




已閱讀5頁,還剩30頁未讀, 繼續免費閱讀
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
人教版三年級下冊語文課前預習單 城北學校 訂正第一單元導語:大自然的景物多么迷人。那數不清的山巒,道不盡的江河;那一望無際的大草原,郁郁蔥蔥的森林無不展示著自己的壯麗與神奇。讓我們一起去閱讀,去感受大自然的美好吧!本單元圍繞 這一主題選編了精讀課文 ,略讀課文 及“語文園地一”。這四篇課文分別描寫了 、 、 、 和 ,都表達了作者 的思想感情。“語文園地一”中的“口語交際”內容是 ,“習作”內容是 ,“寬帶網”中要求收集 的資料。1 燕子導語:春天到了,可愛的小燕子從南方趕來。你知道它長得什么樣子嗎?你見過它在春天飛翔的情景嗎?今天,讓我們跟隨作者走進課文去看一看吧!1根據常規預習要求預習課文。2. 讀讀記記詞語表中的詞語。3. 抄寫課文中的生字詞,看看誰寫得又干凈又漂亮。 4.聯系上下文(或查字典)解釋詞語。(寫在課本上)俊俏 掠過 偶爾 光彩奪目5.默讀課文,概括主要內容。燕子這篇課文共有 自然段,分別從燕子的 特點;燕子從南方飛來, ;燕子 時輕快靈活的情景;燕子 時伶俐可愛的樣子來寫的,表達了作者對 的喜愛之情。6.認真讀課文,思考下列問題。(1)課文是怎樣描寫小燕子的外形的,畫出文中相關語句。思考作者是從哪幾方面寫燕子的外形特點的? (2)細讀課文第四自然段,找出文中的比喻句,結合課文的插圖,說一說,作者把 比作 ;7.課文的語言真美,我要把課文背下來,并把喜歡的句子抄下來。 8搜集有關春天的圖片、詩歌或文章。9.(至少提出兩個問題,在文中作好標記)2 古詩兩首導語:春天是一幅多姿多彩的圖畫,許多詩人作詩吟誦她。今天我們共同學習兩首古詩,看看它們分別贊美了春天的什么?1根據常規預習要求預習課文。2. 讀讀記記詞語表中的詞語。3.抄寫課文中的生字詞,看看誰寫得又干凈又漂亮。 4.結合注釋或插圖等方法理解詞語。(寫在課本上)妝 絳 勝日 光景 等閑 5.概括古詩主要內容。詠柳的作者是 ,主要描寫了 。春日的作者是 ,主要描寫了 。兩首詩都抒發了作者對 的贊美之情。6.認真讀古詩,思考下列問題。(1)“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳”兩句詩的意思是 (2)詠柳這首詩采用了什么修辭手法?舉例說明。 (3)“等閑識得東風面,萬紫千紅總是春”兩句詩的意思是 (4)結合插圖,想象作者來到泗水邊尋找春天,都看到什么“煥然一新”?“萬紫千紅”的春天又是怎樣一番景象? 7.試著把兩首古詩背誦下來。8我搜集了許多描寫春天的詞語、古詩等,比如:詞語: 古詩: 9質疑。(至少提出兩個問題,在文中作好標記)3 荷花導語:夏日炎炎,荷花盛開。從古至今,描寫荷花的詩詞數不勝數,人們之所以喜歡荷花就是因為她“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”。 想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎?今天讓我們一起走進葉圣陶爺爺的荷花世界吧。1. 根據常規預習要求預習課文。2. 讀讀記記詞語表中的詞語。3.抄寫課文中的生字詞,看看誰寫得又干凈又漂亮。 4.給多音字注音組詞。(整理在書本上)挨 佛5.解釋詞語。(寫在課本上)飽脹 挨挨擠擠 翩翩起舞6.默讀課文,概括主要內容。本文主要寫了夏日公園里 的情景,以及“我”沉浸在此景中,與荷花融為一體的感受。贊美了荷花的 ,表達了作者對家鄉的 。7.認真讀課文,思考下列問題。(1)“白荷花在這些大玉盤之間冒出來”一句中的“冒”字還可以換成哪幾個字?結合前后文,想想作者為什么用“冒”字? (2)默讀課文第三段,思考:作者為什么說這一池荷花就是一大幅“活的畫”? 8.課文的語言真美,我要把課文背下來。9.搜集描寫花的優美句子、圖片,課上交流!10.質疑。(至少提出兩個問題,在文中作好標記)4 珍珠泉導語:上面的課文,使我們感受到了春天中燕子的可愛,夏日里荷花的美好。那家鄉的珍珠泉又是怎樣的景象呢?讀讀課文,你一定會有不同的感受。1.根據常規預習要求預習課文。2. 讀讀記記詞語表中的詞語。3.讀讀記記下列詞語,看看誰寫得又干凈又漂亮。4.解釋下面的詞語。(聯系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語) 鑲嵌 綻開 干涸5.默讀課文,概括主要內容。本文描寫了家鄉山林中一眼美麗清泉,寫出了泉水的 、 和 的特點,緊接著寫了晶亮的、飽滿的一嘟嚕一嘟嚕的( )。表達了作者對 的感情。6.認真讀課文,思考下列問題。(1)自由讀全文,說說珍珠泉給你留下怎樣的感受? (2)細讀課文第二自然段,劃出文中描寫泉水的語句,作者在寫泉水時,采用了 的修辭手法,分別從 、 、 三方面來突出它的特點。(3)默讀課文第三自然段,畫出描寫水泡冒出來的句子,從這些動詞中,你體會到水泡的什么特點?結合課文及插圖說說為什么叫珍珠泉? 7我還搜集了祖國許多著名泉水的資料,比如: 8.質疑。(至少提出兩個問題,在文中作好標記)第二單元導語:我們的周圍生活著各種各樣的動植物,它們與我們人類有著密切的關系。這個單元的課文,從不同角度、不同側面向我們講述了人與動植物之間的關系。讓我們一起去閱讀,去感受吧!本單元圍繞 這一主題編選了精讀課文 ,略讀課文 及“語文園地二”。這四篇課文分別講述了人類與 、 、 和 的關系。充分表達了作者 的思想感情。“語文園地二”中的“口語交際”的內容是 ,“習作”的內容是 ,展示臺的內容是圍繞“保護環境”這個專題,列舉了三種形式,分別為 、 、 。5 翠鳥學校 班級 姓名 等級 導語:翠鳥是生活在水邊的一種小動物,它具有高超的捕魚本領,這和它的身體構造有著密切的關聯。你知道翠鳥長得什么樣子嗎?你見過翠鳥捕魚時的情景嗎?今天,讓我們跟隨作者走進課文去看一看吧!1.根據常規預習要求預習課文。2. 讀讀記記詞語表中的詞語。3. 抄寫課文中的生字詞,看看誰寫得又干凈又漂亮。 4解釋詞語。(寫在課本上)小巧玲瓏 銳利 疾飛5精讀課文,概括主要內容。翠鳥這篇課文共有 個自然段,分別寫出了翠鳥的 特點和特點,表達了作者對的喜愛之情,教育我們要翠鳥,與翠鳥相處。6認真讀課文,思考下列問題。(1)細讀第一段,想一想作者是抓住翠鳥 、 、 、 四個方面來寫翠鳥外形的特點的。其中,翠鳥的顏色非常鮮艷,實在美麗,作者主要抓住了 、 、 的羽毛寫出了翠鳥顏色的鮮艷。(2)細讀第三段,畫出描寫翠鳥捕魚動作的句子,多讀幾遍,看看有什么感受? (3)對比句子:翠鳥叫聲清脆,愛在水面上飛。翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛。反復讀這兩句話,看看有什么不同,你喜歡哪句?為什么? 翠鳥離開葦稈,很快地飛過去。翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去。反復讀這兩句話,看看有什么不同,你喜歡哪句?為什么? 7課文向我們介紹了翠鳥,語言優美,我要多讀幾遍,把喜歡的段落背下來。8翠鳥多么惹人喜歡呀!我想在網上查找有關翠鳥的文字或圖片資料,進一步了解翠鳥,與翠鳥做好朋友。9質疑。(至少提出兩個問題,在文中作好標記)6 燕子專列導語:活潑機靈的小燕子給大自然帶來了勃勃生機。可是有一年春天,在瑞士境內,成千上萬只小燕子差點就瀕臨死亡,是誰救了它們呢?今天,讓我們跟隨作者走進課文去看一看吧!1.根據常規預習要求預習課文。2.讀讀記記詞語表中的詞語。3.抄寫課文中的生字詞,看看誰寫得又干凈又漂亮。 4聯系上下文,解釋下面的詞語。(寫在課本上)特殊 驟降 呼吁 5默讀課文,概括主要內容。燕子專列這篇課文共有 個自然段,講述了有一年春天,成千上萬只燕子從飛回時,在歐洲瑞士境內遇到了當地 ,它們因 ,瀕臨死亡。瑞士政府呼吁人們 。最后燕子乘坐專列,駛向了遠方。表達了作者對燕子的之情。6認真讀課文,思考下列問題。(1)細讀第二段,看看燕子遇到了怎樣的麻煩?畫出有關的語句。多讀幾遍,談談自己的感受。 (2)讀讀下面的句子,說說從帶線的詞語中體會到了什么?聽到消息后,居民們紛紛走出家門,冒著嚴寒,頂著滿天飛舞的大雪,踏著凍得堅硬的山路,四處尋找凍僵的燕子。 (3)你讀了這個故事,想對貝蒂說幾句話嗎?可以是對貝蒂行為的贊賞,可以表達對貝蒂是否在惡劣天氣中被凍壞的關心,也可以是自己從貝蒂身上得到的啟示,還可以請貝蒂介紹當時拯救燕子時的想法和所見所聞(寫在課本上)7質疑。(至少提出兩個問題,在文中作好標記)7 一個小村莊的故事導語:在一座山谷里,有一個美麗的小村莊,村里的人們過著幸福的生活。可是,后來這個小村莊消失了。這到底是怎么回事呢?讓我們一起讀一讀課文吧!1.根據常規預習要求預習課文。2.讀讀記記詞語表中的詞語。3.抄寫課文中的生字詞,看看誰寫得又干凈又漂亮。 4聯系上下文,解釋下面的詞語。(寫在課本上)郁郁蔥蔥 湛藍深遠 咆哮 裸露5概括課文主要內容。按照記敘文的六要素(時間、地點、人物、起因、經過、結果)進行概括。 6讀課文,思考下列問題。(1)通讀課文,思考:小村莊發生了什么變化,為什么會發生這么大的變化? (2)對比句子。在一個雨水奇多的八月,大雨沒有喘氣兒,一連下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下來。在一個雨水奇多的八月,大雨下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下來。說說這兩句話有什么不同?那句話更好?為什么? (3)結合課文內容,體會句子的意思。什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。此處的“什么”在文中具體指哪些東西? 文章中還有很多意思深刻的句子,請你找出來,談談你的理解,寫在課本上。7質疑。(至少提出兩個問題,在文中作好標記)8 路旁的橡樹導語:小村莊的人為了眼前不錯的生活,幾乎砍光了樹木,結果毀滅了家園。與此相反,有一些人卻用實際行動保護了路邊的一棵橡樹,這是怎么回事呢?今天就讓我們一起去看個究竟吧!1.根據常規預習要求預習課文。2.積累下列詞語,先讀讀記記,再正確書寫在橫線上。延伸 挺拔 楔子 高尚 沉默不語 不約而同 3. 聯系上下文,解釋下面的詞語。(寫在課本上)高尚 楔子 沉默不語 不約而同4.概括課文主要內容。課文主要講 在修建一條公路,在這條路應該延伸過去的地方 。幾年過去了,這條筆直的公路在一個地方 ,人們都贊嘆 。5.讀課文,思考下列問題。(1)讀課文,想一想:工程師原計劃修筑一條怎樣的公路? 可是,后來這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形? (2)讀課文第四自然段,工程師和工人們都不說話,他們嘴里都不停地嘆氣,心里會想些什么呢?請你聯系上下文,理解此處的兩個“嘆氣”。 (3)為什么人們不約而同地贊嘆筑路人有一顆高尚的心? 6.搜集有關橡樹的資料。7.質疑。(至少提出兩個問題,在文中作好標記) 第三單元導語:本單元為我們講了一些生動有趣的故事,每個故事都耐人尋味,給人以啟迪。下面讓我們一起來細細品味吧!本單元圍繞 這一主題選編了精讀課文 ,略讀課文 及“語文園地三”。這四篇課文告訴我們應該 , 。 “語文園地三”中的“口語交際”內容是 ,“習作”內容是 ,“讀讀背背”是一些有關 的諺語,“成語故事”講的是 。9 寓言兩則導語:你都讀過哪些寓言故事?(簡介寓言特點)今天我們來學習亡羊補牢和南轅北轍兩篇寓言故事,看看我們能從中明白什么道理。 1. 根據常規預習提綱預習課文。2. 讀讀記記詞語表中的詞語。3. 抄寫課文中的生字詞,看誰寫得干凈又漂亮。 4. 結合上下文解釋下面的詞語。(寫在課本上)好把式 亡羊補牢 南轅北轍5.把下面的多音字整理在課本上。(注音組詞) 圈6.根據課文內容填空。 亡羊補牢是說一個人第一次 ,但這個人卻 。當第二次 才感到 ,于是他趕快 ,從此,他的羊 。南轅北轍是說一個人想 ,而他所走的路 ,他的朋友多次提醒他走錯了,但他 。7. 讀課文,回答下列問題。(1)養羊人對兩次丟羊后的態度有什么不同?從中你明白了什么? (2)比較下面兩句話,想想哪句好,為什么?馬跑得越快,離楚國不是越遠了嗎?馬跑得越快,離楚國就越遠。 (3)文中的那個人到達楚國了嗎?為什么? 8.搜集寓言故事。9.質疑。(至少提出兩個問題,在文中做好標記。) 10 驚弓之鳥導語:同學們,你都讀過哪些成語故事?今天,讓我們跟隨作者走進課文去認識一位射箭高手吧!1.根據常規預習提綱預習課文。 2.讀讀記記詞語表中的詞語。3.抄寫課文中的生字詞,看誰寫得干凈又漂亮。 4.結合上下文理解下列詞語。(寫在課本上)能手 本事 大吃一驚 孤單失群 5.根據課文內容填空。 這篇課文講魏國有一個射箭能手叫 ;他觀察了 ,只拉一下弓,就使 。 6. 讀課文,回答問題。(1)讀第五自然段,說一說兩個“直”分別表示意思。 (2)更羸看到大雁后作出了什么判斷?為什么他能判斷這么準確? 7. 搜集成語故事。8質疑。(至少提出兩個問題,在文中做好標記) 家長簽字:人教版小學語文下冊三年級課前預習單 城北學校訂正11 畫楊桃導語:同學們,你最喜歡吃什么水果?今天,我們學習的這篇課文,就與楊桃有關。 1.根據常規預習提綱預習課文。 2.讀讀記記詞語表中的詞語。3.抄寫課文中的生字詞,看誰寫得干凈又漂亮。 4.結合上下文理解下列詞語。(寫在課本上) 叮囑 想當然 審視 嚴肅 和顏悅色5.根據課文內容填空。 畫楊桃這篇課文共有 自然段,先講了父親教“我”畫畫時常叮囑“我” ;又講老師以“我”的畫為例,耐心細致地教育大家,要 ;最后講父親和老師的 ,使“我” 。 6. 讀課文,回答問題。(1)老師在“審視”之后為什么神情變得嚴肅了呢? (2)第一自然段和最后一段有什么樣的聯系?(或起到了什么作用?) 7. 搜集楊桃或蠟制、塑料制的模型及圖片等有關資料。8質疑。(至少提出兩個問題,在文中做好標記) 12 想別人沒想到的導語:一位畫師給三個徒弟每人一張大小一樣的紙,讓他們畫駱駝,看誰畫的駱駝最多。到底三位徒弟中是誰得到了畫師的稱贊呢?現在,我們就跟隨作者到課文中一探究竟!1.根據常規預習提綱預習課文。 2.讀讀記記詞語表中的詞語。3.抄寫課文中的生字詞,看誰寫得干凈又漂亮。 4.結合上下文理解下列詞語。(寫在課本上)恰好 禁不住 若隱若現 恍然大悟 5.根據課文內容填空。 課文共有 個自然段。講述了一位畫師讓三個徒弟 畫駱駝,看誰 ,大徒弟 ,二徒弟 ,而小徒弟 ,因此得到 。 6. 讀課文,回答問題。(1)課文最后一段“兩個徒弟恍然大悟。”說一說他們“悟”到了什么? (2) 對比句子:這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎?這恰好表明有數不盡的駱駝。反復讀兩個句子,體會有什么不同,哪句更好,為什么? 7. 搜集創新的名言警句或故事。8質疑。(至少提出兩個問題,在文中做好標記) 家長簽字:小學語文三年級下冊課前預習單 城北學校 訂正 第四單元導語:童年的生活是豐富多彩的,讓我們一起重溫童年的美好生活,分享童年生活的體驗,感受童年生活的快樂吧!本單元共有四篇課文和一個“語文園地”,其中精讀課文有三篇,分別是 ,略讀課文有一篇是 ,課文講的都是 有關的動人故事,有給我說謎的 ,依靠拐杖走路的 ,有寬容大度的 ,有自尊好強的 。“語文園地四”中的“口語交際”內容是 ,“習作”內容是 ,“趣味語文”內容是 。13 和時間賽跑 導語:日月如穿行的飛梭,光陰似疾馳的箭矢,昨來又去,轉眼即逝。你有沒有和時間進行過比賽呢?今天讓我們一起看看作者是怎樣和時間賽跑的吧!1.根據常規預習提綱預習課文。 2.讀讀記記詞語表中的詞語。3.抄寫課文中的生字詞,看誰寫得干凈又漂亮。 4.結合上下文理解下列詞語。(寫在課本上) 持續 假若 日月如梭 受益無窮5.默讀課文,概括主要內容。 和時間賽跑這篇課文共有 個自然段。課文主要講了“我”因 而悲傷不已,后來聽了 的一席話,讓我明白了 ,并在和 賽跑的經歷中體會到了 。 6.認真讀課文,思考下列問題。(1)我是如何理解爸爸這個謎的?找出相關句子讀一讀,并加以體會。 (2)細讀課文,談談“我”為什么“著急”“悲傷” ,又為什么“高興”“快樂”呢?(3)讀一讀課文第8.9自然段,和時間賽跑告訴我們一個道理,那就是: 8. 搜集珍惜時間的名言警句。9質疑。(至少提出兩個問題,在文中做好標記) 14 檢閱導語:同學們,在波蘭每年11月11日國慶節,也像我國的國慶節一樣,那么隆重,那么熱烈,也有盛大的檢閱儀式,不過,今年這個檢閱有點特別,今天就讓我們一起去看看波蘭人的國慶節,感受一下他們檢閱中特別的地方吧!1.根據常規預習提綱預習課文。 2.讀讀記記詞語表中的詞語。3.抄寫課文中的生字詞,看誰寫得干凈又漂亮。 4.結合上下文理解下列詞語。(寫在課本上) 羨慕 棘手 鴉雀無聲 情不自禁 5.默讀課文,概括主要內容。檢閱這篇課文講述了在 之際,做出了一個大膽的決定 。游行時,他們的檢閱隊伍獲了 。6.認真讀課文,思考下列問題。(1)讀第三自然段,說一說為什么“誰都不愿意第一個開口呢”?(2)觀眾說“這個小伙子真棒” “這些小伙子真棒”。“這個小伙子真棒”是贊揚了: “這些小伙子真棒”是贊揚了: (3)你認為博萊克是一個怎樣的孩子? 7. 搜集國慶節檢閱時的圖片及資料。8質疑。(至少提出兩個問題,在文中做好標記) 15 爭吵導語:同學們,你和別人發生過爭吵嗎?你是怎么解決的?今天讓我們走進爭吵,看看同學之間發生了問題是怎樣解決的?1.根據常規預習提綱預習課文。 2.讀讀記記詞語表中的詞語。3.抄寫課文中的生字詞,看誰寫得干凈又漂亮。 4.結合上下文理解下列詞語。(寫在課本上) 嫉妒 緣故 防御 5.默讀課文,概括主要內容。這篇課文主要寫了一件什么事?(方法提示:想一想誰和誰之間為什么發生了爭吵?為什么爭吵?結果怎樣?) 6.認真讀課文,思考下列問題。(l)“我”和克萊諦都說了“我在外面等著你”這句話,結合上下文想一想,我們心里想些什么?克萊諦在想: 我在想: (2)結合課文內容說一說父親的話是什么意思? 7. 搜集作者亞米契斯的生平簡介 。8質疑。(至少提出兩個問題,在文中做好標記) 16 絕招導語:老師知道你們喜歡看動畫片,像孫悟空、哪吒等等,它們這些超強的本領也是它們的絕招。今天我們要認識的幾個小朋友也是個個身懷絕技,想認識他們嗎?那就快去預習課文吧!1.根據常規預習提綱預習課文。 2.讀讀記記詞語表中的詞語。3.抄寫課文中的生字詞,看誰寫得干凈又漂亮。 4.結合上下文理解下列詞語。(寫在課本上) 尷尬 脫口而出5.默讀課文,概括主要內容。這篇課文主要講了一件什么事?(方法提示:可以由課題入手,想想文中都有誰?他們比了什么絕招? 6.認真讀課文,思考下列問題。(1)聯系課文內容思考:小柱子為什么要練絕招?他的是怎樣練成的? (2)為什么伙伴們向小柱子羨慕地豎起大拇指? 7.說一說你最佩服誰的絕招?為什么? 8搜集童年的故事。9質疑。(至少提出兩個問題,在文中做好標記) 第五單元導語: 人間有真愛,人間有真情,相信一切都在愛中進行。 本單元通過一個個生動的故事,讓我們感受人間的真情,快快去閱讀吧!本組課文圍繞 這一主題選編了精讀課文 ,略讀課文 及“語文園地五”。這四篇課文都很生動,讓我們感受到了 。“語文園地五”中的“口語交際”內容是 ,“習作”內容是 ,“展示臺”中要求展示的內容是 。 17 可貴的沉默導語:平時上課,老師提問,同學們都很積極地回答問題。可是有一天,當老師問到一個問題是,同學們都變得沉默了。孩子們為什么都沉默了?讓我們快走進文中看一看吧。1.根據常規預習提綱預習課文。2.讀讀記記詞語表中的詞語。3.抄寫課文中的生字詞,看誰寫得干凈又漂亮。 4. 結合上下文理解下列詞語。(寫在課本上)不約而同 左顧右盼5.把下面的多音字整理在課本上。(注音組詞) 傳 覺6.默讀課文,概括主要內容。可貴的沉默主要講了:上課時,老師了解到,幾乎所有的爸爸媽媽都知道 并向孩子們祝賀;知道爸爸媽媽生日的孩子只有 ,而且沒有一個孩子 。在老師的引導啟發下,孩子們懂得了 。7.認真讀課文,完成以下問題。(1)結合插圖說一說孩子們的情緒發生了哪些變化,從文中找出有關詞句標畫出來,并加以體會。(2)讀1015自然段,標出 “我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。”這句話,反復讀一讀,聯系上下文思考: “極為珍貴的東西”指 。從孩子們的沉默中你體會到了什么? 8.搜集歷史上孝敬父母的故事。9.質疑。(至少提出兩個問題,在文中做好標記)18 她是我的朋友導語:戰爭時期,一個小女孩受傷了,急需輸血。一個小男孩在以為自己獻血會死的情況下,依然獻出了自己的血。他也曾害怕、哭泣、但是他為什么又要獻出自己的血呢?他是怎樣回答眾人的疑問的呢?1.根據常規預習提綱預習課文。2.讀讀記記詞語表中的詞語。3.抄寫課文中的生字詞,看誰寫得干凈又漂亮。 4. 結合上下文理解下列詞語。(寫在課本上)迫在眉睫 啜泣5.把下面的多音字整理在課本上。(注音組詞) 彈 咽6.默讀課文,概括主要內容。她是我的朋友記敘了_時期,一位小姑娘急需輸血時,孤兒院的_毅然獻出自己的_,當別人問他原因時,他的回答是_。7.認真讀課文,完成以下問題。文中有多處描寫阮恒表情、動作的句子,說一說他當時在想什么呢,請寫下來。(1)一陣沉默之后,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 甘肅省武威市第二十三中學2024年中考適應性考試數學試題含解析
- 廣東省廣州市天河區暨南大附中2024年中考數學猜題卷含解析
- 2025年部門級安全培訓考試試題含答案(考試直接用)
- 2024-2025新入職員工安全培訓考試試題答案
- 2025員工安全培訓考試試題及答案一套
- 2025年項目部管理人員安全培訓考試試題含答案【輕巧奪冠】
- 2024-2025公司職工安全培訓考試試題(5A)
- 25年企業員工崗前安全培訓考試試題帶答案(培優A卷)
- 2025新進廠職工安全培訓考試試題帶答案(模擬題)
- 2025年中國腕表行業市場規模及未來投資方向研究報告
- 小學動詞三單練習
- 【葛根素的藥理作用及臨床應用調研報告3000字】
- 居民自建樁安裝告知書回執
- 教師情緒和壓力疏導
- 血管活性藥物靜脈輸注護理團體解讀
- 首件檢查記錄表
- 控制計劃(中英文標準模板)
- 住房公積金中心內部控制管理制度
- 輸水及灌溉工程施工監理實施細則
- 部編版語文八年級下冊第五單元游記散文閱讀練習(含解析)
- 瀝青路面復拌再生施工技術指南
評論
0/150
提交評論