教學(xué)設(shè)計表課名細(xì)胞的生活省份黑龍江省市哈爾濱區(qū)/縣延壽單位全稱延壽縣加信中學(xué)教師姓名許光印學(xué)科生物學(xué)科（版本）人民教育出版社章節(jié)學(xué)時1年級七年級學(xué)習(xí)者分析學(xué)生基礎(chǔ)較好，多運用多媒體教法。教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1說出細(xì)胞中的各種物質(zhì)是進(jìn)行生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。2舉例說明細(xì)胞膜的作用。3解釋線粒體、葉綠體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。（二）能力目標(biāo)運用類比和推理的方法，說明細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量。（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。教學(xué)重點難點以及措施1細(xì)胞中含有的物質(zhì)的種類、細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的功能。2線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件多媒體教學(xué)環(huán)境簡易多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計活動目標(biāo)媒體使用及分析導(dǎo)入我們都知道這個故事賣火柴的小女孩，讓我們一起來回憶一下故事的片段：在下著雪的大年夜，賣火柴的小女孩蜷縮在墻角。她的一雙小手幾乎凍僵了她終于抽出了一根小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面暖烘烘的，多么舒服啊！火柴滅了，火爐不見了。怎樣才能改變故事的結(jié)局呢？同學(xué)們心中可能已經(jīng)有了答案，我們一起來分析一下。當(dāng)我們覺得冷，覺得餓得沒力氣的時候，是身體里缺少了能量，我們需要消耗能量來維持我們的體溫和體力。而當(dāng)吃了足夠的食物的時候，除了覺得有力氣了，同時也覺得暖和了。可見，食物為生命活動提供了所需要的能量，同時也轉(zhuǎn)化成了熱量維持了體溫。生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的，那么生物體的一切生命活動歸根到底是在細(xì)胞中進(jìn)行的，因此，我們身體里的每個細(xì)胞的生活都是需要物質(zhì)和能量的，植物以及植物細(xì)胞的生活同樣也需要物質(zhì)和能量。從童話故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，深入淺出。PPT課件細(xì)胞中的物質(zhì)1問題探究：請根據(jù)下列問題或事實推測細(xì)胞內(nèi)可能含有哪些物質(zhì)。（1）吃西瓜或蘋果等水果時，你有什么感覺？（2）小麥磨制后能得到面粉。（3）從花生中可提煉出花生油，從大豆中可提煉出大豆油。與學(xué)生充分討論后得出：細(xì)胞中含有多種物質(zhì)，如：水、糖類（包括淀粉）、脂類、蛋白質(zhì)等，此外還有無機鹽和核酸等。從日常生活中的常識，認(rèn)識細(xì)胞中含有的物質(zhì)。從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識。PPT課件2細(xì)胞中含量最多的物質(zhì)是什么？水是細(xì)胞中含量最多的物質(zhì)，有一個發(fā)生在水中的現(xiàn)象大家一定都非常熟悉。演示實驗：糖在水中溶解。請學(xué)生嘗試分析糖在水中溶解消失的原因。結(jié)合課件的圖片解釋溶解的分子機制，說明物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，而分子是由原子構(gòu)成的。從日常生活中的常識，初步形成物質(zhì)的概念。從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識。PPT課件3演示實驗：燃燒小麥種子，初步形成有機物和無機物的概念。細(xì)胞中的水和無機鹽屬于無機物，而糖類、脂類、蛋白質(zhì)和核酸則屬于有機物。初步形成有機物和無機物的概念，為理解有機物中貯存化學(xué)能做鋪墊。PPT課件細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出1請同學(xué)思考：這些物質(zhì)是否進(jìn)出細(xì)胞？物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞時要通過什么結(jié)構(gòu)？細(xì)胞膜是否將細(xì)胞完全封閉起來呢？從日常生活中的常識，初步形成細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出的概念。從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識。PPT課件2請同學(xué)思考討論以下問題：（1）把萎蔫的青菜放到清水里，會怎樣？（2）據(jù)測定，某海藻細(xì)胞中鎂的濃度僅為周圍海水中鎂濃度的萬分之一，這是為什么？（3）為什么海帶中的碘的濃度比周圍海水的濃度高很多？PPT課件細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器1物體的運動和生物的生活都是需要能量的。能量不會增加也不會減少，只會從一種形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式。為了進(jìn)一步認(rèn)識能量，我們做個技能訓(xùn)練，你能說出各項中的能量形式嗎？電能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽堋崮埽瘜W(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽芎蜔崮埽瘜W(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)閯幽堋娜粘Ｉ钪械某ＷR，認(rèn)識細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。深入淺出，從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識。PPT課件2食物中有能量嗎？屬于哪種形式呢？我們知道，食物中含有有機物，有機物中儲存著化學(xué)能。食物中的化學(xué)能是我們觀察不到的，食物中到底有沒有能量，我們怎樣來證明呢？將一粒花生種子點燃，花生種子中含有有機物，點燃后，有機物中儲存的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能和熱能釋放出來了。由此我們知道食物中的有機物確實儲存著能量。PPT課件3食物中的有機物儲存的能量又是怎樣轉(zhuǎn)變?yōu)樯顒铀璧哪芰康哪兀空f到底，這些有機物是來自于這些生物體內(nèi)的細(xì)胞，答案要到細(xì)胞中去尋找。展示圖片，細(xì)胞中有兩個能量轉(zhuǎn)化器葉綠體和線粒體。葉綠體可將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在有機物中；線粒體則能將細(xì)胞中的一些有機物分解，并將有機物里的能量釋放出來，供細(xì)胞生活。綠色植物中多數(shù)細(xì)胞是沒有葉綠體只有線粒體，它們釋放能量所需的有機物是從有葉綠體能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞中獲得的。PPT課件板書設(shè)計第四節(jié) 細(xì)胞的生活1細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量無機物：分子較小，一般不含碳，如：水、無機鹽 有機物：分子較大，一般含碳，如：糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)2細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出3線粒體、葉綠體是能量轉(zhuǎn)換器備注：多媒體教學(xué)環(huán)境包括：1.簡易多媒體教學(xué)環(huán)境（由多媒體計算機、投影機、電視機等構(gòu)成，以