Unit 10 Id like some noodles.教學設計 大張莊中學 成宏潔一、教材分析（一） 教材的地位和作用本課是人教版新目標英語七年級下冊Unit 10 Id like some noodles.第一課時。本單元的中心話題是如何在飯店訂餐，以及進行簡單的廣告或海報的簡單寫作方式，本課時要掌握有關食物的單詞和would like句型。主要語言結構為：掌握would like的用法，列出具體句型。通過本課的學習進一步培養學生的跨文化意識和綜合語言運用能力。（二） 教學目標1、知識與能力目標：（1） 語言知識目標：通過學習讓學生掌握并能熟練運用四會三會詞語、句型，并對可數名詞和不可數名詞的進一步學習與區分。Words: noodle， mutton beef ，cabbage，potato，special ，would , yet , Sentences: What would you like? Id like some .（2） 語言技能目標：能運用所學詞匯、句型點餐，能在真實情景中熟練運用。2、過程與方法目標：培養學生自主學習的能力、語言綜合運用能力、聽力、英語會話能力、與他人合作的能力。3、情感態度與價值觀目標：通過創設人文情景，學生身臨其境感受和體驗，使語言學以致用，做到“在用中學，在學中用”，激發學生的學習積極性。體會在活動中學習英語的樂趣。培養學生樂于與他人合作的精神及養成科學的飲食習慣。4、文化意識目標：通過對中、西方在飲食及用餐方面異同的對比，對祖國飲食文化能有更深刻的了解。樂于了解異國文化，加強對文化差異的理解與認識。5、學習策略目標：通過學習讓學生在一定程度上形成自主學習、探究學習、合作學習的習慣，養成有效交際、用英語思維的能力。（三） 教學重點與難點重點：1、熟練拼寫和運用noodle， mutton beef ，cabbage，potato， special ，would , yet 2、掌握和運用句型：What would you like? Id like . Are there any vegetables in the beef noodles? Yes,there are some tamatoes. 難點: 1、would like 的用法 。 2、模擬生活場景點餐對話。二、學情分析七年級學生的特點：在知識基礎方面缺少豐富的語言基礎，對某些任務的完成有一定的難度；思維能力方面雖有較強的記憶力和模仿能力，但知識擴展運用的能力尚有待培養。有較強的求知欲和表現欲，但部分學生存在不自信、羞于表現等思想顧慮；要鼓勵他們勇于開口。此外，學生對有關食物的單詞掌握不多，所以，本課預習作業為查找有關食物的單詞。三、教法滲透1、英語課程標準強調課程從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度，主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程，目的是真正理解并學以致用。在學生的心理特點和認知發展規律，設置情景讓學生主動解決問題 ，并激發學生的興趣。采用看圖識詞、總結有關食物的詞匯等多種活動方式；在教學策略方面采用“任務型”教學法、情景教學法 ，讓學生為完成任務獲得必須的知識、能力、信息和文化理解，最后小組合作對話練習在飯店點餐，實現了任務目標、感受到成功。2、教學手段：運用多媒體輔助教學，將本課所需要的錄音、圖片、文字制成PPT課件，使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創設情境，實現師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。四、學法指導英語課程標準把“培養學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養良好學習習慣和形成有效策略，發展自主學習和合作精神”放在了首位。通過這次學習得到的精神，我從以下幾個方面對學生進行學法指導：1、學習方法的指導培養學生觀察力，想像力，記憶力以及思維能力。用生動的可見調動學生的感官進行聽說讀寫的訓練。2、學習積極性的調動設置真實情景訂餐，把課堂變成有聲有色的舞臺，為避免在小組表演過程中其他同學不參與到課堂中來，同時也讓學生體驗到其他行業（ 服務員 ）所需的英語技能，讓學生樂學、會學到創學。3、學習能力的培養 通過連貫的聽說讀寫，游戲，競爭等，培養學生的交際能力，發展他們的思維能力。4、學習策略的指導在課堂活動中把學生分成四人小組的學習小組，讓他們圍繞著課堂任務分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發展他們的能力。五、教學過程 教學步驟I. Leading-in設計思路：采用興趣性教學策略：以一張廚師的圖片導入，讓學生猜一猜圖中人物的職業及他正在干什么，激發學生探索的動機和愿望。用有關水果和蔬菜的圖片讓學生復習鞏固，并由此引出本課時有關食物名稱的新詞匯。 以舊引新為新課內容鋪墊。 順理成章進入到下一環節，沒有突兀感，在復習舊知（食品名稱）的同時初步感知新知。T: look at this people,He is a cook.He is cooking noodles. Show the picture of noodles. What kind of noodles would you like? Show the picture of vegetables and fruits. II Presentation設計思路： 復習水果蔬菜名稱 引出本課的新單詞， “盡量讓學生用完整的英語句子來回答問題”。在聽力練習前做一些猜測，激發學生的探索欲望，鍛煉學生的應變能力又操練了句型。Review them and learn the new words. 1. Pre-taskT: There are some kinds of noodles here,What kind of would the boy like? Can you help me to ask him? (Help Ss ask and answer in pairs.)A: What kind of food would you like?B: Id like some 2. While-task Activity 1aMatch the words with the foods.(Show the pictures in 1a.)1、Have the students turn to page55, Activity 1a.Then watch the screen.2、Ask the students to match the words with the foods.3、Chooseastudents to showhis/heranswers to all students.4、Ask students to read the words in 1a.5、Have the students look at the pictureon page 55. Then talk about the picture with the students.(The teacher asks, the students answer.) (2) Show the conversation in the picture in 1a to students:-Hello, Id like some noodles.-What kind of noodles would you like?-Beef and tomato noodles, please.(3)Explain the conversation.Note:What kind of would you like?是一種在口語中常見的句型。常用來詢問某人想要什么樣類型的。e.g: What kind of noodles would you like?What kind of movies would you like to see?(5)Listen to the tape,have the students repeat.(6) Lead students to read the conversati Activity 1b Listen and check the noodles that the person orders.1、Ask students to look at the three special noodles.Special 1 beef and tomato noodlesSpecial 2 chicken and cabbage noodlesSpecial 3 mutton, potato and carrot noodles2、Then play recording, and ask the students to do exercise in 1b.3、Check the answer. ( Special 1 )on loudly.(7) Students practice the conversation in pairs. III Practice設計思路： 詢問面條的種類 ，并由前面復習的內容引導學生回答，培養學生進行探究學習。1、Have the studentspracticethe conversation in groups.2、Have the students make their own conversations in pairs.IV Summary設計思路：總結歸納本課時知識。 V Homework 設計思路：目的是讓學生能真正靈活運用所學內容，這是對所學知識更深層次的拓展和升華，在整體感知的基礎上對重點內容進行深入探究操練進而升華，達到自由運用所學語言的目的并落實到書寫上，突破本課重點。 1. Make a survey: What kind of foods / drinks would you like? Wh