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文檔簡介

分數的意義和分數單位教學設計如城鎮大明小學 凌慧一、教學分析（一）教學內容分析：分數的意義和分數單位是國標本蘇教版小學數學五年級下冊第四單元的教學內容。這部分內容是在學生初步認識分數的基礎上教學的，本堂課主要引導學生抽象出單位“1”的概念，概括分數的意義，認識分數單位。（二）教學對象分析在本節內容學習之前，學生在三年級已經分兩次初步認識了分數，能用幾分之一或幾分之幾表示簡單的分數，這些都是學生理解分數意義的重要基礎。但對于五年級的學生來說，這一內容仍具有較大的難度，抽象性較強，學生較難理解。二、教學目標1. 了解分數的產生，知道單位“1”不僅可以表示一個實物、一個圖形、一個計量單位，也可以表示由一些物體組成的一個整體，理解分數的意義，以及分數單位的含義。2. 經歷觀察、討論、合作交流概括出分數的意義。3. 培養觀察能力和抽象概括能力。4.通過創設互相協作、積極探索的學習情境，培養學生的學習興趣，并滲透數學來源于生活實際的思想。三、教學重點、難點教學重點：理解單位“1”和分數的意義 教學難點：建立單位“1”的概念，突破一個整體為多個物體的集合的學習。四、教學過程活動一、合作探索，認識單位“1”1、多媒體導入，激發興趣（1）我們先來看兩則標題新聞（多媒體出示）：（2）揭題：這節課我們就一起來研究如何 “分數的意義和分數單位”。（板書課題：分數的意義和分數單位）。2、出示一組圖（課件出示）提問：你能用分數表示各圖中的涂色部分？（課件出示答案）教師根據學生回答，用課件逐漸展示板書。提問：誰來說說，單位“1”指的是什么？引導學生明確：一個物體、一個圖形、一個計量單位或許多物體組成的一個整體，都可以用自然數1來表示，通常我們把它叫做單位“1”。 （課件出示）活動二、認識分數的意義以及分數單位追問：在這幾個圖里，分別是把什么看作單位“1”，平均分成了幾份？表示這樣的幾份？（課件出示）提問：你能試著說說什么是分數嗎？（課件出示）引導概括分數意義。活動三、巧妙練習，深化理解（課件顯示）過渡：大家今天學得都不錯，我們一起到快樂天地看看。1、完成練習六（1） 同桌讀一讀，并說說每個分數的分數單位。提問：每個分數的分母與分數單位有什么關系？2、做練一練學生獨立完成，班內交流訂正。檢測反饋：1、做練習六32、出示練習六4先引導學生明確單位“1”，再

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