與責任 于是 我把壓力化作動力 做好各項工作 不辜負老師 領導 家長 學生對我的厚望 我是這樣想的 也是這樣做的 這學期我校引進一個新的研究課題 隨筆化作文 并已 實施 這也是教研方面的一個重要工作 作為二年級級部的骨 干教師和一位語文老師 我首先從思想上高度重視這一研究課 題 并付諸于行動 我每次都積極參加學校組織的骨干教師 隨 筆化作文 研討會 做好級部的 隨筆化作文 教學工作的匯報工 作 在級部內也經常和語文老師們交流 隨筆化作文 教學的好 處 實施方案以及怎樣把作文教學做得更好 比如 作文的批 改方式 評定方式等 在我的帶領下 我們級部還編輯了級刊 孩子們的作品 童聲稚語 給了孩子們莫大的鼓勵 作為骨干教師我深知自己肩上的擔子很重 教研要帶頭 班級管理要優秀 教育教學成績要突出 要不怎么有說服力呢 隨 著教改的不斷深入 我時刻感到自己的不足 閑暇之余我經常 上網聽名師講課 查找班主任班級管理的金點子 有關指導孩 子們寫作的 等 濱州教育 山東教育 等理論書籍也成 了我業余時間的 朋友 我閱讀摘錄教育理論 學習先進經驗 和新的教育理念 不斷的充實自己 更好的進行教育教學實踐 作為骨干教師我積極參加優質課評選 我執教的 保護耳朵 一課被評為區級一等獎 也去市里參加評選 我們學校作為窗 口學校經常有老師來我校講課 我抓住每次學習的機會 在不 耽誤課的情況下盡量去聽課 學習 通過各種學習方式來提升 自己 提高自己的業務 我作為骨干教師還有很多地方做得不夠 今后我會更加嚴 格要求自己 大膽實踐 積極與我級部的語文老師交流討論 爭取把我級部的教研工作做得更好 小學骨干教師個人總結篇小學骨干教師個人總結篇 2 捧著一顆心來 不帶半根草去 這是陶行知先生獻身教 育的真實寫照 也是我對教育事業的承諾 對教育事業一生執 著的追求 作為一名骨干教師 我嚴格按照一個好教師的標準 要求自己 牢固樹立教書育人信心 把強烈的事業心和責任感 放在第一位 對學生的熱愛使我兢兢業業 在三尺講臺上心甘 情愿地奉獻自己的青春 我愛崗敬業 勇挑重擔 以滿腔的熱 忱投入到工作中 在自己努力要求上進的同時 還能鼓勵青年 教師積極上進 以實際行動影響和激勵著周圍的老師 我始終 把每位教師當作自己的朋友 一起學習 共同成長 憑著自己 對教學的熱情 總是在實踐 在鉆研 在進步 在創造 對我 個人來說 20 xx 年也可以說是個緊張 充實 有序 奮進 艱辛 而又喜悅的一年 作為一名骨干教師 我積極履行著自己的職 責 回顧一年的工作 這中間有欣慰 也有慚愧 下面我將自 己這一年來的工作做個小結 一 確立正確的人生價值取向 教師是教育過程的組織者 是素質教育的最終實踐者 在 新的歷史時期 我們面對新的教育形式 新的教育體制 必須 樹立正確的教育觀 質量觀和人才觀 不斷學習 努力提高自 己的教學水平 不僅要關注教學理論 更新自己的教學理念 更要關注自己的教學風格 使自己的教學不斷向綜合能力的探 究性教學 多維的體驗性教學 互動交往性教學的方面發展 要 把教學當成一種事業去追求 把每節課都看成是發揮自己創 造力 施展自己才能的機會 看成是發展自己的一個機會 把上 好一堂課看成是自己生命價值的體現 牢記 教學是事業 事業需要奉獻 教學是科學 科學需要探索 教學是藝術 藝術需 要創新 二 深鉆教材 改進教法 力求創新 教材是教師從事教學的依據 對教學具有規范性 是從事 教學的參與物 因此 教師要做教材的主人 對教材的運用必 須得心應手 鉆得進 跳得出 要能很好的去領會編者的意圖 對于任何一個知識點的把握 必須準確而深刻 把握好點與點 之間的內在聯系 要注意改進教學方法 講究整合 融合 要 以學論教 努力發展每個學生的不同潛能 使他們在課堂上 敢想 敢說 敢做 學會創新 因此 我努力營造寬松 愉悅 支持性的學習氛圍 創造性的使用教材 體現 用教材教 而不 是教教材 的原則 呈現的內容 形式盡可能的是學生熟悉的 喜聞樂見 靈活多樣的 從而使學生感到數學就在身邊 加強 開放意識 訓練意識 體驗意識 正確處理結果與過程的關系 重結果 更要注重獲取知識的過程 牢記 教無定法 教學有法 教在得法 不放過任何一個可以開啟學生創新思維的方法 途 徑 因此 從備課到上課 我給自己確定的目標就是 精益求精 沒有最好 只有更好 教學中 我處處高標準 嚴格要求 自己 以學生的發展為本 面向全體 尊重差異 使學生主動 參與 體驗成功 培養學生動手 動口 動腦的互動能力 使 學生自主探索 協調發展 教學中我不斷潛心鉆研 改變教學 策略 努力創設有利于學生參與的教學情境 認真備課 上課 始終遵循 自主探究 教學原則 把 學 案融入 教 案中 注重整 體 注重內涵 關注學生的具體生活和直接經驗 有意識地努 力將學生的基礎性 發展性 創造性整和到一起 優化教學結 構 科學地進行課堂教學改革實踐 課堂上 凡是學生自己能 探索的 決不代替 凡是學生自己獨立發現的 決不暗示 盡量 給學生多一點思考時間 多一點活動余地 注意培養學生的問 題意識和質疑能力 鼓勵學生奇思異想 別出心裁 為了更好的進行教科研工作 加快課堂教學改革的步伐 全面推進小學數學課堂教學中實施素質教育的進程 培養學生 的創新精神和時踐能力 我以創新教育的思想為指導 結合年 級和學生特點 以 21 世紀新的課程標準為依據 大膽進行了課 堂教學的改革 改革傳統的教學模式 教學方法 運用新的教 學策略 改革傳統的例題呈現方式 注重數學知識與學生生活實 際的關系 打破教材原有的知識框架 重新調整教材的編寫內容 以滲透性 系統性 交互性 漸進性和規范性為目標 優化課 堂教學結構 進行系統的學科創造性思維活動訓練 把培養學 生的創造性思維品質與創造性品質有機的結合起來 促進了學 生創造性潛能的開發和創造能力的發展 通過實踐研究 逐步 形成了 激情設疑 探究發現 拓展延伸 的教學模式 三 努力方向 作為一名骨干教師 墨守陳規 保持現狀 踏步不前是絕 對不對的 一直以來 我在實踐中不斷反思 不斷總結 找出 自己的不足 明確了努力的方向 制定了以下努力的目標 1 在專業學習 教學研究上更加努力 加強自身基本功的 訓練 課堂上做到精講精練 2 對差生多些關心 多點愛心 再多一些耐心 使他們在 各方面有更大進步 3 對青年教師積極培養 發揮帶動 輻射作用 弘揚教師 教書育人的職業精神 教育教學工作 是一項常做常新 永無 止境的工作 社會在發展 時代在前進 學生的特點和問題也 在發生著不斷的變化 作為一名骨干教師 必須以高度的敏感 性和自覺性 及時發現 研究和解決學生教育和管理工作中的 新情況 新問題 掌握其特點 發現其規律 盡職盡責地做好 工作 以完成我們肩負的神圣歷史使命 四 取得成績 經過一年的努力工作 所寫的論文 新課程理念下數學課 的導入 獲得市一等獎 所教的數學成績總是名列前矛 以上便是我教育教學工作 教研工作的點滴體會 一年來 我教學水平的進步 教學成績的取得 都是各級領導精心指導 和同事關心幫助的結果 我發自肺腑的向各位領導表示感謝 在今后的工作中 我會努力工作 決不辜負各級領導對我的信 任 無愧于骨干教師這個光榮稱號 小學骨干教師個人總結篇小學骨干教師個人總結篇 3 在忙忙碌碌中 一個學期很快就過去了 這學期我認真執 行學校教學工作計劃 轉變思想 積極探索 改革教學 在繼 續推進我校課堂教學模式的同時把構建有效課堂落實到教學中 來 收到了很好的效果 具體總結如下 一 加強業務學習 提高教學水平 本著 多學 常思考 的宗旨 本學期我除了經常閱讀有關 的專業資料和網絡信息外 積極參加學校組織的教研活動 并 經常到有經驗 有先進教學理念的教師那里去聽課 在學校組 織的 三制 三課 中 我們教師相互學習 取長補短 并將學 到的知識與經驗應用到平時的教學中來 提高了自己的教學水 平 二 創建有效情境 提高課堂效率 我們數學教師都是課堂教學的實踐者 為了創建有效課堂 這學期我研究的小課題是 如何創設有效數學情境的研究 是想把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環境 讓學 生在獲得知識和技能的同時 在情感 態度價值觀等方面都能 夠充分發展作為教學改革的基本指導思想 把數學教學看成是 教師之間 學生之間交往互動 共同發展的過程 讓他們真正 體味到數學 于生活 應用于生活 本著這一原則 我主動 參加了我校組織的自愿上一節創新的課 在教學 拋硬幣 一節 時 我采用情境探究式教學模式 在情境中設疑 激發學生的 興趣 讓學生通過看一看 摸一摸 說一說來感知問題的可能 性 在一系列的游戲情境中激發學生的學習積極性 讓學生在 學中學 玩中學 大大的增加了學生對數學的學習的興趣 并 且在與同行們研討時既能提高自身水平 又有利于教師之間的 優勢互補 從而整體提高課堂效率 達到自主 創新 高效的 教學效果 三 做好常規教學工作 保證教育教學任務全面完成 在抓好課堂教學的同時 本學期每位教師平均每人聽課不 少于 20 節 好的教學設計 16 篇 反思 16 篇 學習筆記 10000 字等 并且認真備課 作業批改仔細 扎扎實實做好常規工作 做好教學的每一件事 真正做到了課前有準備 課后有反思 四 認真落實培優補差 激勵促進學生全面發展 培優補差對于數學學科而言既是重點也是難點 每個數學 教師在這方面付出了大量的時間和心血 學校也很重視 除了 培優補差外 每個教師還指定了詳細的轉差