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文檔簡介
四年級下冊第八單元課題普羅米修斯課型新授 主備教師使用教師教學目標1、會認7個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“火種、敬佩、違抗、驅趕”等詞語,能聯系上下文理解“氣急敗壞、驅寒取暖”的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。3、學習概括課文主要內容的方法,抓住有關語句揣摩人物的心情。4、學習復述課文。教學重點理解課文內容,體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。教學難點學習概括課文主要內容的方法。教學準備布置學生閱讀有關古希臘神話,對普羅米修斯和人間為什么沒有火種有大致了解。教 學 過 程二次備課一、大家自由的、放聲的讀課文,邊讀邊想象,能讀出一幅一幅的畫面來。二、讀著這一個感人的故事,想象著這一幅一幅感人的畫面,你的心有沒有被打動。仔細讀讀課文6、7、8三個段落。翻來覆去讀,翻來覆去想,直到能把這“最嚴厲的懲罰”一點一點地說清楚了,你就停下來。(提醒:把能夠反映這是最“嚴厲的懲罰”的句子用浪線畫下來。)1、誰用一句話談談你對“最嚴厲的懲罰”的感受?2、這些句子讓你有了怎樣的感受?3、哪些詞語讓你對“最嚴厲的懲罰”的感受更加真切?(有四個層次,特別要體會3、4兩個層次。A“鎖”;B“啄”;C“不是一次,而是天天啄”;D、“不是一年兩年,而是許多年”。讓學生加上自己的聯想,具體說說這“最嚴厲的懲罰”。)4、面對最嚴厲的懲罰,普羅米修斯是怎樣的態度?找到課文中的句子讀讀;理解“屈服”、“決不屈服”、“盡管就是”,“如此”。師生輪讀“最嚴厲的懲罰”和“宙斯的態度”。想象一下普羅米修斯的表現嗎?面對普羅米修斯的態度,你有什么想法?三、普羅米修斯決不屈服的態度,我們還可以從課文的其他地方感受到。1、課文第5段2、課文第一節“冒著生命危險”。四、互文閱讀1、(補充情節資料1)假如你是一位演員,你會如何朗讀普羅米修斯的話?用“決不”來說說他的態度。2、(補充情節資料2)假如你是一位導演,你會要求演員如何來朗讀普羅米修斯的話?用“決不”來說說他的態度。3、讀課文最后一段。假如你是一位編劇,你會讓普羅米修斯怎樣對大力神說?小結:(看板書)普羅米修斯為了給人類帶來火種,在宙斯最嚴厲的懲罰面前,決不屈服,當火神勸他歸還火種的時候,他表示決不,當他的好朋友河神要去向宙斯求情的時候,他還是,即是宙斯的心腹前來勸他的時候,他仍然是決不。普羅米修斯就是這樣一位真正的英雄,現在人們習慣叫他“取火英雄”。五、在咱們中國的神話中,也有一位取火英雄,他的名字叫“燧人氏”。比較讀讀,這兩個故事有哪些相同的東西在里面?1、學生練習2、交流:都是講取火的事;都是講取火艱難的事;都是講人們懷念取火英雄的事。3、為什么人們都如此懷念取火的英雄,而且5000多年來,一直傳頌?(宜聯系課文1、2段,理解火給人類帶來了幸福和光明,火讓人類遠離了悲慘和黑暗)。4、小結:火給人類帶來了光明和幸福,帶來了希望和理想。現在,當我們讀到普羅米修斯這個名字的時候,不僅僅覺得他是一位神,一位英雄,更覺得他是人類的理想和希望。當我們叫著普羅米修斯的名字的時候,我們就會想到人類充滿了希望,充滿了理想。六、總結:普羅米修斯是大家都應該記住的故
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