全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選 中學(xué)語文黃河頌教案設(shè)計(jì)一、教案背景1、面向?qū)W生：中學(xué)2、教材版本：人教版七年級(jí)下冊(cè)3、學(xué)科：語文4、課時(shí)：1課時(shí)5、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）掃除字詞障礙。（2）初讀課文，了解大意。（3）讓學(xué)生整理預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題。（4）收集關(guān)于黃河的資料。二、教學(xué)課題（一）教學(xué)目標(biāo)和要求知識(shí)與技能：1、在誦讀中體會(huì)其美感，整體感知詩歌的內(nèi)容，體會(huì)其雄壯的氣勢(shì)。2、訓(xùn)練與提高學(xué)生有感情朗讀詩歌的能力。3、在自主賞讀中，激活自己的賞析品味意識(shí)。過程與方法：采用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操。（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河，頌揚(yáng)民族偉大精神的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景理解詩歌內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)熱情。三、教材分析人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課黃河頌，這是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩，此詩以熱烈的頌歌形式塑造了黃河的形象，展現(xiàn)了黃河的悠久歷史與波瀾壯闊，體現(xiàn)了詩人激越的愛國(guó)情懷。黃河頌是愛國(guó)詩歌，教學(xué)重點(diǎn)是有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河，頌揚(yáng)民族偉大精神的內(nèi)涵；教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系時(shí)代背景理解詩歌內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)情感。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索黃河頌的相關(guān)教學(xué)材料，參考多篇教案，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法，然后根據(jù)課堂教學(xué)的需要，利用百度在網(wǎng)上搜索黃河的圖片及黃河壺口瀑布的視頻，做成PPT在課堂給同學(xué)們演示，給學(xué)生最直觀，形象的認(rèn)識(shí)；又用百度在網(wǎng)上搜索并下載黃河頌的配樂朗讀，為學(xué)生作示范，百度MP3下載黃河頌，給學(xué)生以美的享受，體會(huì)詩歌內(nèi)容、情感，百度MP3下載保衛(wèi)黃河用作課堂教學(xué)的拓展與延伸，激發(fā)學(xué)生在和平時(shí)代也要用自己的方式來保衛(wèi)黃河！四、教學(xué)方法本詩情感真摯，思想鮮明，為提高教學(xué)效率，讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)；導(dǎo)入新課時(shí)，利用壺口瀑布的視頻及相關(guān)圖片，給學(xué)生形象、直觀的感知，視聽上的沖擊、震撼。為突破難點(diǎn)，我緊扣詩歌的寫作背景，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感的共鳴。為讓學(xué)生在朗讀中加深體會(huì)，我在教學(xué)采用了聽讀、仿讀、賽讀等形式，讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)自讀、學(xué)讀、美讀的提高過程。在理解詩歌內(nèi)容上，我采用小組使用探究的方式來學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)梯度問題，讓每個(gè)同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)中來，在討論交流中碰撞出思想的火花。黃河是我們民族的母親，保衛(wèi)黃河是我們的責(zé)任，聯(lián)系到生活實(shí)際，行動(dòng)起來，此詩便具有了現(xiàn)實(shí)意義！五、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課被譽(yù)為母親河的黃河，是中華民族的搖籃，是華夏文化的發(fā)祥地！今天，讓我們一睹它的風(fēng)采！（展示黃河的圖片）百度圖片黃河/20100805/5125292_132756446519_2.jpg二、介紹寫作背景百度視頻黃河壺口瀑布/programs/view/vC-xSuxfG2g（播放“黃河壺口瀑布”視頻）黃河以其雄渾的氣魄，高遠(yuǎn)的形象入詩、入畫、入曲，人們歌詠她，因?yàn)樗爬希杏巳A夏五千年的文明；她厚重，本身就是一部中華民族的歷史。那是在1938年9月，詩人光未然帶領(lǐng)抗戰(zhàn)演出隊(duì)來到了黃河，來到了壺口瀑布，滔滔的黃河水在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇黃河頌！三、檢查預(yù)習(xí)1、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)介作者光未然光未然（1913-2002）：原名張光年，著名詩人，湖北光化縣人。1935年8月創(chuàng)作五月的鮮花歌詞，以其深懷憂患與憤恨，體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息而廣為傳唱。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)，新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任劇本、文藝報(bào)、人民文學(xué)的主編。2、以“學(xué)生作小考官”的形式來檢查字、詞情況。四、初讀課文感受激情1、教師導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文，感受黃河頌。請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式自由誦讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，停頓、節(jié)奏。揣摩思想感情。2、聽讀，播放黃河頌配樂朗讀。百度視頻黃河頌配樂朗讀/u76/v_NjExMzU4NjU.html范讀時(shí)表達(dá)的感情基調(diào)是怎樣的？（應(yīng)該是贊美之情激昂，雄健，自豪，悲壯，豪邁）3、仿讀，請(qǐng)找出自己與范讀中的差距，把握感情基調(diào)。4、賽讀，學(xué)生組成四人小組，評(píng)出小組中優(yōu)勝者。五、整體感知，理清思路1、教師導(dǎo)學(xué)：黃河頌由序曲、主體、尾聲三部分組成，請(qǐng)同學(xué)們思考三部分各寫了什么內(nèi)容？學(xué)生活動(dòng)：自由朗讀，思考后，小組內(nèi)討論代表發(fā)言。教師點(diǎn)撥明確：序曲展示了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)，主體塑黃河歌頌黃河的偉大精神，尾聲號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河的精神。2、提問：詩歌的序曲，即朗誦詞，它在歌詞之前可以起到什么作用呢？明確：朗誦詞明確了歌頌黃河的原因，歌頌中華民族的偉大、堅(jiān)強(qiáng)。3、思考：倘若你是名攝影師，那么根據(jù)詩文描述，要從哪個(gè)角度取景？明確：（1）近鏡頭特寫：“驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾” （2）俯瞰全景： “逐流婉轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”（3）縱向鏡頭： “從昆侖山下，奔向黃海之邊” （4）橫向鏡頭： “把中原大地，劈成南北兩面”4、提問：在頌黃河部分中，“啊！黃河”反復(fù)出現(xiàn)了三次，分別從哪三個(gè)方面贊頌了黃河的英雄氣魄呢？學(xué)生高聲朗誦此部分并體會(huì)，然后全班交流，明確：搖籃屏障臂膀六、合作探究嘗試挖掘1、黃河頌冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)，下面，我們一起在樂聲中感受黃河那磅礴的氣勢(shì)，感受中華民族英雄兒女凌霄的豪情。2、利用多媒體播放黃河頌MP3百度音樂黃河頌MP3/yinpin/hhdhc/02.hhs.mp33、多媒體出示問題：（1）詩人從哪些方面贊美黃河的氣魄？他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？（2）如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？（3）如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”？ 請(qǐng)依此句勾畫黃河形狀。4、學(xué)生自主思考后小組討論、交流、教師點(diǎn)撥、明確：（1）詩人從黃河的自然特點(diǎn)，地理特征及黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等方面贊美了黃河的氣魄。詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇和氣概和堅(jiān)定的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。（2）把黃河喻為“中華民族的搖籃”，是因?yàn)辄S河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，是黃河哺育、滋養(yǎng)了世代炎黃子孫；把黃河喻為“屏障”，側(cè)重黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用，黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外敵的制勝法寶。（3）從整體看，這是一個(gè)比喻句，把黃河喻為一個(gè)巨人，黃河主流是巨大的軀干，其無數(shù)支流就是“巨人”身上“千萬條鐵的臂膀”。如此巨人“一瀉萬丈/浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴，銳不可當(dāng)?shù)臍舛群土α浚阋约ぐl(fā)民族的自豪感與自信心。七、拓展延伸，保衛(wèi)黃河1、詩歌中“多少英雄的故事？在你的身邊扮演”！你知道歷史上，在黃河畔中有哪些民族英雄嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述其事跡。（岳飛抗金堰城大戰(zhàn)）2、請(qǐng)用地理知識(shí)解釋以下兩種黃河景觀形成的原因？（1）黃河冒煙：（2）懸河：明確：（1）黃河冒煙是黃河晉陜峽谷中段勝景。黃河至此，500米寬的洪流驟然被兩岸砂巖所束縛，上寬下窄，狀如壺口。河水上斷石崖上陡然跌落，形成落差30余米的瀑布，水花飛濺，水汽蒸騰。（2）懸河是由于森林面積減少，河底泥沙增多，河面逐漸上升，致使河床高出地面。3、同學(xué)們分析黃河斷流的統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)出結(jié)論：年份1991年1992年1993年1994年1995年1996年1997年1998年1999年天數(shù)82617512112513622614242百度圖片展現(xiàn)黃河現(xiàn)狀/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BB%C6%BA%D3%CE%DB%C8%BE%CF%D6%D7%B4&in=26080&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=10&rn=1&di=5815907985&ln=1986&fr=&fm=result&fmq=1331018418921_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn10&-1&di5815907985&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20040916%2FImg222068678.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2F20040916%2Fn222068296.shtml&W300&H196&T7773&S10&TPjpg戰(zhàn)爭(zhēng)年代，無數(shù)中華兒女為保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)而拋頭顱、灑熱血；和平時(shí)期，面對(duì)母親河枯槁的面容，我們應(yīng)該做此什么？播放“保衛(wèi)黃河”MP3百度音樂“保衛(wèi)黃河”MP3/d?song=%B1%A3%CE%C0%BB%C6%BA%D3&singer=%BA%CF%B3%AA&album=&appendix=&size=2726297&cat=0&attr=0八、小結(jié)：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了黃河頌，我們對(duì)歌詞的認(rèn)識(shí)才剛剛開始，我們對(duì)黃河的關(guān)注才剛剛開始，希望同學(xué)們用行動(dòng)來保護(hù)我們的黃河，我們的母親河！更要學(xué)習(xí)黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來，振興中華，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量！板書設(shè)計(jì)：黃河頌光未然朗誦詞（序曲） 增弘 強(qiáng)揚(yáng)黃河頌望黃河民民主體 族 族歌詞 頌黃河觀 精尾聲 學(xué)黃河念 神六、教學(xué)反思黃河頌是一篇愛國(guó)主義色彩濃郁的現(xiàn)代詩，為激發(fā)學(xué)生的民族責(zé)任感，產(chǎn)生愛國(guó)共鳴，我濃墨重彩地渲染氣氛，介紹時(shí)代背景，收到較好的效果，逐層展開對(duì)詩歌內(nèi)容的感知與探究，循序漸進(jìn)，由淺入深。學(xué)生能輕松接受。我充分挖掘該詩的現(xiàn)實(shí)意義，從現(xiàn)實(shí)情況入手，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)黃河，用實(shí)際行動(dòng)保衛(wèi)黃河，學(xué)習(xí)黃河，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，達(dá)到預(yù)期效果，然美中仍有不足：一是在朗讀中指導(dǎo)性顯弱，仿讀卻未得真髓，需進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀方法的指導(dǎo)，二是在拓展延伸部分略顯繁雜，課堂節(jié)奏快得緊張，可作縮減。七、教師個(gè)