生態系統一生態系統一 教學實錄教學實錄 一 創設情景 導入新課一 創設情景 導入新課 師 同學們好 上課之前 我們先來放松并感受一下 美麗的大森林 播 放一段視頻 師 強調 在觀看影片的同時大家要認真聽里面的解說 并思考森林中生物 與生物之間 生物與非生物之間存在怎么樣的關系 師 看完影片并經學生思考后總結 這片森林中各種生物之間 生物與非生 物之間的關系 就像一張無形的網 牽一而動全身 無論是非生物因素的變化 還是生物的數量發生變化 都會有許多種生物受到影響 因此 生物與環境是 一個統一的整體 像這樣在一定區域內 生物與環境所形成的統一的整體 這 個整體該怎么稱呼呢 二 聯系實際 探索新知二 聯系實際 探索新知 指導學生閱讀課本 讓學生知道生態系統的概念 在一定地域內 生物與環境所形成的統一的整體叫做生態系統 如 一片樹林 一個池塘 一片草地等 都可以看做一個生態系統 師 同學們看完了 美麗的大森林 的影片 我們再來感受一下水的世界 課件展示 一個水族箱 師 大家仔細觀察一下水族箱 你們認為這個水族箱能稱做一個生態系統嗎 為什么 學生回答 老師進行總結 師 強調 同學們一起分析一下生態系統中的 生命之網 這樣你們對生 物與環境是一個整體將會有更深入的認識 引導學生觀察分析課本第 23 頁插圖 并討論其中的思考題 老師最后進行歸納 總結 師 生態系統是多種多樣的 它們的組成有共同的地方嗎 生 生態系統的組成成分包括生物部分和非生物部分 生物部分是生產者 消 費者和分解者 非生物部分包括陽光 空氣 水等 播放 生產者 消費者 和 分解者 的影片錄像 要求學生觀看后分組 討論問題 它們在生態系統中分別扮演著什么角色 在學生回答的基礎上 教師總結出生態系統的組成并板書投影 植物 通過光合作用制造有機物 有機物中儲存著陽光中的能量 植物制造的 有機物 不僅養活了植物自身 還為動物的生存提供食物 因此 植物是生態 系統中的生產者 動物 不能自己制造有機物 它們直接或間接以植物為食 因而叫做消費者 隨著動物攝食的過程 食物中的物質和能量就流入動物體內 細菌和真菌 它是生態系統中的分解者 它們把動物的殘體及其他有機物分解 成簡單的物質 歸還土壤 供植物重新利用 生產者 消費者和分解者是緊密聯系缺一不可的 生態系統的組成成份除了有 生物以外 還有非生物部分 它們在生態系統中起什么作用呢 在生態系統中 非生物部分包括陽光 空氣和水等 它們是各種生物賴以生存 的基礎 三 列舉實例 加強說服力三 列舉實例 加強說服力 師 舉例說明 我們知道 動物都是直接或間接以植物為食 所以消費者與 生產者之間的關系總是存在吃與被吃的關系 如 大魚吃小魚 小魚吃蝦米 蝦米吃泥巴 當然這邊的泥巴不是我們平時所說的泥巴 它實際上是一種藻泥 像這樣在生態系統中各種生物之間由于食物關系而形成的一種聯系 叫食物鏈 我們用箭頭把它們連起來 注意箭頭要指向捕食者 而且鏈頭都是生產者 學生練習 練習完成以后 學生匯報結果 1 螳螂捕蟬 黃雀在后 請據此寫出一條食物鏈 2 植物 鼠 蛇 鷹 大家試著根據它們之間的食物關系連連看 看誰連得快 并分析一下若蛇的數量大量減少 哪些生物的數量可能發生變化 發生怎樣的 變化 師 從理論上分析 如果蛇的數量大量減少 那么以蛇為食在鷹的數量減少 被蛇為食的鼠的數量會增加 但鼠不會無限制的的增加下去 增加到一定程度 它會隨著草的數量的減少而減少 各種生物的數量都會發生相應的變化 四 進一步拓展 讓學生加深對愛護生物 保護生物的情感 增強保護生態系四 進一步拓展 讓學生加深對愛護生物 保護生物的情感 增強保護生態系 統的意識 統的意識 師 在食物鏈中 一種生物數量的變化往往會引起其他生物數量也發生變化 嚴重的甚至會破壞整個生態系統 如 2007 年 7 月在湖南省的洞庭湖發生的鼠災 其中的一個原因就是人類大量的捕殺蛇 鷹等鼠的天敵造成 播放洞庭湖鼠災的新聞錄像 看完新聞錄像后讓同學談談自己的感受 師 總結 這說明了人類活動對生態系統的破壞最終威脅人類自身 所以為 了我們的生存 為了地球的健康 讓我們熱愛大自然 珍惜環境 如果我們不 對生態系統加以破壞的話 生態系統可以為人類提供豐富的生物資源 說明生 態系統有一定的自動調節能力 這方面的知識以及食物網的知識面我們下節課 再進行學習 五 課堂小結 以板書內容進行小結 五 課堂小結 以板書內容進行小結 1 生態系統的概念 在一定地域內 生物與環境所形成的統一的整體叫做生態系統 2 生態系統的組成 生物部分 植物 生產者 動物 消費者 細菌 真菌 分解者 非生物部分 陽光 空氣 水 溫度等 3 食物鏈 植物 蝦 小魚 大魚 六 鞏固練習六 鞏固練習 1 黃河是我國的母親河 下列四個選項中 是一個生態系統 A 黃河中的水 B 黃河中所有生物 C 黃河中魚 D 整條黃河 2 下列各項中 屬于食物鏈的是 A 山鷹 蛇 鼠 植物 B 陽光 草 羊 狐 C 植物 鼠 蛇 山鷹 D 田鼠 蛇 山鷹 拓展練習 拓展練習 調查我們身邊的生態系統 并寫一篇有關保護生態環境的小論文 七 點評與反思七 點評與反思 泉港區鳩林中學林惠玲老師執教的 生態系統 一 一課 能緊緊圍繞本課 的教學重點組織教學 學生通過觀察錄像 分析資料 小組討論 歸納總結等 環節使難點層層突破 在本節課的教學活動中 林老師花了很多的精力 搜集 了一些非常精彩的視頻資料作為課堂教學資源 激發了學生學習生物的興趣 讓學生主動地參與到課堂中來 順利地完成了自學和對問題的分析這個目標任 務 林老師還指導學生把所學的書本知識跟現實生活有機地聯系起來 較好地 完成了知識目標和能力目標 通過洞庭湖鼠災的一則新聞報導 增強對學生情 感方面的教育 本節課教師的語言表達清晰 富有親和力 課堂氣氛寬松和諧 師生之間有很好的互動交流 體現了新課程的基本理念 基