提公因式法(一)教學目標 1使學生了解因式分解的意義，理解因式分解的概念及其與整式乘法的區(qū)別和聯(lián)系2使學生理解提公因式法并能熟練地運用提公因式法分解因式3通過學生自行探求解題途徑，培養(yǎng)學生觀察、分析和創(chuàng)新能力，深化學生逆向思維能力.教學重點及難點教學重點：因式分解的概念及提公因式法教學難點 ：正確找出多項式各項的公因式及分解因式與整式乘法的區(qū)別和聯(lián)系教學過程 設(shè)計：一、復(fù)習提問乘法對加法的分配律二、新課1新課引入：用類比的方法引入課題在學習分數(shù)時，我們常常要進行約分與通分，因此常常要把一個數(shù)分解因數(shù)(即分解約數(shù))例如，把15分解成35，把42分解成237在第七章我們學習了整式的乘法，幾個整式相乘可以化成一個多項式，那么一個多項式如何化成幾個整式乘積的形式呢？這一章就是學習如何把一個多項式化成幾個整式的積的方法2因式分解的概念：請學生每人寫出一個單項式與多項式相乘、多項式與多項式相乘的例子，并計算出其結(jié)果(老師按學生所說在黑板寫出幾個)如：m(a+b+c)ma+mb+mc2xy(x-2xy+1)=2x2y-4x2y2+2xy(a+b)(a-b)a2-b2(a+b)(m+n)am+an+bm+bn(x-5)(2-x)-x2+7x-10 等等再請學生觀察它們有什么共同的特點？特點：左邊，整式整式；右邊，是多項式可見，整式乘以整式結(jié)果是多項式，而多項式也可以變形為相應(yīng)的整式與整式的乘積，我們就把這種多項式的變形叫做因式分解定義：把一個多項式化為幾個整式的積的形式，叫做把這個多項式因式分解，也叫做把這個多項式分解因式如：因式分解：ma+mb+mcm(a+b+c)整式乘法：m(a+b+c)ma+mb+mc讓學生說出因式分解與整式乘法的聯(lián)系與區(qū)別聯(lián)系：同樣是由幾個相同的整式組成的等式區(qū)別：這幾個相同的整式所在的位置不同，上式是因式分解；下式是整式乘法兩者是方向相反的恒等變形，二者是一個式子的不同表現(xiàn)形式，一個是多項式的表現(xiàn)形式，一個是兩個或幾個因式積的表現(xiàn)形式例1 下列各式從左到右哪些是因式分解？（投影）(1)x2-xx(x-1) ()(2)a(a-b)a2-ab ()(3)(a+3)(a-3)a2-9 ()(4)a2-2a+1a(a-2)+1 ()(5)x2-4x+4(x-2)2 ()下面我們學習幾種常見的因式分解方法3提公因式法：我們看多項式：ma+mb+mc請學生指出它的特點：各項都含有一個公共的因式m，這時我們把因式m叫做這個多項式各項的公因式注意：公因式是各項都含有的公共的因式又如：a是多項式a2-a各項的公因式ab是多項式5a2b-ab2各項的公因式2mn是多項式4m2np-2mn2q各項的公因式根據(jù)乘法的分配律，可得m(a+b+c)ma+mb+mc，逆變形，便得到多項式ma+mb+mc的因式分解形式ma+mb+mcm(a+b+c)這說明，多項式ma+mb+mc各項都含有的公因式可以提到括號外面，將多項式 ma+mb+mc寫成m(a+b+c)的形式，這種分解因式的方法叫做提公因式法定義：一般地，如果多項式的各項有公因式，可以把這個公因式提到括號外面，將多 項式寫成因式乘積的形式，這種分解因式的方法叫做提公因式法顯然，由定義可知，提公因式法的關(guān)鍵是如何正確地尋找公因式讓學生觀察上面的公因式的特點，找出確定公因式的萬法：(1)公因式的系數(shù)應(yīng)取各項系數(shù)的最大公約數(shù)：(2)字母取各項的相同字母，而且各字母的指數(shù)取次數(shù)例2 指出下列各多項式中各項的公因式：(1)ax+ay+a (a)(2)3mx-6mx2 (3mx)(3)4a2+10ah (2a)(4)x2y+xy2 (xy)(5)12xyz-9x2y2 (3xy)例3 把8a3b2-12ab3c分解因式分析：分兩步：第一步，找出公因式；第二步，提公因式先引導(dǎo)學生按確定公因式的方法找出多項式的公因式4ab2解：8a3b2-12ab3c=4ab22a2-4ab23bc=4ab2(2a2-3bc)說明：(1)應(yīng)特別強調(diào)確定公因式的兩個條件以免漏取(2)開始講提公因式法時，最好把公因式單獨寫出以顯提醒；強調(diào)提公因式；強調(diào)因式分解 例4 把3x2-6xy+x 分解因式分析：先引導(dǎo)學生找出公因式x，強調(diào)多項式中x=x1解：3x2-6xy+x=x3x-x6y+x1x(3x-6y+1)說明：當多項式的某一項恰好是公因式時，這項應(yīng)看成它與1的乘積，提公因式后剩下的應(yīng)是1，1作為項的系數(shù)通常可以省略，但如果單獨成一項時，它在因式分解時不能漏掉，這類題常常有些學生犯下面的錯誤，3x2-6xy+x=x(3x-6y)，這一點可讓學生利用恒等變形分析錯誤原因還應(yīng)提醒學生注意：提公因式后的因式的項數(shù)應(yīng)與原多項式的項數(shù)一樣，這樣可以檢查是否漏項課堂練習：（投影）把下列各式分解因式：(l)2R+2r；(3)3x3+6x2；(4)21a2+7a；(5)15a2+25ab2；(6)x2y+xy2-xy例5 把-4m3+16m2-26m分解因式分析：此多項式第一項的系數(shù)是負數(shù)，與前面兩例不同，應(yīng)先把它轉(zhuǎn)化為前面的情形便可以因式分解了，所以應(yīng)先提負號轉(zhuǎn)化，然后再提公因式，提-號時，注意添括號法則解：-4m3+16m2-26m-(4m3-16m2+26m)-2m(2m2-8m+13)說明：通過此例可以看出應(yīng)用提公因式法分解因式時，應(yīng)先觀察第一項系數(shù)的正負，負號時，運用添括號法則提出負號，此時一定要把每一項都變號；然后再提公因式課堂練習：（投影）把下列各式分解因式：(1)-15ax-20a；(2)-25x8+125x16；(3)-a3b2+a2b3；(4