一、填空題(每空1分,共26分)1.現代教育技術的發展,將使教師從單純地講授知識轉變為主要_,學生從單純地接收知識轉變為主要依靠自學.2.現代教育技術是對學習過程和_進行設計、開發、利用、管理和評價的理論和實踐.3.表征教育信息的符號可分為語言符號和_兩大類.4._主要利用模型、圖像等,它比實物直觀和語言直觀更為優越.5.學習資源包括學習過程中所需要的物質條件、_、_及學校衛生條件等等.6.現代教育技術是一門邊緣學科,其理論基礎是_、_及傳播理論,而系統科學理論是它的方法論基礎.7.被譽為現代教學論的三大典型代表是蘇聯贊可夫的新教學體系,美國布魯納的_教學論和聯邦德國瓦根舍因的_教學論.8.加涅提出的五類學習結果是理智技能,認知策略,_,動作技能,態度.9.在教學方法的運用中,必須遵循的兩個原則是綜合性和_.10.有一只鏡頭焦距為50mm的照相機,標有如下光圈值2.8、4.5、5.6、8、11、16,如果拍照時選用的光圈值8,則此時相機鏡頭的進光孔直徑為_mm.11.盒式錄音機主要由_、音頻放大電路、超音頻振蕩電路、走帶機構和喇叭等組成.12.錄像電視教材從表現形式上有講授型、圖解型、_和表演型等四種.13.錄像機錄像過程是通過磁頭將電信號轉換成磁信息記錄在磁帶上的_過程.14.計算機輔助教學系統中的教師是負責_和_工作.15.有時在播放錄像帶時,電視機圖像畫面出現白色水平橫條干擾并伴有噪聲,這時可以嘗試調節錄像機上_旋鈕來消除此干擾.16.教學設計以_為目的,以學習理論、教學理論和信息傳播理論作為理論基礎,將_作為研究對象.17.PC機的硬件系統主要由主機、內存儲器、外存儲器、_和_組成.18.當代學習理論的三大學派分別是_、_和聯結認知學派.19.課的劃分依據一般為:教學對象的特點,教學目標之間的聯系,兩課之間的間隔時間和_. 二、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中,選出一個正確答案,并將正確答案的序號填在題干的括號內.每小題1分,共16分)1.教育傳播中,用來傳遞和取得教育、教學信息的工具是( ) A.教育傳播模式 B.教育傳播媒體 C.教育傳播通道 D.教育傳播環境2.現代教育技術的方法論基礎是( ) A.學習理論 B.教學理論 C.傳播理論 D.系統科學3.國外現代教育技術是在( )的促進下興起的. A.系統科學理論研究發展 B.學習與教學理論研究發展 C.教育傳播理論研究發展 D.直觀教育與媒體技術4.校風和班風是屬于教育傳播活動中的( ) A.教育傳播媒體 B.教育傳播環境 C.教育傳播通道 D.教育傳播系統5.按斯金納的觀點,為了盡量有效地強化學習者的反應,有必要( ) A.在反應后即時強化 B.先給予刺激,再觀察其反應 C.將教材抽象化 D.將教學內容系統化6.經驗之塔可分為三大類,按直觀程度從高到低排序,依次是( ) A.做的經驗、觀察的經驗、抽象的經驗 B.抽象的經驗、觀察的經驗、做的經驗 C.觀察的經驗、做的經驗、抽象的經驗 D.觀察的經驗、抽象的經驗、做的經驗7.可用來制作投影片的材料必須是( ) A.絕緣的 B.隔熱的 C.透明的 D.磁性的8.擴音機與信號源聯接時要注意( )匹配. A.功率 B.阻抗 C.電壓 D.電流9.錄像機上音頻磁頭相對磁帶的運動速度要比視頻磁頭( ) A.快100倍左右 B.慢100倍左右 C.快200倍左右 D.慢200倍左右10.CAI系統中的教學媒體是( ) A.黑板和粉筆 B.教材和練習冊 C.計算機和課件 D.系統軟件11.CAI系統主要輔助的對象是( ) A.學生 B.教師 C.校長 D.教導主任12.認知學派最有影響的代表人物是( ) A.布盧姆 B.布魯納 C.加涅 D.斯金納13.教學設計的成果是經過驗證、能實現預期功能的( ) A.教學理論 B.教學手段 C.教學系統 D.教學方法14.對于教學目標的作用,下列說法中,哪種比較合適?( ) A.教學目標為教學工作指明了方向,按照目標施行,可以保證教學的成功 B.教學目標是教學的依據,是教學過程中的參照系 C.教學目標為教師、學生和教學材料之間的相互作用活動規定了明確的方向,在教學中起關鍵性作用 D.教學目標有許多優點,也有局限性,在教學中需要根據具體情況靈活處理15.奧蘇伯爾提倡的講解式教學法和布魯納倡導的發現教學法相比較( ) A.形式相似,指導思想不同 B.是兩種顯然不同的學習與教學方法 C.形式不同,指導思想一致 D.是兩種完全一致的學習與教學方法現代教育技術試題及答案一、選擇題1.現代教育技術在研究、設計學習過程時，著重利用了學習理論、教學理論和()A.系統方法B.直觀方法C.科學抽象方法D.理想化方法2.下列各物體中，不屬于教育傳播媒體的是()A.習題集B.錄像帶C.教室環境D.教科書3.在WINDOWS操作系統中，有兩個對系統資源進行管理的程序組，它們是“資源管理器”和（）A“回收站”B“剪貼板”C“我的電腦”D“我的文檔”4.下列敘述中，正確的是ACPU能直接讀取硬盤上的數據BCUP能直接存取內存儲器中的數據CCPU有存儲器和控制器組成DCPU主要用來存儲程序和數據5.在Prowerpoint中的哪種視圖方式下，可以將所有制作的演示幻燈片以頁的形式顯示（）A）普通視圖B）大綱視圖C）web視圖D）幻燈片瀏覽視圖6.下列哪個不是INTERNET上的安全標準A.S-HTTPB.SSLC.HTMLD.SEL7.計算機病毒最其本的特征是：A.自我復制B.破壞磁盤中的文件C.引起用戶注意D.減緩CPU運行速度8.在E-Mail系統中常常遇到的“郵件炸彈”的是：A、一種炸彈B、一種病素C、一種軟件名D、一個郵件9.INTERNET上的聲音、圖象、動畫等多媒體信息，在計算機中的存儲方式是：（）A.模擬信號編碼B.二進制編碼C.音頻信號編碼D.視頻信號編號10.通常所說的現代教學媒體是指()A.黑板，教科書，圖片等B.教室，校園，周圍社區等C.班風，校規，校紀等D.投影，錄像，錄音，電子計算機等11.銀幕上投影的圖像畫面出現上窄下寬的幾何失真，這是由于()造成的。A.張掛的銀幕沒有向前傾斜B.張掛的銀幕沒有向后傾斜C.張掛的銀幕沒有向左傾斜D.張掛的銀幕沒有向右傾斜12.錄像機放像時不能正常放像，指示窗口出現d指示，則表示錄像機()A.有機械或電路故障B.錄像帶壞C.處于自動保護磁頭狀態D.太熱13.CAI的課件是屬于()A.CBE軟件B.系統軟件C.游戲軟件D.課本14.發現學習法就是要求學生在學科的學習中()A.自己發現規律B.有所創造發明C.獨立學習，獨立解決問題，并作出發現D.培養學習和探究的態度，推測和解決問題的態度15不屬于教學設計的前期分析內容的選項是（）A終結性測驗分析B學習需要分析C學習者分析D學習內容分析16不屬于學習者分析的內容是（）A學習者分析B學習風格C年齡特征D信息加工分析17下面提供的關于教學設計構成的四個基本因素的說法中，正確的是（）。A學生、目標、策略、評價B教學媒體、學習需要分析、形成性分析、學習目標C測驗、調查、教學形式、教學媒體D評價、決策、規劃、教學內容18學生的特征分析應該包括三個方面的內容，下面說法中正確的是（）。A學生的年齡、學歷、初始能力B學習的一般特征、初始能力、學習風格C學習風格、初始能力、學習興趣D學生的社會環境、初始能力、一般特征19下述關于教學設計的提法中，錯誤的說法是（）A教學設計的指導理論是關于人類學習心理的學習理論,及在其基礎上建立的被實踐證明行之有效的一般教學理論和人類傳播活動的科學理論B從性質來講,教學設計是一種具有規劃,研究,決策性質的操作過程C教學設計的目的是建構能獲得更高的教學效率,教學質量和優化的教/學活動,實現教/學活動的最優化,提高教學效果和學習效率.D教學設計主要采用形成性評價,不用總結性評價.20.多媒體組合教學就是()A.在一堂課中使用了不止一種媒體B.傳統與現代教學媒體有機結合，構成優化的教學媒體群共同參與課堂教學過程，達到教學過程優化C.多種媒體同時對同一情景展示的課堂教學D.必須是視聽結合才行21.對于教學目標和教學目的之間的關系，下述說法正確的是()A.教學目標完全不同于教學目的，兩者無相互關系B.教學目標和教學目的是類似的C.教學目標和教學目的只是表達方式不一樣，其實質是相同的D.從某種角度來看，教學目標就是教學目的的具體化和可操作化二、是非題1教育技術的發展歷史中，對其影響最大的、并稱為“主線”的三種教育實踐分別是視聽教育、程序教學和在教育中引入系統方法。（）2教學媒體的共同特性有：固定性、擴散性、重復性、組合性、從屬性、能動性和工具性。（）3教學媒體適合于四個方面的教學：動作技能的培訓、社會中的相互作用和人際關系的學習培訓、決策能力的培訓、學科理論知識的學習培訓。4教學設計的任務包括教的活動和學的活動兩方面的設計工作，具體的任務內容是：分析研究教學任務或教學問題，分析研究學習者的情況，并以可以操作的形式寫出教學目標；根據教學目標，選擇教學策略，選擇相應的媒體，形成為特定教學目標服務的有效的教學過程、形式和方法，構建實現教學目標的方案，即初步方案；對初步方案進行試用和評價、并根據反饋的信息做必要的調整，逐步實現教學的最優化。（）5學習內容分析工作主要分為四方面內容：確定教學目標的類型、對教學目標進行信息加工分析和確定學習內容、學習內容組織、初步評價。()三、填空題1.教育傳播學的研究對象是整個_和_的全過程。2.教學中最重要的學習資源是_。3.現代教育技術是對學習過程和學習資源進行設計、開發、利用、管理和評價的_和_。4.透射式幻燈機是根據_原理設計的，即光源發出的光線經聚光鏡會聚照亮幻燈片，再通過放映鏡頭在銀幕上形成_的幻燈片圖像。5.現代教育技術的理論基礎是教學理論、_及傳播理論。6.使用投影儀時，一般要使投影儀與銀幕的距離在_范圍內。若投影儀與銀幕的距離太遠，則會造成投影的圖像_。7.定阻式擴音機與喇叭配接時，應滿足_、_兩個條件。8.照相機要減小一倍曝光量，則所選擇的光圈系數值是_。9.如果錄像機與電視機是采用線路輸出輸入聯接方式聯接，則電視機需工作在_方式。10.錄像電視教材從表現形式上有講授型、圖解型、演示型和_等四種。11.PC機的硬件系統主要由_、內存儲器、外存儲器、_和輸出設備組成。12.被譽為現代教學論的三大典型代表是蘇聯贊可夫的_，美國布魯納的學科結構教學論和聯邦德國瓦根舍因的_。13.加涅提出的五類學習結果是理智技能，認知策略，言語信息，_，_。14.在教學方法的運用中，必須遵循的兩個原則是_和程序性。15.學習評價的三種類型是：_、_、總結性評價。16.多媒體優化組合的五個原則是：需要與合理，調動學生多種感官，根據教學內容的知識結構，_，易于操作。17.教學設計是將_作為研究對象的。18教學設計成果評價有五個基本步驟，分別是：制定評價計劃、試用設計成果和收集材料、報告評價結果。19教學組織形式由三種主要基本形式，即形式、形式、合作小組學習形式。20學習內容分析工作主要分為四方面內容，分別是：、對教學目標進行信息加工和確定學習內容、初步評價。21教學媒體在教育教學中的作用分為6條：，使教學活動生動有趣，有效運用學習理論和教學理論，教學方式靈活多變、適用范圍廣，為業余學習和終身教育提供物質條件，。22計算機輔助教學有兩種主要模式：模式和模式。四、名次解釋1教學媒體2多媒體系統3總結性評價4 CAI5信息高速公路6教育信息7教學目標五、簡答題1簡述教育技術的內涵和外延2教育技術未來的發展趨勢3簡述教育技術的理論基礎4簡述攝像機的原理5.簡述錄像電視教學媒體的教學作用六論述題1教學媒體的選擇思路和方法2試述媒體的教學功能試題答案及評分標準一、選擇題1.A2.C3.C4.B5.D6.C7.A8.B9.A10.D11.B12.C13.A14.D15. A16.D17.A18.B19.C20.B21.D二、判斷題1對2對3錯4對5對三、填空1.教育傳播系統教育信息傳播活動2.人力資源3.理論實踐4.光學透鏡成像放大倒立5.學習理論6.1.5m2.5m太暗淡7.阻抗匹配功率匹配8.變大一倍9.AV10.表演型11.主機輸入設備12.新教學體系范例教學論13.動作技能態度14.綜合性15.診斷性評價形成性評價16.從不同角度增加信息量17.教學系統18.選擇評價方法歸納和分析資料19.班級授課個別化學習20.確定教學目標的類型學習內容組織21.傳遞教學信息標準化影響教師在教學中的作用和角色發生改變22.輔助學習模擬環境四、名詞解釋1教學媒體包括教與學兩方面的媒體，它是在教/學活動中，傳遞、承載和控制教育、教學信息的載體或中介，是教學系統的重要組成部分。2多媒體系統是指至少有兩種、或兩種以上互為“補充”的媒體的組合系統。3指在教學活動告一段落時，為把握活動最終結果而進行的評價。借以進行鑒定、區分等級和對整個教學方案的有效性作出評定。4教師將計算機作為教學媒體，學生通過與計算機交互作用進行學習的一種教學形式5以光纖電纜為通道，以多媒體計算機為交互工具,使用能傳遞文字、圖像、聲音等形式信息的四通八達的信息網，連接道千千萬萬個計算機用戶。光纜具有信息量大、抗干擾性能好、可提供進行雙向交流和開展大范圍內合作的條件。6按一定的系統，借助一定的物質載體，遵循一定的目標進入教育傳播過程之中，供傳受雙方進行交換、控制的內容。7也稱行為目標，是對學習者通過教學以后將能做什么的一種明確、具體的表述。對要求學生達到的學習成果或最終行為明確闡述。五、簡答題1.教育技術內涵，即定義為：“教育技術是對學習過程和學習資源進行設計、開發、應用、管理和評價的理論與實踐。”教育技術的外延涵蓋了五個領域，教育技術領域是：開發、應用、管理、設計、評價五大領域的理論和實踐。2隨著科學技術和社會的發展及教育發展的需要，現代教育技術也將不斷地發展，其發展的趨勢有以下幾個方面：現代教育技術設備將日益自動化、微型化、多樣化;現代教育技術將日益網絡化;現代教育技術將日益大眾化、綜合化、多媒體化;現代教育技術理論將日益系統化、科學化。3教育技術的理論基礎是學習理論、教學理論、教育傳播理論和科學技術等。4攝像機的攝像原理是通過使用分光鏡頭，將光分解成紅、綠、藍三種成分的光。然后一句其光強的大小，用光、電轉換器轉換成相應的電信號。對該電信號進行方法處理后，轉換成亮度信號、彩色信號、同步信號等組成的視頻信號。5.答題要點：提供豐富的動態視聽結合的感性材料，加速學生感知和理解的過程；具有多視點、可變時空的表現手法，能發展學生的觀察力，思維力和想象力；豐富文字教材的內容，擴大學生的知識領域；擴大教學規模，提高教學效率。六、論述題1.教學媒體的選擇思路是：對教學目標和內容、教學策略、媒體的教學特性和功能、經濟性與適用性進行整體考慮，擇優選擇適