走進十月綜合實踐活動課說課材料 一、活動背景 值此“十一”國慶節來臨之際，我們西川小學全體師生都在為歡度這個盛大的節日作準備。我們在歡度國慶的籌備過程中，師生萌動了要搞一次與十月時間相吻合的綜合實踐活動的想法。因此，在進修學校教研員的正確指導下，在小嶺中心校張主任的大力支持下，在我們西川小學校的高度重視下，由高麗娟校長親自參與，帶領3名熱衷于教育事業，熱衷于綜合實踐活動研究探索的一線教師，組成了綜合實踐活動“四位一體”團隊，并和五年級的學生一起研究活動主題。在全體學生的共同討論、分析、專題演講的前提下，確定了“走進十月”綜合實踐活動的主題。此項活動是在我校綜合實踐活動開展的基礎上的延伸。 二、設計理念 綜合實踐課有著廣闊的研究天地和深厚的文化底蘊，是把“小課堂”同社會“大課堂”結合起來，形成教育網絡，促進學生全面、持續和諧的發展。走進十月綜合實踐課的設計，就是讓學生利用“十一”長假，有充分的時間去親身經歷，深切體驗。通過本次活動陶冶學生熱愛祖國，熱愛大自然，熱愛家鄉的情操。向往和追求美好的理想。通過活動，讓學生應用學校的圖書、網絡資源，豐富自己的見聞。通過實踐活動課的開展，讓學生把課本中學到的各門學科的知識和技能在實踐中進行整合，使知識從單一走向多元，從封閉走向開放，使教育從課堂走向生活，從學校走向社區，促使學生的知識、技能、思維、情感、品質得到綜合的訓練和提高。 三、活動目標 1、 通過本次活動，讓學生再次投入到綜合實踐活動的研究實踐中來，在實踐活動的過程中，豐富自己的見聞，了解更多的十月相關知識，掌握多種渠道搜集信息、運用信息的方法。 2、 通過本次活動，進一步培養學生團結協作的能力，運用圖書、網絡等方法收集信息、處理信息的能力、與教師密切合作的能力。 3、通過本次活動，陶冶學生的熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛家鄉的情操，感受到飽經滄桑的祖國日益強大起來，使學生追求、向往美好未來的理想。 四、活動重點 1、培養學生調查，收集信息，處理信息的能力，有意識地豐富學生見聞，了解十月相關事宜。 2、四位教師指導學生完成實踐活動的全過程，并用恰當的形式呈現出來。 3、通過本次活動，使學生受到熱愛祖國，熱愛大自然，熱愛家鄉的情感。 五、團隊研究過程 1、團隊組建之后，我們首先初探了活動內容，大家一致認為：現在正值“十一”國慶來臨之際，研究與十月相關的內容比較合適，時間與內容合拍。 2、活動范圍確定后，我們團隊便策劃活動方案，與學生一起研究生成課題，形成活動小組。 3、四名教師具體分工，各負責一組，指導學生的活動，并定期交流研究內容及方法。互相交流經驗，積累過程性材料。 4、團隊共同進行成果展示教學設計。 5、試講后研討，修改。完善，再上課。 6、研究說課、評課、反思應從那些方面入手。 7、團隊教研時及時地寫活動感言。 六、活動實施過程 在活動的具體實施過程中共分三個階段： 第一階段：主題生成 第一步，四位教師與學生一起和著十月的節拍，探討活動的主題。先分組討論，拿出小組意見。對小組生成的主題，再全班討論，分析、演講，確定出活動主題和小主題。 第二步，學生自由選擇自己感興趣的主題，組建綜合實踐活動小組。 第三步，各組選擇自己喜歡的指導老師。 第四步，各組明確分工。 第二階段：實踐活動 1、各組在老師的指導下，以組長為核心，開展調查，收集信息的活動。 2、對收集到的信息資料，小組定期交流，處理，完善文本材料及活動感言。 3、小組討論研究展示成果方式，教師作必要的指導，幫助完善。 4、熟練匯報內容，做好匯報準備。 第三階段：成果展示 綜合實踐活動課的課程實施建議中指出“要注意為學生創造親身體驗的真實場景，要寓教育于生活實踐中，必要時還可以運用道具，布置特定場景等方法，促成與模擬角色相配的靈活氛圍，從而最大限度的增加真實感。同時注意引導學生在實際操作中動腦、動手、動口，融多種感受于一體，集各種體驗于一身，創設產生深刻情感與內心體驗的沃土。”因此，在進行成果匯報教學設計時，大家潛心研究設計導語、結束語及小組間的過渡語，各組匯報內容、形式。恰當利用多媒體，在現活動過程，體現活動的真實性。如：四個板塊間的過渡語我們是這樣設計的： 過渡語（一）：中國的十月是令人振奮的日子，十月，給陽光罩上一層薄薄的輕紗；給陽光披上一身金色的霓裳。在十月的陽光下，河流山川更顯絢麗多彩；在十月的陽光下，田野村落格外豐實富庶。走進十月，楓葉更紅；走進十月大地如金，下面請“迷人秋色”小組展開多彩的畫卷，讓我們共同飽覽秋天迷人的色彩吧！ 過渡語（二）：迷人的秋色讓我們沉醉于大自然的斑斕色彩與沁人心脾的稻谷芳香之中，農民們在希望的田野上收獲著果實和甜蜜。而城里的人們卻在整理行囊紛紛踏上黃金之旅，飽覽湖光山色，名勝古跡。下面請“黃金之旅”小組匯報。 過渡語（三）：伴著黃金周的喜悅，走進十月，帶著創世紀的豪情，思緒萬千。伴著跨世紀的夢想，走進十月，帶著豐收的憧憬、凝望金秋。在我們心靈記憶的深處，永遠不能忘記自豪與屈辱的歷史，有請“心靈記憶”小組匯報。 在學生匯報呈現方式上，形勢也是多樣的。如：多媒體演示解說，配樂詩、快板書、歌曲等。實現了“操作中動腦、動手、動口融多種感受于一體，集各種體驗于一身，創設產生深刻情感與內心體驗的沃土。”的教學目標。同時，在各組匯報交流時，教師注意引導學生互動，提出問題，解決問題，并及時給予評價。例如：在“歡度之聲”小組匯報時，由這樣一個環節： 問：同學們還有誰了解我國歡度國慶的方式： 答：1 親朋好友聚會聚餐一起慶祝 2 室內外重新布置，懸掛大紅燈籠和霓虹燈營造節日氣氛 3 有條件的單位、家庭還在十月一日那天晚上房禮炮、禮花,許多新人選擇國慶節婚育過同慶，意義更重大。 4 我姐就是十月一日結婚的。那天可熱鬧了，我感到特別開心。 5 朋友、同學、同事、親人發短信相互問候節日快樂，再如，“迷人秋色”小組的同學談秋收感受時，其他小組也將自己在勞動過程中的所見所聞談了一些。 總之，整個活動過程，團隊成員都得到了鍛煉，感受到團結就是力量，實現了把課本中學到的知識和技能在實踐中進行整合，使知識從單一走向多元，從封閉走向開放，使教育從課堂走向生活，從學校走向社區，促使學生的知識、技能、思維、情感、品質得到綜合的訓練和提高。當然活動也存在一定的不足，我們團隊將在評課，反思中具體來談。一堂綜合實踐活動課說課材料棗莊市第六中學 張運喜 2010年7月19日 20:49今天我上的是一節綜合實踐活動課，課題為環境與人類。下面我從指導思想、內容的選擇、目標的確立、過程的實施等幾個方面談談自己對這節課的設計。一、指導思想：由于綜合實踐活動課具有綜合性、實踐性、開放性、生成性、自主性的特點，所以在本節課中力爭體現綜合教育的思想及主體教育的思想，即：在教師指導下，利用學生已有的積極體驗和豐富經驗，通過學生個人活動、小組合作等形式開展活動，使學生形成對自然、社會、自身內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自己的責任，養成合作、交流、積極進取等良好的個性品質。二、內容的選擇：由于我所面對的是初一的學生，他們好奇心強、求知欲強、可塑性強，但理解能力較差，所以我把學生較為熟悉、且與環保聯系非常密切的“沙塵暴”作為本節課的內容，以學生與自然、學生與社會、學生與自我為線索，在內容上為學生開辟了廣闊的空間，同時，在加強學生的環保意識、培養學生的社會責任感方面也起到了良好的促進作用。三、目標的確立：教學目標：1、認知目標：使學生初步了解環境對人類影響、災害及治理方法等內容。2、能力目標：培養學生整理信息、分析信息、表達信息的能力。3、情感目標：加強環保意識，培養學生的社會責任感。教學重點：環境污染的災害、治理方法。教學難點：環境污染的災害的治理方法。教學關鍵：了解環境污染的災害形成條件。四、過程與實施：由于學生課前已收集了大量環境污染的有關資料，所以在具體活動過程中，強調學生的主動參與、自主學習與合作交流，同時教師應適時啟發、引導、指導。首先，由一組關于沙塵暴的圖片激發學生的興趣，引出課題。然后學生通過整理所收集到的信息，了解沙塵暴的現象、分布等較為簡單的內容，在此基礎上，教師引導學生利用手中的資料進行了解環境污染、災害及治理方法等內容。由于這些內容涉及到的知識面較廣，