“飽和溶液與不飽和溶液”教學反思 一、課型：實驗探究課。二、設計思想使教師成為教學活動的組織者，并充分體現學生的主體作用，讓學生由學會到會學。本節課的重點是建立飽和溶液與不飽和溶液的概念，包括三個要點一定溫度、一定量溶劑、某種溶質。三、活動目標1、知識技能：理解飽和溶液與不飽和溶液的概念；了解兩者的轉化；了解飽和溶液、不飽和溶液與濃溶液、稀溶液的關系。2、能力培養：通過探索實驗形成飽和溶液與不飽和溶液的概念，培養觀察能力和分析推理能力。3、科學品質：通過學生分組實驗，培養實事求是的科學態度和與人合作的精神。4、科學方法：通過學生分組實驗，培養從現象到本質的認識事物的科學方法。四、活動重點1、通過幾組探索性實驗活動，建立起飽和溶液與不飽和溶液的概念。2、通過幾組探索性實驗活動，培養對比思維的能力。五、活動難點：對飽和溶液與不飽和溶液轉化條件的探索。六、活動模式：引導探究發現。七、教學過程課前播放活動目標，插入背景音樂，使學生進入學習狀態。（一）創設情境（播放一段青海湖美麗的風景，配音介紹咸水湖的知識，最后提出湖水日益咸化的問題。）師：請同學們思考一下：向一杯水中加鹽，是不是一直變咸？（學生根據已有的生活經驗，討論后說：不會，鹽放多了就不能溶解了。）師：是這樣的嗎？生（討論）：不信你試試看。師：我們一起來做一做，我們不僅用食鹽做實驗，我們還用另一種物質硝酸鉀來實驗。投影1（活動一） 活動一固體在水中能否無限制地溶解學生實驗依據活動方案一進行學生實驗。（滲透科學方法的教育，培養學生實驗探究的意識）投影2（飽和與不飽和溶液概念的提出）能繼續溶解某溶質的溶液叫做不飽和溶液，不能繼續溶解某溶質的溶液叫做飽和溶液。（二）通過實驗探究與討論，學習影響溶液是否達到飽和的因素師：要想讓剛才的飽和溶液中剩余的固體溶解，你們有什么好主意？生（討論）：熱水中可能溶解得多，水多的時候也能溶解得多。（這時候有些學生已經開始動手給溶液加熱或加水了）投影3（活動二）活動二影響溶液是否達到飽和的因素 學生實驗依據活動方案二進行學生實驗。師：飽和溶液與不飽和溶液的概念應如何完善？生：一定溫度下，一定量的溶劑中，能繼續溶解某溶質的溶液叫做不飽和溶液；不能繼續溶解某溶質的溶液叫做飽和溶液。師：這個概念還有缺陷嗎？還有什么地方不夠嚴密？如果一杯水中氯化鈉不能溶解了，其他物質還能再溶解嗎？學生議論學生中出現了各種不同的觀點，學生也想到用實驗來探究，但卻困惑于如何能確定新的物質在溶液中是否溶解。教師引導使用一些有色的物質的溶液。投影4（活動三）活動三概念中的注意點 討論飽和溶液與不飽和溶液的概念中應注意的三個問題：（1）一定溫度（2）一定量的溶劑（3）這種溶質達到飽和時，其他物質可以溶解。歸納總結飽和溶液與不飽和溶液：一定溫度下，一定量的溶劑中，不能再溶解某種溶質的溶液叫做這種溶質的飽和溶液；還能繼續溶解某種溶質的溶液叫做這種溶質的不飽和溶液。（三）通過探究與討論，學習飽和溶液與不飽和溶液轉化的一般規律師：如何實現飽和溶液與不飽和溶液的轉化？（教師引導學生根據實驗尋求方法，學生以組為單位討論、實驗、探索轉化的方法，教師觀察學生的活動，積極參與學生的討論交流，適當地給予指導。）師生交流小組的學生代表投影交流，展示和匯報他們的方法。投影5（飽和溶液與不飽和溶液轉化的一般規律）生1：有沒有溫度越高，溶解的反而越少的物質？生2：有，氫氧化鈣。師：對。（學生熱烈鼓掌） 師：飽和氫氧化鈣溶液與不飽和氫氧化鈣溶液的轉化又是如何實現的呢？（學生很快討論并說出了正確的方法）（四）通過實驗探究與討論，學習溶液飽和或不飽和與濃或稀的關系師：為了粗略地表示溶液里溶質含量的多少，人們常把溶液分為濃溶液和稀溶液，但是，是不是濃溶液就是飽和溶液？同樣，稀溶液是不是就是不飽和溶液？實驗探究探索飽和不飽和溶液與濃稀溶液的關系。活動四溶液飽和或不飽和與濃或稀的關系（五）全課小結與解決生活中的問題 師：通過這節課的學習和探究活動，同學們學到了些什么知識？學生（小結）：知道了飽和溶液與不飽和溶液，認清了概念中強調的三個重點，學會了飽和溶液與不飽和溶液轉化的一般規律，掌握了實驗解決問題的方法師：能用剛才學過的知識簡單地說明海水曬鹽的過程嗎？八、活動設計說明本節課是學生學習溶液知識的基礎，本課所涉及的概念比較抽象，但學生的生活經驗可以幫助他們理解有關概念。因此這節課利用了學生的生活經驗，設計出理解概念的活動方案，通過實驗的探究解決了對抽象概念的理解。讓學生在探索中形成概念，逐步培養觀察能力、思維能力和邏輯推理能力。在本節課的教學過程中，學生能主動提出問題并解決問題。這符合新課程改革的精神，體現了學生主體性的原則。九、自評這節課是一堂充滿探究的課。教師通過設置適當的情境，不斷地將學生引入深層次的探究活動中去。教師教會了學生一種研究問題的方法，讓學生根據生活經驗提出解決問題的方法，通過探索性的實驗加以論證。實驗探究能力的培養和實驗探究課的開