四年級上冊第二單元Unit 2 My schoolbag 集體備課教案 主備：歐德水 二次使用修改教師：1、 單元教學目標1、知識與能力目標1）能夠聽、說、認讀句型：Whats in your schoolbag? An English book What colour is it? Its.2)能夠在情景中運用句型Whats in your? 詢問并回答某處有什么物品。3）能夠在情景中運用句型What colour is it? Its詢問并回答物品的顏色。4）能夠按意群朗讀I have two storybooks, three keys, some candies等句子。5）能夠聽、說、認讀單詞：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key.6）能夠正確使用上述單詞描述書包里的物品7）能夠在有意義的語境中抄寫上述話題詞匯8）能夠掌握i-e的發音規則,拼寫出規則單詞。2、情感態度、文化意識、學習策略目標1）學習教科書名稱，了解教科書重要性，愛護書本2）了解Hope School, Lost & Found 的意思 3）根據i-e發音規則拼讀單詞，根據發音拼寫單詞。二、單元重難點：重點： 1、聽懂、會說本單元的對話，用Whats in your進行問答,用I have回答。 2、聽、說、認讀本單元有關教科書的單詞。 3、能夠掌握i-e發音規則，拼寫出規則單詞。難點：難點單詞的正確發音三、課時劃分 第 一 課 時 教學內容：Unit 2 My schoolbag 第1課時教學目標： 1能聽懂會說本課的會話。 2能夠用正確的語音語調并按照意群朗讀對話；能夠在情景中運用句型Whats in your schoolbag? An English bookI have a new schoolbag. Its black and white. 3能夠在語境中理解新詞：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正確發音。教學重點：1、理解對話大意。2、發音：maths教學難點： 在回答句子時顏色前面不用冠詞，學生經常會出現Its a red.這樣的錯誤。教學準備：多媒體課件，書包，各學科教科書，教學圖片，單詞卡片，學生活動手冊。教學過程：Step 1 Warm-up & RevisionLets sing教師播放第一單元的歌曲“We have a new classroom”,師生齊唱歌曲。Step 2 Presentation1如果在前面做的對話中，有學生說出：I have a new schoolbag。這時教師要利用這一契機追問：Really? What colour is it? 如果沒有學生說出與課文相關的句子，教師可進行以下操作：教師手中拿一個書包，說：I have a new schoolbag. Its black and white. 讓學生聽兩遍后，問學生：What colour is it? 如果學生一時回答不出來，教師可用以下句子進行引導：Is it black/red/blue?當學生說出顏色的詞時，教師說完整句Its 讓學生重復。2讓學生用身邊的物品做What colour is it? Its的問答練習。（注意顏色前面不能用冠詞，對學生說出的句子Its a blue.教師要隨時給與糾正）3教師出示一只玩具熊貓，問學生：Whats this? 對能夠回答出來的學生進行表揚，如果沒有學生能說出來，教師：Its a panda.Its a fat panda。在說句子時，教師要用手勢幫助學生理解fat一詞。讓學生看著熊貓重復教師剛才說的句子。4教師指著書包，與學生做問答。教師：What colour is it?學生：Its black and white.教師：Whats in your schoolbag? 學生：An English book5讓學生模仿著做這組對話。6聽錄音，跟讀并模仿。7讓學生分小組表演對話。教師可讓學習好的學生在課文的基礎上，自編對話。對學習好的同學要提高要求。 Step 3 Practice游戲 猜顏色兩個學生一組。一個學生手拿一件東西放在身后，對另一個學生說：I have另一個學生說：Really? What colour is it? 手拿東西的學生說：Guess! 然后那個學生來猜東西的顏色：Its 手拿東西的學生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學生猜對為止。然后兩個學生互換角色繼續游戲。Step 4 Homework可結合第一單元所學內容，讓學生互相用What colour is it?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應的回答。使學生在真實的情景中運用和掌握所學知識。教學反思：二次修改使用設計 第 二 課 時 教學內容： Unit 2 My schoolbag 第2課時教學目標：1能聽懂會說本課的會話。2能夠熟練運用句型Whats in your schoolbag?來回答書包中各書本的名稱。3能聽說認讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教學重點：1句型：Whats in your schoolbag? 2詞匯：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教學難點：1.發音： math book, Chinese book 2區別書寫形式：notebook, storybook與Chinese book, English book, maths book教學準備：多媒體課件，書包，各學科教科書，教學圖片，單詞卡片，學生活動手冊教學過程：Step 1 Warming up & Revision1復習第一單元My classroom所學內容做游戲：Simon says 教師說simon says: Clean the board.學生根據游戲規則做出動作?？磮D問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學生之間根據圖片內容做問答練習。 2復習與本課內容有關的單詞做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，請學生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學生讀出來，讓學生把單詞和圖片配成一對Step 2 Presentation1讓學生熟悉句型Whats in your schoolbag?教師手拿出書包，提問：What is this?教師出示單詞卡，引導學生回答：Schoolbag并讓學生指一指自己的schoolbag。教師繼續提問：Whats in your schoolbag?教師分別出示語文書、英語書、數學書、故事書和筆記本，讓學生用英文進行識別。學生在教師的幫助下學習這些單詞。6教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。學習maths時，教師要注意提醒學生th咬舌尖。指導學生區別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。 7學生聽錄音跟讀、模仿。8讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.10找幾組學生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。Step 3 Practice游戲Listen and do學生要根據指令做出相應的動作。由教師或某一個學生發布命令，其他學生聽懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令為：Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.Step 4 Homework1、Listen to and repeat“Lets talk”and “lets play”.2、Make three dialogue with the sentence pattern “Whats in your?”教學反思：二次修改使用設計 第 三 課 時 教學內容： Unit 2 My schoolbag 第3課時教學目標：1感知并歸納i-e在單詞中的發音規則。2能夠讀出符合i-e發音規則的單詞；能夠根據單詞的讀音拼寫出符合i-e發音規則的單詞。3進能夠根據單詞的讀音拼寫出i-e發音規則的單詞。教學重點：能夠讀出符合i-e發音規則的單詞教學難點：容易與i的短音混淆教學準備：多媒體課件，書包，各學科教科書，教學圖片，單詞卡片教學過程：Step 1 利用拆音法拼讀單詞1. 教師讓學生看圖片，風箏被遮住，教師提問：whats he doing？從學生的回答中引導出fly a kite，教師出示風箏圖片，板書kite，引導學生拼讀/k/-/ai/-/t/-/kait/.2. 教師指著風箏的圖片提問：Is the kite nice? 學生回答Yes, it is nice. 并拼讀nice。3. 教師繼續指著風箏圖片提問：what do you see on the kite? 并突出風箏上的9，學生回答nine。教師板書nine，引導學生進行拼讀。4. 教師提問：do you like the nice kite? 學生回答 yes, I like it. 教師板書like和nice。5. 教師出示歌謠第一段文字： see the nice new kite, with a big number nine. 學生跟著錄音有節奏的朗讀。教師關注學生的i-e發音是否到位。6. 完成Read, listen and number的活動。教師出示第一組單詞cat/cake，請學生拼讀，引導學生感知cat和cake中a發音上的區別。學生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本部分錄音，學生在聽到的單詞上打勾。Step 2 強化i-e在單詞中的發音。教師出示更多含有i-e結構的單詞，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，讓學生嘗試拼讀出來。Step 3 Homework自主讀出以下單詞：five , ride, like, bike, six, pig , pink , kiss, ink, hill教學反思：二次修改使用設計 第 四 課 時 教學內容： Unit 2 My schoolbag 第4課時教學目標： 1學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調朗讀對話，能夠在情景中恰當運用句型what color is it? Its 問答顏色。2. 能夠在情景中理解新詞lost，toy，notebook的意思并能正確發音。教學重點：1、句型：what color is it? Its 問答顏色。 2、詞匯：lost，toy，notebook教學難點：對here it is和here you are的理解教學準備：多媒體課件，書包，各學科教科書，教學圖片，單詞卡片，學生活動手冊教學過程：Step 1 Warming up & Revision 復習Whats in the schoolbag?Step 2 Presentation1. 教師帶領學生看圖：Sarah和Amy討論丟失的筆記本的畫面。教師指著圖片說Sarah lost her notebook. 板書新單詞lost，并帶讀單詞。2. 教師繼續提問 Is Sarah happy or sad? 請學生注意Sarah 說的話：I like it very much。學生回答She is sad教師繼續問 What can she do？3教師指著張鵬說Zhang Peng lost something，too。 Lets go and have a look。4教師出示句子：Zhang Peng lost his English book。請學生完整聽一遍對話錄音，判斷句子正誤。學生聽完后進行判斷，并講English book更正為schoolbag。5. 教師提問What color is Zhang Pengs schoolbag?板書核心句型：What color is it？學生跟讀并聽錄找答案。聽音之前教師給出答案的選項： A. Its black and white. B. Its blue and white.學生聽完后選擇正確的答案。6. 學生同桌之間互相詢問對方書包的顏色，運用句型What colour is it? Its .7. 學生做Lets play板塊的活動。8. 教師提問Whats in Zhang Pengs schoolbag?請學生在對話中找出答案： An English book，two toys and a notebook。教師利用單詞卡片和實物教學單詞toy notebook。Step 3 Practice 1. 教師出示對話板塊的板書，播放錄音，請學生看圖聽音后填充句子：Zhang Pengs schoolbag is _ and _.2. 學生自由朗讀對話，教師提醒學生注意按照意群朗讀。Step 4 Homework1、Listen to the tape 2、Read the sentences教學反思：二次修改使用設計 第 五 課 時 教學內容： Unit 2 My schoolbag 第5課時教學目標： 1、能夠聽說認讀單詞：candy key toy notebook 2、能夠運用句型Whats in your schoolbag?進行問答。熟練描述書包中各種物品的名稱。教學重點：句型：Whats in your schoolbag 詞匯：candy key toy notebook教學難點：名字復數的運用教學準備：多媒體課件，書包，各學科教科書，教學圖片，單詞卡片，學生活動手冊教學過程：Step 1 Warming up & Revision復習上節課內容。Step 2 Presentation1教師利用課間呈現對話情景，學生分角色朗讀。教師請3組學生進行表演。最后一組表演完后，教師提問：What is Zhang Pengs schoolbag? 學生回答 an English book, two toys and a notebook.2. 教師反問：Really？然后呈現B lets learn板塊的圖片，請學生在張鵬的書包里找出已知的物品，notebook和toy。教師板書notebook，并帶讀。教師再以課間呈現不同顏色的筆記本，問what colour is it？學生根據事實來回答。3. 教師呈現悠悠球，魔方的實物教學單詞toy，提醒學生的單復數形式。引導學生說出更多的句子 the boat is a toy。4. 教師呈現糖果盒鑰匙的實物教學單詞candy 和key。學生跟讀。5. 教師把這些實物裝進書包，讓學生來摸，根據實際情況來回答教師的問題：whats in the schoolbag？Step 3 Practice游戲 對話表演比賽 教師讓學生根據本課及前面所學內容自編對話，然后讓學生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。Step 4 HomeworkListen to the tape and read after it教學反思：二次修改使用設計 第 六 課 時 教學內容：Unit 2 My schoolbag 第6課時教學目標：1能讀懂一組句子并選擇正確圖片的讀后任務。2. 能夠按意群和正確的語音語調朗讀這組句子。3. 能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。4. 能綜合運用本單元的核心詞句。教學重點：能夠按意群和正確的語音語調朗讀句子。根據語境選填單詞教學難點：對意群的把握有點難度教學準備：多媒體課件，故事教學掛圖，學生活動手冊教學過程：Step 1 Warming up & Revision教師向學生快速出示單詞卡片，讓學生認讀單詞，借助卡片復習單詞：schoolbag, key, candy, toy, notebook, storybook, maths book, Chinese book, English book, 說的快的學生勝利，并給予獎勵。S