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課堂生成性教學案例參考表單基本信息學 科語文年 級四年級教學形式教 師曹賢單 位南通市理治小學課 題第一次抱母親生成性案例描述（課堂上非預設的、意外的情況發生的背景情況、經過、應對辦法和效果等）A、認識母親，感受母愛1、以小組為單位全班交流展示。 師：我們首先來認識一下這位母親，你們認為這是一位怎樣的母親？ 生：我們小組認為這是一位堅強的母親。我們是從這些句子中體會出的我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。你們同意我們的意見嗎？ 生：同意，但是我們小組還認為這是一位關愛兒女的母親。我們是從這些語句中體會到的我們長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。生：我們小組這是一位偉大的母親。我們是從這些語句中知道的在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤的擔子翻山越嶺。生：我們小組還認為這是一位不圖回報的母親。母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”師：通過同學們的交流，老師知道這是一個無私、不圖回報、任勞任怨、堅強、偉大的母親。師：面對這樣的一位母親，你心中對她產生了怎樣的感情？生：崇敬 生：愛戴師：帶著對母親的崇敬、愛戴之情，我們再來讀這一段話，齊讀：“記憶中這么重的膽子，翻山越嶺。” 生讀：“記憶中”B、認識兒子，回報母愛1、過渡，師：這么偉大的母親，作為兒子，在這之前他感受到了嗎？生：沒有 生讀“一直以為”師：他為自己所犯的錯誤內心感到難過、愧疚師：我們來讀讀這些話，表現出兒子的難過、愧疚。生讀：母親竟然這么輕，我心里很難過。 我愧疚地望著母親那瘦小的臉。師：這是一位怎樣的兒子呢？我們再來認識這位兒子。生：我們組認為這是一位知恩圖報的兒子。我做在床沿上，有兩行淚水從母親的眼角流下來。生：我們組認為這是一位有孝心的兒子。我做在床沿上，有兩行淚水從母親的眼角流下來。生：師：從你們的交流中，老師知道這是一位知恩圖報、有孝心、體貼、值得母親驕傲的兒子。這樣的兒子也感動了我，現在我把這一段給大家讀一讀：我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時候師：母親流下的淚里，包含了什么？生：感動 生：驕傲師：同學們，我們現在還小，還抱不動母親，但是我們可以用讀的方式來抱抱這位母親。誰來讀？師：作為兒女，要把母親的愛放在心里，時刻盡到做兒女的職責，將來用自己有力的臂膀抱起自己的母親，與她分擔憂愁，共挑生活重擔。案例反思與啟示（評析案例中的成敗、需關注的細節等，如果類似情況發生將如何處理更好，對如何應對非預設情況發生有何經驗或教訓等）這一節精講的重點主要放在“感受母愛”和“享受親情”這一部分內容上，這是課文的重點內容，先是學生合作探究，老師在學生探究的基礎上進一步引導學生借助具體的語句去體會課文表達的情感，提高了學生的認識，并通過課堂小結升華了課文的主題，讓學生不僅感受到母愛，并且懂得回報母愛。同時在這個過程中指導學生朗讀好課文的重點段落。在優化教學方法這一方面朱

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