2006年高考命題趨勢與對策（重要資料，請注意留存！）班級 姓名 座號一、 試題的主要特色1、題量題型結構穩定第一卷選擇題共35題，政治科為12小題不變，第二卷大題題量仍為4大題19小題，政治科單科題試題為1大題（38題）4小題，綜合題（39題）中政治科2小題，小題數量共6題不變；組合式題量略有增加，達到6小題（04年4題），占到1/2，而且都是兩個選項的組合；主觀題的題型延用 “總材料-具體材料-設問”型的結構，形式更復雜；選用了多年不見的圖片式選擇題、表格式材料題 。2、能力立意不變獲取和解讀信息的能力： 試題以材料題為主 ，調動和運用知識的能力 ： 通過問題指向導向知識描述和闡釋事物的能力： 要求解釋材料和分析事物原因 論證和探討問題的能力： 探討事物的意義影響3、強調基礎知識 選擇題中的25、26、34、35題，直接考查消費品種類辨別、民族區域自治制度和資本主義國家的兩種主要政體。 39題第（7）小題中還直接考查我國倡導的國際新秩序的內容。 直接考查書本知識的試題占到全卷的32% 4、關注社會歷史人文現象 社會生活 石油價格、居民消費、互聯網作用、農民問題文學藝術 比利時畫家馬格利特的作品、林則徐的詩句歷史現象 “萬隆會議”與周恩來提出的會議“同而存異” 5聯系社會現實 體現當前重大的時政熱點問題，兩道主觀性試題不回避像“三農”、“中國東盟自由貿易區”這兩個重大熱點問題。（選擇題體現的熱點不明顯） 其他高考試卷考查了人口、資源、環境與可持續發展、大力發展循環經濟問題、一些地區和行業經濟過熱與國家宏觀調控、黨的執政能力建設、非公經濟發展、先進性教育、印度洋海嘯與能源合作、民工荒、紅色旅游、人民幣升值、食品安全等。6體現學科和領域間滲透圍繞石油問題，政治與地理滲透引入人文素材，政治與文學藝術滲透運用歷史資料，政治與歷史滲透7、試題難度有所提高 P值約為0.59，比2004年提高了9個百分點;第一卷下降16.28%；第二卷下降2.42% ；各題0分人數大幅增加，主觀性試題各題平均0分率達3%，有的試題0分率達到4%以上。 近四年政治科試題得分情況表 政治學科各題平均成績表 二、 試題的主要不足1、能力要求有失偏頗 問題的指向過于單一 :幾乎所有選擇題都采用了“是”、“屬于”、“因為”等指向 一二卷能力目標要求和難度落差過 :兩卷得分率相差高達35% 2、試題遠離學生生活 考核的問題和引用的素材遠離學生真實生活實際和思想焦點，對學生沒有真實的吸引力和感召力 3、試題設計和答案組織中失誤較多出現了不少超綱現象和拔高的要求 選擇題的題干與題肢不匹配 主觀性試題設問過于寬泛 試卷設計技術性問題不少高考試題質量有下降的趨勢，存在的問題越來越多 三、 考生的主要問題1基礎知識薄弱，文化素養較低 基礎知識題失分最多學生不會運用課本語言回答問題 邏輯混亂、條理不清、詞不達意、錯字別字 原因：題做得多，書讀得少；課內基礎知識的掌握整固不足；語文教學削弱嚴重；學生心理素質不高。2辯證思維能力和分析綜合能力缺乏 答題缺乏全面性，不會多個角度看問題 不能從題目提供的背景出發來組織答案 不懂得從正反兩方面來認識評價事件 原因：教得多，學得少；日常教學不受重視；哲學教學不到位；忽視了思維方法和知識形成過程的訓練。 3審題答題方法存在問題讀題不夠認真，信息獲取能力不足 不善于運用題中已有的素材答題 弄不清答題的知識依據和設問指向 答題實行大包抄，大量羅列原理 原因：練得多，想得少；訓練不得法；審題能力和答題方法比較薄弱 。四、 命題的發展趨勢1、試卷結構穩定題型、題量、學科賦分比例基本穩定難度不會有大的起伏2、強調課內知識直接考查課本知識還會出現知識運用立足主干知識的內在聯系將會加強3、聯系社會現實以構建和諧社會為主題關注重大方針政策（經濟新政）關注長效隱性的熱點問題關注學生的生活實際4、體現人文色彩重視人本思想的貫徹聯系文學、藝術和歷史現象注意學科間的綜合加強評卷的靈活性5、反映創新要求注意新的考查形式可能出現關注高中課改的要求（生活化、實踐性、探究性、個性化）試題質量不可能有根本性改變五、 教學復習的策略重視回歸課本、加強知識教學（重視課內主干知識和整固） 研究高考試卷取材、設計方式（綜合分析全國多套試題）把握國內與國際兩大熱點（經濟、外交、隱性熱點）重視方法訓練、提高綜合素質 （思維方法和答題方法）選好復習用書、注意訓練效率推薦三本高考復習重要用書：請盡量購買，可合買。2006年高考政治重熱點分析10元高考直通車高考試題答題指引文綜18元時事六期12元六、七、八、九、十、致謝在我的畢業論文完成之際，我向所有在本文撰寫過程中給予我支持、幫助和鼓勵的人們表示我深深的謝意。首先感謝我的導師文子娟老師。論文開題時文老師給了我寶貴的建議和指導。正是在文老師的幫助和引導下，我對第三方物流研究產生了濃厚的興趣。在論文的寫作中文老師給我提出了許多的寶貴建議，使本文得以順利完成。文老師勇于