四年級下冊第八單元課題普羅米修斯課型新授 主備教師使用教師教學目標1、會認7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“火種、敬佩、違抗、驅趕”等詞語，能聯系上下文理解“氣急敗壞、驅寒取暖”的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。3、學習概括課文主要內容的方法，抓住有關語句揣摩人物的心情。4、學習復述課文。教學重點理解課文內容，體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。教學難點學習概括課文主要內容的方法。教學準備布置學生閱讀有關古希臘神話，對普羅米修斯和人間為什么沒有火種有大致了解。教 學 過 程二次備課一、大家自由的、放聲的讀課文，邊讀邊想象，能讀出一幅一幅的畫面來。二、讀著這一個感人的故事，想象著這一幅一幅感人的畫面，你的心有沒有被打動。仔細讀讀課文6、7、8三個段落。翻來覆去讀，翻來覆去想，直到能把這“最嚴厲的懲罰”一點一點地說清楚了，你就停下來。（提醒：把能夠反映這是最“嚴厲的懲罰”的句子用浪線畫下來。）1、誰用一句話談談你對“最嚴厲的懲罰”的感受？2、這些句子讓你有了怎樣的感受？3、哪些詞語讓你對“最嚴厲的懲罰”的感受更加真切？（有四個層次，特別要體會3、4兩個層次。A“鎖”；B“啄”；C“不是一次，而是天天啄”；D、“不是一年兩年，而是許多年”。讓學生加上自己的聯想，具體說說這“最嚴厲的懲罰”。）4、面對最嚴厲的懲罰，普羅米修斯是怎樣的態度？找到課文中的句子讀讀；理解“屈服”、“決不屈服”、“盡管就是”，“如此”。師生輪讀“最嚴厲的懲罰”和“宙斯的態度”。想象一下普羅米修斯的表現嗎？面對普羅米修斯的態度，你有什么想法？三、普羅米修斯決不屈服的態度，我們還可以從課文的其他地方感受到。1、課文第5段2、課文第一節“冒著生命危險”。四、互文閱讀1、（補充情節資料1）假如你是一位演員，你會如何朗讀普羅米修斯的話？用“決不”來說說他的態度。2、（補充情節資料2）假如你是一位導演，你會要求演員如何來朗讀普羅米修斯的話？用“決不”來說說他的態度。3、讀課文最后一段。假如你是一位編劇，你會讓普羅米修斯怎樣對大力神說？小結：（看板書）普羅米修斯為了給人類帶來火種，在宙斯最嚴厲的懲罰面前，決不屈服，當火神勸他歸還火種的時候，他表示決不，當他的好朋友河神要去向宙斯求情的時候，他還是，即是宙斯的心腹前來勸他的時候，他仍然是決不。普羅米修斯就是這樣一位真正的英雄，現在人們習慣叫他“取火英雄”。五、在咱們中國的神話中，也有一位取火英雄，他的名字叫“燧人氏”。比較讀讀，這兩個故事有哪些相同的東西在里面？1、學生練習2、交流：都是講取火的事；都是講取火艱難的事；都是講人們懷念取火英雄的事。3、為什么人們都如此懷念取火的英雄，而且5000多年來，一直傳頌？（宜聯系課文1、2段，理解火給人類帶來了幸福和光明，火讓人類遠離了悲慘和黑暗）。4、小結：火給人類帶來了光明和幸福，帶來了希望和理想。現在，當我們讀到普羅米修斯這個名字的時候，不僅僅覺得他是一位神，一位英雄，更覺得他是人類的理想和希望。當我們叫著普羅米修斯的名字的時候，我們就會想到人類充滿了希望，充滿了理想。六、總結：普羅米修斯是大家都應該記住的故