課 題 第1課尋找生活中的聲音課 型新授課教學目標1能尋找并模仿生活中的聲音。2能創造幾種聲音。3學唱歌曲大雨和小雨。教學重點與難點1學唱歌曲大雨和小雨2引導學生聆聽各種聲音，使學生對探索聲音世界的奧秘產生興趣。教學準備多媒體計算機、課件教學時間一課時教學過程修改部分（一）尋找生活中的聲音1教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。2啟發學生注意“觀察”“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。3教師將學生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？4想一想，說說生活中還有哪些聲音。（二）歌曲大雨和小雨1雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于雨的歌曲大雨和小雨。2由教師范唱或聽錄音。3跟著教師學唱大雨和小雨。4討論大雨和小雨的聲音有什么特點？（三）聽聽我創造的聲音1我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢？按教材提示創造出聲音。2能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？3用幾種聲音連在一起表現一定的內容。板 書 設 計教 學 反 思課 題 第2課布谷課 型新授課教學目標1、通過對三拍子歌曲布谷的學習，使學生能用甜美而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強弱規律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現作用。 2、知道節奏在生活中無處不在，培養學生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發現美，創造美的意識。教學重點與難點1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節奏 2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動，用動作感受節拍。教學準備多媒體計算機、課件、電子琴教學時間一課時教學過程修改部分1、導入 2、聆聽小提琴曲會跳舞的洋娃娃 A：師扮演洋娃娃，隨音樂律動。 B：師帶領生一起隨音樂律動。 師：洋娃娃跳得怎么樣？讓我們一起去參加她的音樂舞會好嗎？師生聽音樂律動，注意節奏的準確，用動作表現出歡快、活潑的情緒。 （1）完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒、速度。（用簡單律動表示節拍） （2）樂曲是由什么樂器演奏的?小提琴 （3）復聽樂曲，隨著音樂律動。 3、學唱新歌布谷用聽唱法學習 （1） 聽錄音初步感受歌曲。 （2） 老師范念歌詞（配樂）。 （3）聽教師范唱，學生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學生用簡單律動 表示三拍子。 （4） 學生跟鋼琴用“LU”哼唱旋律。 引出“休止符、連音線”，讓他們知道各自在歌曲里的作用。 （5） 學生跟琴試著輕輕演唱歌曲。 （6） 學生用好聽的聲音演唱歌曲，注意學生歌唱的速度。 （7） 學生用身體樂器打三拍子節奏，再次演唱歌曲。 三、鞏固歌曲 1、學生聽音樂變對形，討論編創簡單律動。（配樂） 2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節的第一拍分組為歌曲伴奏。（配樂） 3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。（唱歌、跳舞、器樂） 板 書 設 計教 學 反 思課 題 第3課大鼓和小鼓課 型新授課教學目標（1）知識目標：學習用輕快的聲音演唱歌曲大鼓和小鼓 （2）能力目標：結合生活中的經驗，用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗音的強弱。 （3）情感目標：體驗快樂的音樂學習，通過進行各種音樂游戲和活動，發展大腦與身體運動的協調性。教學重點與難點1.學習歌曲大鼓和小鼓，能用強弱對比的手法來邊唱邊表演歌曲。 2.分辨音的強弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現音的強弱。 教學準備多媒體計算機、課件、電子琴教學時間一課時教學過程修改部分一、新課導入,創設情境 1、猜謎語 圓圓一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃見了愛打它 一打就說咚咚咚 以生動有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發其對課程的興趣的同時，清晰、直觀的讓學生初步認識樂器鼓。 2、玩樂器 （1）認識樂器：大鼓和小鼓 （2）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區別。 3、比較兩個鼓聲有什么不同？ (二)新歌教學 1、歌曲的學唱 （1）通過使用教師設計的課件，讓學生用互相合作的方式，運用聽唱法、模唱法進行歌曲旋律的學習。 （2）教師進行歌曲的范唱。（3）學生將在這一環節的襯詞進行練習，并進行演唱。 （4）完整的演唱所學習的歌曲，分組合作來進行演唱。可由一個組演唱歌詞，一個組演唱襯詞。輪流來。 （5）教師對所有同學的表現進行肯定。 2、 音的強弱游戲、演唱、演奏環節 （1）節奏律動游戲“我的大鼓和小鼓” 通過唱、拍、舞、奏等形式來表現音的強弱。 （2）請學生對所學歌曲進行邊演唱邊演奏的活動。 3、歌表演 （三） 課后總結板 書 設 計教 學 反 思課 題 第4課青蛙音樂會課 型新授課教學目標1. 聆聽青蛙音樂會，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。2. 愿意用肢體動作和演唱等形式來表現青蛙的模樣。 3. 喜歡并樂意參加音樂會。教學重點與難點創設情境，讓學生通過欣賞音樂感受并表現音樂中的青蛙形象。教學準備多媒體計算機、課件教學時間一課時教學過程修改部分一、唱歌的青蛙來了。 1、引用動物說話伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。 2、播放青蛙音樂會開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌。“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”學生根據音樂節奏、情緒用嘴型有表情地演唱。 二、 跳舞的青蛙來了。 播放青蛙音樂會慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞，沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結束后出示跳舞的青蛙形象。 三、 演奏的青蛙來了。 1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創一些簡單的節奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。 2、小組討論創編。3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。 四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。 1、夏季暮色中的池塘里，來了一群會唱會跳會奏的青蛙們，看